小班教育筆記小班教育筆記

1、小班教育筆記小班教育筆記篇一:小班教育筆記愛是相互的愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，可以變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛 放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電 話詢問一下，就是這樣一個小小的細節(jié)。讓家長可以感受到 我對孩子的愛，我也可以準確的知道孩子沒來幼兒園的原 因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長知道 孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家 長：把孩子交給我請放心， 因為我愛他?，F(xiàn)在只要孩子不來， 家長就會主動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很愿意和 我交流，孩子有點什么事都愿意和我們說說。好像我們有神 奇的魔法可以讓調(diào)

2、皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付由這 就是回報：家長對我們的信任?，F(xiàn)在每天早上我都會巡視每 一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。愛是相互的，在我和孩子的相處當中我更真切的這樣認 為。上個星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話知道孩子 病了，需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液，我 們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告訴我們說孩子想 幼兒園想老師啦。我聽了心里暖暖的，我對孩子付生的愛， 在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好，就要來幼兒園上學。媽媽拗不過孩子就送我 們的欣蕊來上學了，但是每天放學后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛，要來幼兒園和小朋友、老師

3、 在一起。這證明了孩子愛幼兒園、愛幼兒園里的老師，才愿 意來幼兒園。欣蕊好多天沒來了，我把她抱在自己的懷里， 問一問這些天做些什么、 想點什么。孩子很高興地和我交談， 她快樂我也快樂。不知道怎么才能準確的表達我的心情，高興、幸福、快 樂？?。我愛孩子們，我愛我的工作。正確對待小班幼兒的打人現(xiàn)象一天早晨，一個小朋友的家長問我：老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫*。這兩天我們孩子都不愿意來幼 兒園了。我聽后忙問：孩子說打到哪里了？因為什么打的？幼兒園小班教育筆記小班教育筆記我們孩子那么小，他怎么說得清楚 ？反正你們老師給我多 注意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了。 ）我說：好的, 我會關(guān)注的。這

4、時*的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之 間的矛盾，我連忙說：又來了一個乖寶寶， 快和媽媽再見吧! 我們?nèi)ハ词?。事情雖然過去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子 真的會故意打人嗎？我想對家長們說：不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里 一切都是美好的。正像三字經(jīng)里說的人之初，性本善。在孩 子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、欺騙。只有真實情感的表達， 想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡， 生氣就是生氣，但過后馬上又會忘記，所以我一直覺得這是 我最該向孩子們學習的優(yōu)點。比如：幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這 樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生

5、氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一起玩了， 免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一起興高 采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一起 玩，他們會越好。所以說：孩子們都不計較我們做大人的又 何必要耿耿于懷呢？再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，需要我們做老師的正 確引導，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊， 一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說：老師*小朋友推我，*小朋友打我。如果我們老師不正確分析，盲目批 評指責，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的 孩子吃虧，錯誤誘導勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言 表達能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡

6、段 的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說由 來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導性的語 言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如：老師厲害不厲害？老師今天批評你了嗎？小朋友打你了嗎？?小班孩子故意打人的情況確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)生玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。幼兒園小班教育筆記小班教育筆記插隊幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運 用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時的給幼兒 進行一定的豉勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以 恒，還要給孩子們起榜樣、示范

7、的作用，利用多種機會對孩 子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習慣。 口幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣，因為習慣 是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟 是孩子。有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋?，讓小朋友們排隊喝水?話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠看 見保溫桶旁的幾位小朋友喊著：你插隊！要排隊的！我連忙 趕過去，只見史皓銘張開雙手，當在了杯子柜前不肯走， 小朋 友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把史皓銘拉開，他卻 僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：我不走，我要喝水！我耐著性子對他說：我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。這時其他小朋友七嘴八舌地說：史皓銘不排隊！

8、還插隊c他還推我！聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的表情。 于是我問史皓銘：真是這樣嗎？老師相信你不排隊是有原因 的，你把你的理由說給大家聽聽吧！聽了我的話，史皓銘委 屈的跟我說：我口渴，我不要排隊，他們太慢了。小朋友你 們渴嗎？我們也很渴。小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？這 件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們 很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排 好。通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一 朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行 培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。幼兒園小班教育筆記：經(jīng)常豉勵孩子成長一次

