一年級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題

1、-年級(jí)新生常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策探討一、孩子入小學(xué)后容易出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)為：1、課堂上：坐不住、注意力不集中、不敢發(fā)言、寫字慢、影響老師講課，做小動(dòng)作。2、課堂下：不合群、不會(huì)交往、瘋跑、打架。3、習(xí)慣上：不會(huì)整理書包、丟三落四、不按時(shí)完成作業(yè)、拖拉、粗心。作業(yè)臟、舌L、差、不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、沒(méi)有 時(shí)間觀念。4、心理上：不適應(yīng)學(xué)校的作息、生活方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式及學(xué)校的環(huán)境。二、形成問(wèn)題的原因1、環(huán)境的原因。幼兒園時(shí)的生活環(huán)境和學(xué)校的生活環(huán)境是天壤之別，孩子們?cè)谟變簣@可以自由活動(dòng)，不受紀(jì)律的束縛，多以 活動(dòng)為主。在小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)與寫的多，靜的多，灌輸?shù)亩唷?、心理的原因。由于環(huán)境的變化造成心理的

2、不適應(yīng)，孩子會(huì)無(wú)所適從，表現(xiàn)為不知道要干什么。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是安 靜、灌輸、嚴(yán)肅的，與孩子的心理發(fā)展的特點(diǎn)、心理發(fā)展程序不盡相同，孩子容易注意力不集中。3、內(nèi)容的原因。因生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)不足而引起。例如：有的孩子能流利的背數(shù)字，當(dāng)你拿5個(gè)蘋果問(wèn)他幾個(gè)時(shí)，孩子就不知道，這就是數(shù)字符號(hào)和事物數(shù)量的脫節(jié)，疏忽了數(shù)和量的感性體驗(yàn)。另外口算孩子是數(shù)的，而不是算的。學(xué)習(xí)過(guò)程是由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活體驗(yàn)少，經(jīng)驗(yàn)缺失，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有如空穴來(lái)風(fēng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí) 也是如此。4、孩子成長(zhǎng)規(guī)律的原因。您知道為什么一年級(jí)的孩子寫的字容易歪歪扭扭的嗎孩子手的靈活性受年齡和訓(xùn)練的影響，不是孩子不愿寫好，

3、而是大腦對(duì)手的控制力不足導(dǎo)致，手、眼、腦的協(xié)調(diào)還沒(méi)有達(dá)到靈活 運(yùn)用的地步。一年級(jí)孩子無(wú)法從感知學(xué)習(xí)跳躍到理性思維的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)09歲的孩子學(xué)習(xí)任何的知識(shí)，都要有實(shí)物來(lái)感知，而不是靠空想、靠講就能明白的。如果靠死記硬背，只能挫傷孩子今后的思維力、想象力和創(chuàng)造 力。13年級(jí)的知識(shí)是認(rèn)知型的，是死知識(shí)，靠簡(jiǎn)單的記憶就能記住差不多。如果孩子們沒(méi)有感知，他們還是記的不牢靠，或很 容易忘卻。這就是為什么有的孩子的成績(jī)隨著年級(jí)的增高而成績(jī)卻越差的原因。5、家長(zhǎng)的原因。孩子放學(xué)后，您與孩子見(jiàn)面的第一句話會(huì)是什么呢“作業(yè)做完沒(méi)有” 有些家長(zhǎng)要求過(guò)高，只希望孩子學(xué)習(xí)，見(jiàn)不得孩子玩耍，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，要求過(guò)于嚴(yán)格。

4、見(jiàn)到孩子就盯著孩子學(xué)習(xí)，見(jiàn)不得孩子 寫的作業(yè)不好和疏忽，看到孩子動(dòng)作不熟練就著急。同時(shí)過(guò)度包辦，始終陪著孩子做作業(yè)，幫孩子看著，有錯(cuò)馬上幫孩子擦，寫 完了幫孩子檢查。對(duì)老師的“告狀”不能正確對(duì)待，回來(lái)不問(wèn)緣由，不是訓(xùn)斥就是打人。造成孩子心理的過(guò)度緊張和厭惡學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)給孩子的額外任務(wù)太多，沒(méi)時(shí)間玩，造成孩子磨蹭，厭惡學(xué)習(xí)，把不滿都投向?qū)W習(xí)。比如，有的學(xué)生在幼兒園里，對(duì)語(yǔ)文的 拼音和數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)掌握的比較好，剛上學(xué)時(shí)還很 輕松?？捎械募议L(zhǎng)一看孩子早早的就完成作業(yè)了，就給孩子加作業(yè)。本來(lái)孩子 很高興能很快完成作業(yè)，可以玩一會(huì)兒了，可家長(zhǎng)又給他加任務(wù)了，久而久之，孩子就長(zhǎng)心眼了 ：早早完成作業(yè)還要加，

