八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。知識(shí)目標(biāo)：1、體察信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)新的描寫(xiě)人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無(wú)私的品格。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受本文的語(yǔ)言。抓取人物的品格。策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。一、導(dǎo)入。請(qǐng)大家回想一下，有什麼職業(yè)是過(guò)去

2、有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。)那麼，我么今天要講的信客，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來(lái)看一下，“信客”到底是做什麼的?二、整體感知。1、這篇課文比較長(zhǎng)，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?(這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本上都能找出來(lái)，但是概括的語(yǔ)言并不是很簡(jiǎn)練。但是，對(duì)于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門(mén)路。)1)、信客信客就在一個(gè)信字誠(chéng)信無(wú)私2)、終年跋涉，非常辛苦任勞任怨3)、收入微薄，生活貧窮待人寬容4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓

3、他增長(zhǎng)才干。2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。(學(xué)生基本上能說(shuō)個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不好?？陬^語(yǔ)比較多一些。)3、那麼分別從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來(lái)!都能對(duì)號(hào)入座。只是語(yǔ)言繁瑣，不凝練。4、可是，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫(xiě)信客之前，還寫(xiě)了一個(gè)老信客?險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，

4、都促使他迅速成為可以信賴的.信客。(這個(gè)問(wèn)題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來(lái)。)5、那麼，信客成長(zhǎng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫(xiě)?重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡：概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫(xiě)一次遭人誣陷、說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?回鄉(xiāng)教書(shū)。7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?好人有好報(bào)。社會(huì)總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛(ài)和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來(lái)道歉，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等。等到臨死時(shí)，又來(lái)紛紛吊唁。8、信客死后，為什麼要和

5、老信客葬在一起?因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?、請(qǐng)寫(xiě)出一段話，作為信客墓碑上的文字。(這道題開(kāi)放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)現(xiàn)摘抄幾則如下：馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無(wú)私，為吾敬之人某某。王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!徐云龍：村中之翼。嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。于剛：尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。10、本文的語(yǔ)言有何特色?信客：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。背影：樸素平實(shí)。臺(tái)階：十分口語(yǔ)化。原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習(xí)慣不同。三、作業(yè)。1、把課后詞語(yǔ)加意思寫(xiě)一遍，并且背過(guò)。2、把自己的墓志銘整理在本子上