早教中心年終總結(jié)

1、早教中心年終總結(jié)早教中心年終總結(jié) 暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折 射出五彩的絢影， 思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天。 回首這走 來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞， 實是感嘆時間的飛逝啊， 讓自己的腳步顯得如此匆忙。 回顧這一年自己的工作 ,真是有喜又憂 , 但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的 工作” 為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝中心幼 兒園領(lǐng)導對我的信任和支持。一、錘煉自己，促專業(yè)化成長xx 年對于啟明星中心來說是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開 大步走的一年， 在這一年中， 啟明星早教中心為一些老師提供了一個 又一個

2、平臺， 為的是讓更多的教師有展現(xiàn)自己的機會。 教師綜合素質(zhì) 學習禮儀，組織各種社區(qū)活動，商場活動，生日會， 3Q互動營，開 展了許多營銷課。就在這樣一個個舞臺中我和所有老師都茆足了勁， 不斷提高自己的專業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進自己 在原有水平上再邁一個臺階。 * 一次一次的經(jīng)驗中讓自己成長，在 啟明星工作中， 總會遇到各類要解決的問題， 發(fā)現(xiàn)自己不輕易間也成 熟許多。二、踏實工作，平凡中求佳績 幼兒教育對于外行來說是一項不起眼的工作，更多人都說：是 做保姆呀 !我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會努 力讓他們了解早教重要性， 我們做的在好， 還是會有很多家長不滿意

3、都是正常的?，F(xiàn)在的家長要求越高，我們的工作也不段的進取。對， 于我們的老師來說早教是極富挑戰(zhàn)性， 極瑣碎勞累的事。 面對正在成 長的、具有鮮明個性的活生生的個體， 日托班和親子班我都要設(shè)計各 種有趣的游戲， 以不同的方式方法去引導他們， 促進他們富有個性的 成長，在此中我付出了很多很多。我踏實的工作，因為我堅信有付出 才有收獲?？?，短短的幾個月，啟明星有了更好的氣象。孩子們飛速 的富有個性的發(fā)展，我們不僅僅要做好一個老師更剩過做一位媽媽 ! 這就是我的收獲。 更多的是如何與同伴間有好相處， 啟明星的師資才 會更和諧。三、勤于思考，反思中求進步“教師即研究者”必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不

4、斷 的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，在一次次的學習反 思中我才能找到自己的弱勢，更多的時間在親子班中： “在如何與家 長溝通關(guān)系” 一開口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老 師她們的進步， 更努力的是李老師沒多久接首了主教工作， 更是那份 自信，也是我要像她們學習的地方 ! 我們的工作不僅要帶親子班還要 帶日托班。 在日托班花費的時間都會比親子課多， 要關(guān)注每個孩子的 吃，睡還有所學的知識。生怕他們生病，更關(guān)鍵是他們的安全，如果 是早教中心親子園， 更多希望我們能把親子課提升的更好。 讓老師們 更多的時間去摸索。 培養(yǎng)更多主教老師， 因為每一個老師的精力都是 有限。我們都想日托

5、班好， 親子班也一樣要充分點。對每一個孩子身 心發(fā)展盡心盡責得到家長的認同。 因為我們都不是人家嘴說的 “保姆” 不是嗎?盡管我在這一年中向自己的目標邁進了大步，可是我仍然看到 自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過于草率， 與家長的溝通都是我需要努力的方面，在 xx 年，我相信只要我找到 了方向，一定會有所突破，尋找那份該有的自信 !早教工作總結(jié) 在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬 的專業(yè)的早期教育指導站， 面向幼兒園所管轄的社區(qū)中 1-3 歲散居嬰 幼兒和家長早期教養(yǎng)的指導工作， 積極完成和協(xié)助區(qū)中心和街道計生 委的早教公益活動。討論制定并做好所在轄區(qū)社

