普通高中法語課程標準(2017年版2020年修訂)-法語學科核心素養(yǎng)水平劃分

1、附錄普通高中法語課程標準（ 2017 年版 2020 年修訂）附錄 1 法語學科核心素養(yǎng)水平劃分水平素養(yǎng)一：語言能力預備級1. 能聽懂所學單詞、短語、句子、課文和常用課堂用語。2. 能模仿課文對話進行角色扮演，并能基于所學詞匯和句型表達簡 單的信息，或?qū)處煹囊蟆⑼瑢W的言語作出恰當反應。3. 了解法語拼讀規(guī)則，能大聲拼讀單詞、朗讀和背誦課文，能背誦 所學的動詞變位，語音和語調(diào)正確。4. 能正確書寫所學單詞、短語、句子和課文，并能基于所學詞匯造 句，表達簡單的信息。一1.能聽懂經(jīng)改編的小對話 （問候、 自我介紹、 詢問時間等） 或短文（通 知、便簽等）并說出大意。2. 能與教師和同學就學校、家

2、庭生活等常見話題交流簡單的信息，參 與多種角色扮演等活動。3. 能讀懂題材、 難度和長度與課文相似的短文或其他語言材料， 并進 行流利的朗讀。4. 能綜合所學句型，根據(jù)圖片或文字提示撰寫數(shù)個簡單句，敘述一 件事，意義連貫，無重大語法錯誤。普通高中法語課程標準（ 2017 年版 2020 年修訂）續(xù)表水平素養(yǎng)一：語言能力1. 能聽懂基于所學詞匯和語法編寫、難度和長度適中的日常交際對 話或短文中的主要內(nèi)容。2. 能就熟悉的話題和日常事件進行比較連貫的敘述，并與他人進行 一般的生活、學習等日常交際情境的交流，語法基本正確。3. 能克服生詞障礙， 讀懂難度和長度適當高于課文的短文或其他語言 材料。4.

3、 能不借助提示，就某個題目撰寫由數(shù)個句子（含復合句）組成的 小對話或短文，講清楚一件事或提供較為完整的信息。三1. 鞏固在前三個級別所學的語言知識和聽、說、讀、寫等各項語言 應用能力，并有明顯的提高，為今后兩年和將來繼續(xù)深入學習法 語打下牢固的基礎。2. 能聽懂有關生活、學習等日常交際情境的對話。3. 能應用簡單的詞匯， 就生活、 學習等日常交際情境進行比較自如的 交流。4. 能看懂較長的段落和內(nèi)容比較豐富的文章。5. 能就熟悉的生活、學習和其他常見交際主題，書面表達較短但連 貫性較好的段落。四1. 具有較強的法語語感，法語綜合應用能力在第三級的基礎上有進 一步的提升。2. 能聽懂比較多元的生

4、活、學習和其他常見交際情境的對話。3. 能應用比較豐富的詞匯，就生活、學習等日常交際情境進行交流。4. 能看懂較長的段落和主題比較多元的文章。5. 能就熟悉的生活、學習和其他常見交際主題進行較長的書面表達。五1. 能聽懂日常交際對話、簡易法語新聞和公共場所日常廣播信息的 大意；在和法語人士交流時，能克服不同口音可能造成的交流障 礙，理解其所表達的主要意思。2. 能用所學詞匯簡要介紹所接受和掌握的信息，并就日常交際話題 與他人進行比較自然的對話，交換看法。3. 能借助詞典等工具書閱讀法語文學作品簡易讀本或科普文章，理 解其他生活常見語言材料的大意。4. 能撰寫日常短信息、普通短文或簡短的電子郵件

5、，文字格式基本 規(guī)范。普通高中法語課程標準（ 2017 年版 2020 年修訂）水平素養(yǎng)二：思維品質(zhì)預備級1. 知道法語在世界上的地位，理解學習法語、掌握外語的重要性。2. 初步認識中法兩種語言的差異，并開始喜歡對此進行觀察和比較。3. 有口語表達的愿望，對喜歡的物品和生活常用語樂意尋找法語對 應的表達方式并說出來。一1. 進一步了解法語在世界上的地位，理解學習法語的重要性。2. 在日常生活中保持用法語表達的興趣，不怕出錯，樂意把學習中 積累的詞匯和用語應用到生活中，必要時能借助中法兩種語言傳 遞信息，完成簡單的交際。二1. 對法語在世界上的使用范圍及其影響有更具體的了解。2. 進一步熟悉法語

6、語言習慣，增強用法語思考的意識。3. 樂意接受并嘗試理解新的語言信息和材料，能抓住重點進行歸納， 用中法兩種語言概述大意。4. 積極尋找和創(chuàng)造用法語或中法雙語與人交流的機會。三1. 在學習法語的同時，保持對中文的熱愛與學習。2. 在生活中懂得適時選擇和應用這兩種語言進行溝通和交流，在交 流中分析和對比不同語言習慣的差異性。3. 能口頭或書面翻譯一些詞語和簡單的語句，幫助不同文化背景的 人士進行溝通和交流。四1. 能用中文介紹法國以及其他主要法語國家與地區(qū)的文化和國情 知識。2. 能用法語簡單介紹中國文化和國情知識。3. 與上述兩點相結合，能口頭或書面翻譯有一定難度的語句。4. 能通過思考，辯證