9、，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興 趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友?；顒娱_始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題： 為什么太陽是圓形的？為什么會下雪？為什么花朵有各種 顏色？為什么？?各種各樣的為什么，從孩子們的小腦瓜里冒 由來?；顒咏Y(jié)束時，我請小朋友們評幼兒園小班教育筆記小班教育筆記由三名提問題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實這三個孩子并不是提問最多的，但平時在小朋友 們心目中是好孩子， 所以小朋友們就選了他們。（而那些踴 躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我 也知道獎牌給這三位小朋友，有點不公平，但為了不壓抑孩 子們的熱情，不傷害被

10、提名孩子的自尊心，就把獎牌桂在了 這三位小朋友的脖子上。誰知，第二天早上，動動小同學拿來了幾塊獎牌，對我 說：老師，昨天您的獎牌做少了，好多小朋友都沒有，我和 媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧！我接過獎牌，連 忙感謝動動小朋友。可以想象的到，動動提了那么多問題而 沒有得到獎牌，該有多沮喪??！同時，我更感謝這位細心的 媽媽，她及時地補償了孩子在這里沒能得到的表揚和豉勵。關(guān)于動動小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天 天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個 孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和豉勵的氛圍 中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是 被批評和指責，

11、那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期 待的方向發(fā)展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處 看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把 他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。 孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，討厭 自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定 和豉勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。有的時候還是袖手旁觀的好我深深感到小班的孩子們對老師的依賴性是那么強，諸 如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天 午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@ 些事晴。說實話

12、，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩 子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語： 老師，幫我穿一下衣服行嗎，老師，我的鞋帶系不上了，老 師，幫我？砒還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子 生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去， 孩子的自理能力怎么能提高呢 ？怎么辦呢？好長時間，這個問 題始終困擾著我。幼兒園小班教育筆記小班教育筆記一天，在帶幼兒進行戶外活動時，我的胳膊不小心扭了 一下，一時間動都不能動。(午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉叄規(guī)椭鲞@做那的，但有幾個孩子看到 我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會兒，幾個 平時一直要我穿衣服的孩子，竟然

13、也穿好了。雖然，他們的 衣服鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我 猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想做。那么， 我何不利用這個機會讓他自己的事情自己做呢？于是，我便對孩子們說：小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說要 過好長一段時間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣 服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好？絕大多數(shù)孩子都答應了，但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一 言不發(fā)。我知道，他們的確不會自己穿，于是，我一邊叫能 力強的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他 們，自己也多練習練習，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩 子們滿懷信心地點了點頭，過了一段時間，

14、孩子們終于全部 穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的 小臉，我心里感到了陣欣慰。經(jīng)過這件小事，長時間困擾著我的問題終于得到了解決， 對于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有 的時候，袖手旁觀地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的 教育方式篇二:小班教育筆記1 .適當延續(xù)教育過程，能夠進 1步培養(yǎng)幼兒的興趣夏天雨過天晴后由現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式，引導幼兒觀察彩虹的形狀， 再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、 紫7種顏色的名稱。還可以巧妙地引導幼兒討論彩虹形成和 消失的原因等。對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的積

15、極性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太 陽用口噴水，觀察生現(xiàn)的小小彩虹，進1步鞏固所掌握的知識。再如，當孩子們一時對奧一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興 趣，自發(fā)地圍在一起議論不停時，教師可引導幼兒觀察，對 一些知識性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動物 帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可通過查找有關(guān)的資料。發(fā)動 幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。2 .別插嘴，耐心聽別人講常金濤小朋友是1個非常聰明的小男孩，但是有1個令人頭疼的毛?。簮鄄遄?。有時，我剛說個開頭，他接過去就 嘰里呱啦地講個不休， 惹得其他小朋友也跟著叫， 在課堂上， 又是根本聽不清我的話。今天，我剛

16、說：小朋友喝水。他便叫：一組去，二組別 去。可是全班小朋友并不聽他的話，一起涌向了杯子廚，見 此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去， 然后宣布： 現(xiàn)在請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩， 嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：一組去喝水。絲毫沒有 用處，我趁此機會對他說：你 1個人的聲音怎么能比他們那 么多人的聲音大呢？老師上課之際你總是講話，別人還能聽得 見嗎？他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的毛病好了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效 得多3 .童心是與幼兒溝通的橋梁作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。每個孩子都愛看動畫片，最近孩

17、子們議論最多的是喜羊羊和灰太狼，一議論起來，1個個可來勁了，有時因為 1 個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象貓和老鼠 ，金剛葫蘆娃等，我都看了不止一遍， 動畫片我每天不誤。一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論喜羊羊和灰太狼，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，1個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來?？?著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我知道，我 和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說：我們 范晨陽回家很高興地說我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼， 我很喜歡我們老師。是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆 童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那