5、那我就 慢一點(diǎn)的做，看你還加就這樣，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厭惡學(xué)習(xí)的態(tài)度了 三、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做1、面對(duì)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，不要著急，要理智、客觀的對(duì)待 。要控制住自己的情緒，不能拿你的要求和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待 孩子，要有耐心，孩子也就不會(huì)緊張。放松的心情，有利于大腦的活躍。另外要理性，不要認(rèn)為老師告狀了就是孩子不好，需 要修理。老師反映情況這是他的職責(zé)，他們需要家長(zhǎng)的配合。但不是說(shuō)希望家長(zhǎng)打孩子，也不是一反映情況，孩子就會(huì)馬上改 變。作為家長(zhǎng)看到孩子的表現(xiàn)不是自己期望的，應(yīng)該克制自己的情緒，告訴自己這只是暫時(shí)的，一定有辦法改變孩子的。2、用真愛(ài)的態(tài)度接納孩子。孩子有任何的不妥表現(xiàn)，都不要著急，都不要

6、朝孩子發(fā)火，缺點(diǎn)是孩子的表現(xiàn)，我們不喜歡孩 子的錯(cuò)誤，但并不是討厭孩子，我們不能讓孩子有我們不愛(ài)他的感覺(jué)。所以，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，首先承認(rèn)和接納，知道孩子有那些不良表現(xiàn)，才能更加知道自己的責(zé)任和努力的方向。相信孩子是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，女口果孩子沒(méi)有 錯(cuò)誤才是不正常的。3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必由之路。首先，在做作業(yè)之前要復(fù)習(xí)。自己的作業(yè) 要獨(dú)立完成。家長(zhǎng)不要成為孩子做作業(yè)的依靠。不會(huì)的家長(zhǎng)不要急于告訴孩子，讓孩子自己思考。寫完作業(yè)自己檢查，規(guī)定學(xué) 習(xí)時(shí)間。有規(guī)律的生活。完成作業(yè)后要預(yù)習(xí)，回想老師一天所講過(guò)的課程內(nèi)容。4、要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。如果孩子忘記帶課本或

7、者作業(yè)了，你怎么辦呢第一時(shí)間送去學(xué)校上學(xué)是孩子自己的事情，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，這需要家長(zhǎng)有明確的態(tài)度和做法。那就是孩子學(xué)習(xí)不監(jiān)督，不催 促，不幫忙。不怕老師對(duì)孩子的批評(píng)。不要為自己的臉面或炫耀而逼迫孩子。到了規(guī)定睡覺(jué)的時(shí)間即使再多的作業(yè)沒(méi)有寫完，也 不能再寫了。勇于讓孩子承擔(dān)自己錯(cuò)誤的結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念。5、積極主動(dòng)配合學(xué)校。入學(xué)前，要做好孩子的心理轉(zhuǎn)變工作，提前說(shuō)明學(xué)校生活，提前適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。入學(xué)后，要和 老師取得聯(lián)系，獲取孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，反映孩子在家里的表現(xiàn)，表明你對(duì)孩子的培養(yǎng)態(tài)度和方法。對(duì)老師反映的在校情況，冷靜理智地對(duì)待和配合。不求一次能夠改變。根據(jù)孩

8、子的問(wèn)題，在生活中尋找教育機(jī)會(huì)。6、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手與自理能力。動(dòng)手能力是提高學(xué)習(xí)行為的前提，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子對(duì)任何事情都很自信，即使遇到困難他 們也有信心去戰(zhàn)勝與克服。自理能力是生活習(xí)慣的表現(xiàn)，孩子自己的書包自己整理，自己檢查，自己削鉛筆，養(yǎng)成這些習(xí)慣也 就培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。有了自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度這是難能可貴的，是孩子高素質(zhì)的體現(xiàn)，是非智力因素的表現(xiàn)。7、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。多給孩子放音樂(lè)，讀經(jīng)典，看圖片，教會(huì)孩子閱讀；做聽(tīng)視知覺(jué)、感統(tǒng)訓(xùn)練；多和孩子玩提高 記憶力、觀察力、注意力、思維能力的游戲（家庭訓(xùn)練方案中有此內(nèi)容，此處略）。四、孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)還要注意的事項(xiàng)1、家長(zhǎng)不要急功近利。家