7、地分析某一現(xiàn)象，表達個人觀點。五1. 能進一步體會法語規(guī)范、嚴謹?shù)奶攸c，使思維更加縝密，并運用 批判性思維更加客觀和全面地看待問題，更清楚地表達自己的觀點 和理由。2. 能用法語或中文介紹對方文化中自己比較熟悉的某一個現(xiàn)象。3. 能口頭翻譯若干句連貫的日常話語，書面翻譯日常短文或譯出大意。水平素養(yǎng)三：文化意識預備級1. 對法國文化和習俗有好奇心。2. 對教材和課程中所涉及的各項文化知識充滿興趣，積極思考和提 問，很好地學習和掌握這些知識。3. 開始認識到現(xiàn)實生活和語言交際中存在文化差異。一1. 保持對法國文化較強的好奇心和興趣。2. 除了教材和課程知識之外，在平時樂于了解法國和法國人。3. 討

8、論身邊或新聞報道中出現(xiàn)的與法國相關的人和事，并開始嘗試 將其與中國人和中國類似的事情進行比較。二1. 進一步增強對文化差異的認識和理解。2. 很好地掌握并較為系統(tǒng)地復習、歸納課內(nèi)外所學的法國文化知識。3. 了解中法兩國生活習慣和交際習俗的基本差異，在認同中華文化 的基礎上理解和尊重法國文化，并在日常交流中有所體現(xiàn)。三1. 鞏固對法國文化的濃厚興趣，并了解其他主要法語國家與地區(qū)的概況。2. 在課外探究上述文化和國情知識，關注相關新聞事件和社會現(xiàn)象 開始成為生活習慣。3. 進一步感知文化多樣性，并進行批判性理解。4. 熟知中國文化和國情知識，并能用法語進行簡單介紹。四1. 對法國以及其他主要法語國

9、家與地區(qū)的文化和歷史有更多、更深 入和更具體的了解。2. 能把文化和國情知識學習與語言學習較好地結合起來。3. 堅持學習并掌握更多、更深入的中國文化和國情知識，增強文化 認同感，提升愛國情懷。4. 能就熟悉的中法文化現(xiàn)象進行一定程度的對比。五1. 對法國和其他主要法語國家與地區(qū)的基本文化和國情知識有比較 全面的了解，并對某一方面知識產(chǎn)生深入探究的興趣。2. 在真實交際中熟悉基本的法式禮儀，能恰當處理其與中式禮儀的 關系。3. 通過學習法語國家與地區(qū)文化，進一步增強對中華文化的熱愛， 堅定文化自信，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。普通高中法語課程標準（ 2017 年版 2020 年修訂）水平素養(yǎng)四：學習能

10、力預備級1. 對法語有好奇心，樂于模仿，敢于表達。2. 喜歡參加各種法語學習活動，樂于參與、積極合作、主動請教。3. 課前預習，課堂上集中注意力，學會做筆記，課后主動復習并加 以整理，初步形成良好的學習習慣。一1. 對繼續(xù)學習法語表現(xiàn)出更大的興趣和自信心。2. 合理管理和分配自己的學習時間。3. 開始探索適合自己的學習方法，例如：能結合法語的語言特點， 找到記憶單詞的有效方法。4. 學習中遇到困難時知道如何獲得幫助，尤其懂得與同學合作，共 同解決問題，完成學習任務。二1. 能制訂較為明確的學習目標，懂得反思，不斷改進學習方法。2. 能較好地認識法語學習與其他學科學習的差異。3. 不滿足于課堂學

11、習，能主動借助更多外界資源豐富詞匯、培養(yǎng)語 感，并解決學習中的問題，包括查閱工具書、閱讀課外資料、學習 法語歌曲以及觀看法語影視作品等， 并留心在生活或媒體中出現(xiàn)的 法語。4. 積極參加和參與組織一些課外語言實踐活動。三1. 鞏固繼續(xù)學習法語的愿望和濃厚興趣，形成一定的學習計劃。2. 有比較成熟、有效的學習方法，善于抓住要點，積極思考，能發(fā) 現(xiàn)語言的規(guī)律并舉一反三。3. 經(jīng)常與教師和同學交流學習法語的體會和經(jīng)驗。4. 能比較熟練地使用工具書、網(wǎng)絡和圖書館等資源查找自己需要的 信息或?qū)W習資料，并有效、合理地加以應用。四1. 在學習中有較強的自信心，敢于用法語交流，從中發(fā)現(xiàn)不足并提 高自我。2. 具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力。3. 能在新舊語言知識之間建立聯(lián)系。4. 能與同學合作策劃、組織語言實踐活動，并能根據(jù)活動進展調(diào)整