小學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)策略研究

1、“孩子心理問(wèn)題的干預(yù)策略研究”淺談本文作者：楊文正（學(xué)生家長(zhǎng)）隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)已進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)快速 變革的時(shí)期。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，生活方式和價(jià)值觀念急劇變化，導(dǎo)致普遍存在 的獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，致使兒童、青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常因不 適應(yīng)學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境而遇到許多挫折和困擾，以至產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等心 理問(wèn)題，嚴(yán)重影響著青少年的和諧發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我的孩子現(xiàn)在虢鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)七班就讀，他本身個(gè)性軟弱、性格靦腆、心地善良、 不善言表；各種習(xí)慣還有待培養(yǎng)（學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、等等） ； 自控能力還有待提高，網(wǎng)絡(luò)帶給的負(fù)面影

2、響還滋擾著他；粗心大意、馬虎急躁還沒(méi)消 除等等。尤其期中考試不理想，對(duì)他的思想沖擊很大，面對(duì)成績(jī)，他做了深刻的反思， 近來(lái)的心理變化很大，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成質(zhì)量上。通過(guò)此事我認(rèn)為，他缺少的是對(duì)挫折的承受能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)力、對(duì)情緒的自我調(diào)節(jié)、自我解脫的能力和對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)分析的能力。一句話，他缺少的是健 康的心理。心理承受能力脆弱是這一代少年兒童的普遍特征。我的孩子不同程度地存 在著憂慮、煩躁、孤獨(dú)、脆弱、壓抑、逆反、急躁、猜疑、內(nèi)向、膽怯等心理問(wèn)題。我的孩子性格非常內(nèi)向、人際交往能力很差，內(nèi)心充滿了孤獨(dú)感，特別懼怕老師，不 愿和同學(xué)交往，上課不但不敢發(fā)言，見(jiàn)到老師就躲，一般不與同學(xué)

3、說(shuō)話和玩耍，他的 內(nèi)心常常充滿矛盾，具體表現(xiàn)為：自尊心特強(qiáng)可又缺乏自信心，既有求勝爭(zhēng)先的強(qiáng)烈 愿望可又思前顧后；同時(shí)孩子的逆反心理很嚴(yán)重，我從事學(xué)校管理工作也已13年, 但他不愿接受我的正面引導(dǎo)反復(fù)的教育，尤其升入畢業(yè)班后，出現(xiàn)了煩躁、郁悶、妒 忌、恐慌等心理問(wèn)題，本次因?yàn)榭荚囘^(guò)度緊張，導(dǎo)致考試失敗，失去自信心面對(duì) 我的孩子存在的種種心理問(wèn)題，我們（家長(zhǎng)和老師）必須大力加強(qiáng)心理健康教育，針 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)，使孩子 的 心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。那么，在孩子身上究竟怎樣實(shí)施心理健康教育，才能收到良好的教育效果呢

4、？這 是我對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中的困惑，是我急需探討的問(wèn)題。為了避免心理健 康教育出現(xiàn)“形式化”、“醫(yī)學(xué)化”、“課程化”、“德育化”等傾向和在實(shí)施過(guò)程中走入 誤區(qū)，使心理健康教育能夠收到良好的效果，我對(duì)孩子心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，探索出一 些針對(duì)孩子成長(zhǎng)心理問(wèn)題的干預(yù)措施、方法和途徑，使心理健康教育更具操作性和實(shí) 效性。人常說(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的 永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一 是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后

5、代，完成自我延續(xù)的重 要部分.教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何 做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位 式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家 長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子 的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛 力完全發(fā)揮出來(lái)。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，

6、盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝 煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的 是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面 的一點(diǎn)粗淺的看法。1 .愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組 做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō) 這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能 被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑， 一

7、次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他 的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行 為習(xí)慣。2 .父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō) 的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什 么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這 樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)， 我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子 的品格十分重要，傾聽(tīng)是一

8、種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。3 .鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接 挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)， 媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)， 我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德 教育的目的。四,教育孩子正確地面對(duì)挫折在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以 使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他 能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社

9、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)5 .培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控 自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就 是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的 適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功 的彼岸。6 .與孩子一起閱讀書(shū)籍家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí) 更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。7 .表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì) 激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)

10、一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性 格。8 .父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理， 不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。9 .學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚 的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天 使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器， 當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高

11、的智慧。十.遇事允許孩子申辯中辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許 孩子中辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推 脫責(zé)任埋下惡根，孩子中辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò) 程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得 到很好的訓(xùn)練。十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花 怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng) 該把

12、注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力 .學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即 使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線純終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻 愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空， 不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用 來(lái)磨練孩子翅膀的。十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn) 象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果 如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，