9、長(zhǎng)培養(yǎng)孩子或批評(píng)孩子不能希望一次或兩次見(jiàn)效，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是需要時(shí)間的，這需要家長(zhǎng)的耐心。當(dāng)孩子剛上學(xué)時(shí)，培養(yǎng)出孩子好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。當(dāng)孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，今后的學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情。不需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促，也一樣能很好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)的。比如：不給孩子養(yǎng)成陪讀的習(xí)慣。陪讀不僅拴住了家長(zhǎng)自身提高、學(xué)習(xí)的時(shí)間，也培養(yǎng)了孩子依賴家長(zhǎng)，不能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，削弱了孩子 自主獨(dú)立的能力；由于孩子怕家長(zhǎng)責(zé)罵，學(xué)習(xí)時(shí)更緊張，使孩子感到非常痛苦，進(jìn)而造成不愿學(xué)習(xí)的局面。2、要用發(fā)展、進(jìn)步的眼光去培養(yǎng)孩子。 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們所表現(xiàn)出的心理行為是不同的，也就是從幼稚到成 熟，從笨

10、拙到熟練。所以，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多這樣那樣的問(wèn)題。不要要求一次到位，不要和其他孩子比較，當(dāng) 孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)和孩子共同分析，不指責(zé)、不抱怨，這是培養(yǎng)孩子 學(xué)習(xí)興趣的方法之一。3、期望值不要太高。孩子學(xué)習(xí)的目的是最終讓孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，而不是學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器，所以，對(duì)孩子的教育應(yīng)全面而不是單一的。要把孩子培養(yǎng)成人，需要各個(gè)方面的進(jìn)步，要有良好的品德，健全的 心理，健康的身體和全面的智能開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。4、家長(zhǎng)要與老師建立良好的關(guān)系。家長(zhǎng)要與老師及時(shí)、定期溝通，與老師建立良好的關(guān)系。在此要強(qiáng)調(diào)的是，孩子在家里是 大人手心里的寶，很多時(shí)候

11、家里的活動(dòng)都以孩子為中心開(kāi)展。在班級(jí)這樣的大家庭里，學(xué)生很多，老師不可能像家長(zhǎng)對(duì)待自己 的孩子那樣細(xì)心、全面的照顧每個(gè)學(xué)生，這時(shí)候孩子可能會(huì)有一點(diǎn)被忽視的感覺(jué)，這會(huì)讓孩子有一些不適應(yīng)。“老師只能在相 對(duì)平等的環(huán)境下教育孩子”，比如一堂課不可能每個(gè)孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)首先要理解，并且當(dāng)孩子提到學(xué)校一些不 如意時(shí)，一定要站在學(xué)校、老師這一邊。也就是肯定學(xué)校、肯定老師，不能為了安撫孩子而順著孩子的意思說(shuō)學(xué)校老師的不是。如果這樣，孩子就不會(huì)喜歡自己的老師，會(huì) 為自己的一些 小錯(cuò)誤找到推卸責(zé)任的理由，也會(huì)更厭煩上學(xué)，這只能讓問(wèn)題往更嚴(yán)重的方向發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)完孩子的訴說(shuō)后，以冷靜、客觀 的態(tài)度分

12、析孩子說(shuō)到的問(wèn)題癥結(jié)在哪里，能幫助孩子解決的就解決，解決不了的及 時(shí)和老師溝通，老師會(huì)和家長(zhǎng)一起為孩子的 健康成長(zhǎng)朝一個(gè)方向努力?！奔议L(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，不能“護(hù)短”。要主動(dòng)、真實(shí)、全面地向老師介紹孩子的情況，如優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn) 等。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和老師的要求，及早發(fā)現(xiàn)孩子的各種困難，并在與老師 溝通的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)貛椭?子。孩子在家中的進(jìn)步要及時(shí)告訴老師，孩子在學(xué)校的進(jìn)步在家中也要及時(shí)給予表 揚(yáng)。孩子對(duì)學(xué)校生活不習(xí)慣的地方，家長(zhǎng)要 及時(shí)反映給老師，請(qǐng)老師幫助解決。只有和老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的聯(lián)盟，才能給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，愛(ài)上 學(xué)校，愛(ài)上老