6、區(qū) 0-3 歲嬰幼兒情況 的摸底工作，制定出 xx 年的 0-3 歲早期教育計劃和方案。并以此為 基礎(chǔ)，開展園內(nèi)的早期教養(yǎng)指導工作， 鼓勵全園教師作為志愿者參與 到早教工作。從參與活動的人數(shù)、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本 次活動作下總結(jié)。一、領(lǐng)導重視，注重工作細節(jié)： 在認真領(lǐng)會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了 早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導活動制度，使我 們的 0-3 早教工作有章可循，逐步提高。每次活動歐園長都親臨活動現(xiàn)場，對本次活動開展予以進一步 的指導; 多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商

7、討 每次活動的各項具體事宜 ; 園領(lǐng)導的重視是活動成功開展的先決保證。二、專業(yè)培訓，提高指導能力： 我園的每位參與指導的教師在經(jīng)過不斷的學習過程中，從思想 上重視早教工作， 在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)， 開展了多期的 早教指導服務(wù)。 為了讓她們更好地服務(wù)于 0-3 早教指導工作， 我們每 學期進行理論學習和培訓，進行上海 0-3 嬰幼兒教養(yǎng)方案的解讀 培訓活動，開展了傳達式的理論學習 - 繼續(xù)解讀上海 03 嬰幼兒教 養(yǎng)方案。這樣的理論學習使教師們對 03 嬰幼兒的年齡特點有了更 準確的把握，而結(jié)合理論學習開展的根據(jù)本園的實際情況全面落實教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的 0-3 指導水平奠定了

8、良好的基 礎(chǔ)。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、 發(fā)送資料等實踐活動。 在各種各樣的培訓活動中指導 0-3 早教的經(jīng)驗 和知識不斷得到積累與豐富， 從而掌握更多的關(guān)于 0-3 歲幼兒的年齡 特點及生長發(fā)育中的關(guān)鍵期， 更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的 知識和技能技巧。三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：0-3 早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關(guān)心 和支持，我們充分利用社區(qū)資源， 根據(jù)我園 0-3 歲兒童早期教育實驗 工作的實際情況， 與街道居委會計劃生育委干部緊密配合， 著力解決 存在的現(xiàn)實問題， 有效提高 0-3 歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平， 滿 足廣大嬰幼兒

9、家庭對早期教育的需求。四、準備充分，保障指導效果： 為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的 前期準備都做了充分的準備。 早教負責老師負責起草活動方案， 并向 園長進行反饋、溝通 ;在 * 上園內(nèi)進行了合理的安排?；顒忧斑€召開了本次活動工作會議， 早教負責老師主持 ; 會上就本次活動 開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及 * 也向老師們 作了具體說明。 旨在讓每位教師明確活動要求， 增強對本次早教活動 的重視意識。 （ 如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩 帶、著裝等 ） 、各活動室的各項準備 （如：各室游戲玩法的交代，安全 提示的告知、活動場景的布置等 ）

10、進行了認真細致的檢查，活動后及 時反思，為下次活動積累經(jīng)驗。五、面向家庭，促進科學育兒： 指導在親子活動中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為 教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對 03 家長進行 指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更 會讓家長有觸類旁通的思考， 提高自己在家指導孩子的能力。 除了親 子活動時的家長指導， 我們還為家長開設(shè)了專題講座， 講座經(jīng)常會贏 來 03 家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后 主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。 切合家長 實際情況的家長講座使家長在理念上對 0-3 早教有了新的認識， 0-3 嬰幼兒的早期教育受到了重視， 也幫助他們確立正確的教育方法， 為 幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。強化服務(wù)意識，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長放心，滿意，早教指導 工作受到家長的好評。作為 0-3 早教指導站，我們教師的指導觀念、 早教能力得到了提高， 社區(qū)的 0-3 嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提 高。六、我們的困惑與對策：1 、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒卡。 對策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強早教卡重要性的宣傳 力度。 2、0-3 活動內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。對策： 1) 、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段