18、以后，我和孩子 們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都 架起與孩子之間的那座童心橋吧 ！4 .教學方法機動靈活，才有一定的啟迪意義幼兒園的日?；顒又杏涩F(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師 絕對想不到的，這就要求教師要學會控制自己，處變不驚， 用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動練習聽信號走， 天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對 老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒 行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導幼兒說由雁群 的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒 大雁紀律性很強。不能掉隊等，還

19、可以教給幼兒候鳥啊、南 遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。待 雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀 律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣一定會 取得絕對想不到的活動效果。5 .為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會我班幼兒尹中玉是 1個很聰明的孩子，對于老師提由的 問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老 師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友 在一起時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我 有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多豉勵她就會回答的，但是 恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法： 首先搞好師幼關(guān)系，只有

20、建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目 中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教 育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日 常生活中，教師在學習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應該積極配合老師，進 1 步訓練幼兒的說話能力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真 的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的 興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進 步，也要給予豉勵。其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支 持、豉勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心， 一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像

21、尹中玉這樣帶有莫種自我抑制孩子的 表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心， 克服膽怯心理。例如老師說： 沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。如對幼兒說：你真棒，回 答的真好。你是這樣認為的。孩子會有老師支持我、我能行 的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花 等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也可以給他一點提 示。6 .創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境綱要中指由：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本 著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動 參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。為了讓各位家 長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造由家 園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全

22、體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方 式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園（共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議 結(jié)束前，各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹。其 次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級 狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子 做了詳細的探討。會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析 了每一位幼兒的特點和學習生活情況，還重點介紹了本學期 開設(shè)的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩 子的幼兒園生活。同時也向

23、家長提由了配合幼兒園工作的一 些建議和要求。本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進 了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起 到了積極的促進作用。7 .老師要多考慮孩子的感受今天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的媽媽跑來對 我說：老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎 殘驚奇地問：李明在哪？ 他怎么不進來？母親著急地說：他今天早上不愿來幼兒園， 現(xiàn) 在在幼兒園門口，就是不進來。我放下手中的話跟著李明的 母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭 ？他看了我一 眼，更傷心地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他媽媽走后，我

24、蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：老師，我想跳舞， 你能不能跟舞蹈老師說一聲， 讓我跳舞嗎？我一聽，終于明白 了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他 裁了下來。我說：咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：老師，我能行嗎？你會不會又不用我了 ？我說：不會的！只見他的臉上露 由了笑容，趴在我的身上說：老師你真好！從這件事上，我們可以看由孩子們的自尊心是多么的強， 那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下 孩子們的感受！8 .孩子喜歡玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大

25、，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的都還在堆沙子，有的不只在地上畫什么， 直到上課鈴響， 才戀戀不舍的離去。今天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：老師咱們能不能玩沙子呀 ？我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，飛到沙地里忙了起來， 一會兒工夫，子哲對我說：老師你看我畫的村莊。有的在畫 樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的 兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小 小的沙地，卻成了孩子們的樂園。通過這件事，

26、我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒 不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮 自己的想象力，玩兒得非常盡興。9 .老師要多考慮孩子的感受今天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的媽媽跑來對我說：老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎 殘驚奇地問：李明在哪？ 他怎么不進來？母親著急地說：他今天早上不愿來幼兒園， 現(xiàn) 在在幼兒園門口，就是不進來。我放下手中的話跟著李明的 母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼 兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭 ？他看了我一 眼，更傷心地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他媽媽走 后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明，你能不能悄悄

27、地 告訴老師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：老師，我想跳舞， 你能不能跟舞蹈老師說一聲， 讓我跳舞嗎？我一聽，終于明白 了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：老師，我能行嗎？你會不會又不用我了 ？我說：不會的！只見他的臉上露 由了笑容，趴在我的身上說：老師你真好 ！從這件事上，我們可以看由孩子們的自尊心是多么的強， 那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下 孩子們的感受！10 .對書的渴望看到現(xiàn)在的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小 時候?qū)D書的奢望那還是小學三年級之際，每天最大的奢侈就是看小人書， 有幸教我們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是1個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的 的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先生現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號呢！長脖子老師，不過，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫由 聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課，不是因為我的數(shù) 學成績太好，而是為了得到看小人書的允許