13、師。5、作為家長(zhǎng)要有一顆寬容心。容納孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，孩子是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。容納老師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的 問(wèn)題，老師是人不是神，在工作中也難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。老師出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，希望做家長(zhǎng)的能理解，然后用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ嬖V老師。為了我們的孩子，和老師站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里吧。五、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。您教育孩子的方法是從哪得來(lái)的呢從我們的父輩那里模仿下來(lái)的或是朋友間相互傳播 家庭教育不單 是孩子的教育，更是父母的再教育，沒(méi)有任何成功可以彌補(bǔ)家庭教育的失敗。在今天倡導(dǎo)獨(dú)生子女的國(guó)度里，無(wú)論我們家長(zhǎng)是富貴還是貧窮，是學(xué)歷高還是低、是地位顯赫還是平凡，是健康還是疾病我們都是一樣的，站在 同一起跑線上。因?yàn)槲覀兌贾挥?/p>

14、一個(gè)孩子，我們沒(méi)有糾正我們的錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。所以我們要和孩子的 成長(zhǎng)搶時(shí)間，我們要跑在孩子 的前面，承擔(dān)起我們的責(zé)任。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了家庭和諧幸福，我們必須摒棄父輩教育我們的那些錯(cuò)誤方法，必須學(xué)習(xí) 家庭教育新理念，改變、提高自身的教育素養(yǎng)，讓我們有足夠的知識(shí)和信心，護(hù)送孩子們邁上成長(zhǎng)之旅?，F(xiàn)代教育十大理念是：1 .學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；2 .孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；3 .教育孩子首先不要輸在家庭教育上；4 .沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；5 .現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；6 .沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；7問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)；8 .關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)；9 .學(xué)會(huì)

15、平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石；10 .親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。最后，衷心地祝福我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝愿我們的家庭和諧幸福！調(diào)節(jié)孩子自卑心理9大絕招 嚴(yán)重的自卑感會(huì)造成人的心理變態(tài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都有很大的危害。但自卑心理并不是不可改變的，家長(zhǎng)可嘗試采取以 下幾種調(diào)適措施來(lái)消除孩子的自卑心理： 1.全面地、辯證地看待自己，正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。不僅要如實(shí)地看到自己的短處，也要恰如其分地看到自己的長(zhǎng)處，切 不可因自己的某些不如人之處而看不到自己的過(guò)人之處。2學(xué)會(huì)正確地歸因。不能因一次失敗，就認(rèn)為自己能力不行。殊不知這次失敗的原因很可能是多方面的，不一定是能力不足 造成的。3提高自信心。

16、當(dāng)你在下一件事之前，首先應(yīng)有勇氣，堅(jiān)信自己能干好。但在具體施行時(shí)，應(yīng)考慮可能遇到的困難。這樣即 使你失敗了，也會(huì)由于事先在心理上做了準(zhǔn)備而不致造成心理上的大起大落，導(dǎo)致心理失調(diào)。4體驗(yàn)成功。經(jīng)?；貞浺蜃约号Χ晒α说氖拢蚝侠硐胂髮⒁〉玫某晒?，以此激發(fā)自信心。5 運(yùn)用積極的自我暗示。當(dāng)遇到某些情況感到信心不足時(shí)，不妨運(yùn)用語(yǔ)言暗示：”別人行，我也能行?！薄皠e人能成功，我也能成功?！睆亩鰪?qiáng)自己改變現(xiàn)狀的信心。6建立新的興奮點(diǎn)。當(dāng)你處于劣勢(shì)或面對(duì)自己的弱項(xiàng)時(shí)，可以通過(guò)有意轉(zhuǎn)移話題或改做別的事情來(lái)分散自己的注意力。如可 將注意力轉(zhuǎn)移到自己感興趣的也是最能體現(xiàn)自己才能的活動(dòng)中去，以淡化和縮小弱項(xiàng)在

17、心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊 張。7-正確地補(bǔ)償自己。為了克服自卑心理，我們可以進(jìn)行兩方面的補(bǔ)償：一是以勤補(bǔ)拙。知道自己在哪些方面有缺陷，不背思 想包袱，以最大的決心和頑強(qiáng)的毅力去克服這些缺陷。二是揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如蘇格拉底其貌不揚(yáng)，于是在思想上痛下功夫，最后在哲學(xué)領(lǐng)域大放異彩。日常生活中，我們應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，”失之東隅，收之桑榆”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑。 &注意自我激勵(lì)。自卑的人一般都比較敏感脆弱，經(jīng)不起挫折的打擊。因此應(yīng)當(dāng)注意，要善于自我滿足，知足常樂(lè)。在學(xué)習(xí) 上，目標(biāo)不要定得太高。適宜的目標(biāo)，可以使你獲得成功，這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種最好的激勵(lì)，有利于提高自己的自信心。之后，可以適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，

18、爭(zhēng)取第二次、第三次成功。在不斷成功的激勵(lì)中，不斷增強(qiáng)自信心。 9選準(zhǔn)參照系。在與別人比較時(shí)，為了避免自卑心理的產(chǎn)生，我們應(yīng)該選擇與自己各方面相類似的人、事比較， 否則與自己懸殊太大；或者拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，總免不了自卑感。與人比較時(shí)要講究“可比性” 一一選擇適當(dāng)?shù)膮⒄障担駝t只有“人比人，氣死人”。十大妙招讓孩子從小喜歡閱讀 從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要的意義，好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子一輩子受益無(wú)窮。但是不少家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子寧愿 花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而家長(zhǎng)又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽(tīng)話。 其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)是否掌

19、握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢 把書當(dāng)作珍貴的禮物送給孩子。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個(gè)人圖書 館，告訴他書籍真的是好禮物?？梢赃@樣對(duì)孩子說(shuō)：“我非常喜歡收到書做為禮物！書帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)。，那么，到底如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢 一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館 孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨 在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。二、為喜歡的作者過(guò)生日孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛(ài)書、愛(ài)讀書，

20、孩 子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他 成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。三、在固定的時(shí)間送書給孩子孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可 以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。四、將閱讀化為戲劇表演這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興 趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體 角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起

21、表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些。最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自 由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。五、把喜歡的材料編成一本書如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下 來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡 通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余

22、知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。七、背誦兒歌兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于 幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開(kāi)啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。八、成立讀書會(huì)教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書活動(dòng)，既可 以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié) 這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱、時(shí)間、意義都是 幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。十、與書生活良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)

23、刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材 料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購(gòu)物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣孩子上一年級(jí)了，你準(zhǔn)備好了嗎年青的家長(zhǎng)，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，開(kāi)始上一年級(jí)了。 “萬(wàn)丈高樓平地起”，一年級(jí)的學(xué)習(xí)是他們一生成長(zhǎng)的根。下面這 些觀點(diǎn)也許有助于你帶好孩子。1、依靠學(xué)校，不能全靠學(xué)校。A,任何人把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校，任課教師的做法都最注定是失敗的。B.老師是人不是神，期望值不能太高，多換位思考一下，理解老師會(huì)讓你教育孩子時(shí)更主動(dòng)，心態(tài)更平和，會(huì)真正讓自己加入 到孩子的教育中，“父母是孩

24、子的第一任老師”，你做到了嗎C.建立新形勢(shì)下的新教育觀。社會(huì)給教師的束縛太多，老師往往也放不開(kāi)手腳，如開(kāi)展活動(dòng)，小懲罰等。2、學(xué)習(xí)當(dāng)兩年低年級(jí)老師。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，一年級(jí)孩子還依賴家長(zhǎng)的教育，再加上家長(zhǎng)要輔導(dǎo)他們，所以家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)當(dāng)兩年老師，具備老師的心 理，能力、方法和技巧，不要誤自己的子弟；A.懂低年級(jí)孩子的心理，生理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)；愛(ài)表?yè)P(yáng)，對(duì)新鮮事物好奇，說(shuō)真話。生理特點(diǎn)；注意力不易集中，時(shí)間短， 記憶好，習(xí)慣養(yǎng)成階段，執(zhí)筆困難。B.重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本教法。要教孩子，自己先學(xué)，不怕吃苦，不怕笑話，提高“陪讀”質(zhì)量；學(xué)習(xí)也是給孩子樹(shù)立榜樣。比你講道理效果好。學(xué)習(xí)讓你了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)

25、現(xiàn)狀，能改變你的觀念，教育方法。C.隨時(shí)做好自己的雙重身份，既是父母，又是老師，做好養(yǎng)育與教育的雙重責(zé)任。3、嘗試和孩子做朋友。A.經(jīng)常與孩子一起玩，用孩子的思維、語(yǔ)氣溝通，交流。信任你，你的教育影響才好，親近孩子，他會(huì)更喜歡你。B.做好“嚴(yán)”與“寬”的尺度，不能過(guò)高要求。 “寬是“放縱”，結(jié)果是嚴(yán)是“謀殺”，結(jié)果是C.你經(jīng)常與孩子主動(dòng)真誠(chéng)交流，他就會(huì)主動(dòng)與你交流，不會(huì)撒謊。4、愛(ài)不是“給予”，愛(ài)需要“付出”的。A.愛(ài)不是在經(jīng)濟(jì)的“穿衣”，給多少零花錢，不是包庇。B.不要讓孩子一入學(xué)就“留守”。爺爺，婆婆難教育好孩子。C.把自己的娛樂(lè)時(shí)間多留給孩子，多陪陪他們?！芭阕x”是必要的。D.要有教育投

26、資的意識(shí)，教育投資要有現(xiàn)實(shí)性。5、發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)。A.不要輕易把自己的孩子與別人的孩子比。要會(huì)作比較，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戒除缺點(diǎn)，挖掘自己的亮點(diǎn)。不要用比較來(lái)責(zé)備孩子，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子，不要把孩子比“死” 了。B.多與孩子自己過(guò)去的表現(xiàn)和成績(jī)作比較，讓孩子有成就感。比較是為了讓孩子產(chǎn)生動(dòng)力，不是打擊他們的信心。6、好孩子是“夸”出來(lái)的。表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子充滿信心，精神飽滿，產(chǎn)生動(dòng)力。成人一樣愛(ài)表?yè)P(yáng)。A.不要當(dāng)著別人的面批評(píng)自己的孩子。B.做到這一點(diǎn)，首先要注意自己的：心態(tài)，耐心，語(yǔ)言。C.如果孩子犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上有困難，記住一定用表?yè)P(yáng)來(lái)幫助他。學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用鼓勵(lì)幫助孩子建立自信， 自信是成

27、長(zhǎng)的起點(diǎn)。例如：D.經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子，只要有機(jī)會(huì)就不放過(guò)，要尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)要講方法：要有新意，不能老套，每次都用同樣的語(yǔ)言和方法；表?yè)P(yáng)要不讓孩子發(fā)現(xiàn)，無(wú)形之中；表?yè)P(yáng)不要過(guò)了頭，要適當(dāng)，不然孩子會(huì)驕傲；為了孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久動(dòng)力，表?yè)P(yáng)中要適當(dāng)批評(píng)。 請(qǐng)想想你有哪一天沒(méi)有表?yè)P(yáng)你的孩子嗎 7、興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要關(guān)注孩子的興趣；興趣需要培養(yǎng)，學(xué)習(xí)也要講興趣，有興趣多學(xué)會(huì)，反之少學(xué)會(huì)兒。 培養(yǎng)興趣要講方法。8教育孩子先從改變自己開(kāi)始。環(huán)境比教育更重要，環(huán)境決定孩子的一切?！斑x對(duì)環(huán)境幸福一生。家庭環(huán)境最影響孩子，孩子是父母的反射。為了教育好孩子，父母要隨時(shí)檢查自己，從改變自己開(kāi)始。關(guān)注與孩子相處的人，他們影

28、響孩子?？梢钥桃馊ジ淖儹h(huán)境。9、培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子受益一生。培養(yǎng)習(xí)慣成就一生。書寫的習(xí)慣；讀課外書的習(xí)慣；良好品德的習(xí)慣；誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣；百善孝為先；勤儉的習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)；不為 說(shuō)慌找借口；自己的事情自己做；禮貌待人；家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這一關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué) 會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：孩子讀一、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處， 而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟?/p>

29、問(wèn)題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老 師批改或考試時(shí)，判了 xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了 一點(diǎn)，沒(méi)得 滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的。”檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這 樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，考 試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都

30、是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果一分不差。 2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。” “說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！ 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后 叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向

31、我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會(huì)說(shuō)：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題，為此我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提一點(diǎn)建議。a.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎如果

32、在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到 5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩 子會(huì)樂(lè)意接受的。若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了 15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！ ”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。提醒家長(zhǎng)注意的 是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)

33、進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！ ”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎”我想，如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。 b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走

34、到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎”這 種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、 拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、 數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，女口，“做作業(yè)總是愛(ài)打野，不專心，真是個(gè)拖皮鬼?！?“快 做，不要打野?！薄皫椎李}，也要做半天，真沒(méi)出息?！?越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。c.利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，用 35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝 在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺(jué)得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?！蹦敲矗笕苏f(shuō)到就要做到，當(dāng)然，在 執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系