人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題亡羊補(bǔ)牢執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？4、從這個(gè)課題，你知道了什

2、么？你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學(xué)效果：（1）選擇正確的讀音窟窿（k lóng ; k long）廢窿（lóng long）街坊（fng fang）坊本（fng fang）圓圈（qun juàn）羊圈(qun juàn)鉆研(zun zàun) 鉆石(zun zuàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意學(xué)生齊讀學(xué)生嘗試解釋學(xué)生自由回答、提問(wèn)注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。選擇正確的讀音2

3、 / 40教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？板書(shū)：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。4、練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？2、全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：（2）養(yǎng)羊人是

4、個(gè)知錯(cuò)能改的人“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句。（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？指名讀課文。大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？（用一句話概括）學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。在小組內(nèi)交流。作業(yè)布置預(yù)習(xí)南轅北轍課題南轅北轍執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容

5、，體會(huì)其中的道理。2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解南轅北轍故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑?？少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。詞義：盤(pán)纏硬要問(wèn)題："南轅北轍"講了一個(gè)什么故事？南轅北轍中那個(gè)坐車(chē)人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？3、組織閱讀課文。齊讀自由讀個(gè)別指導(dǎo)二、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤(pán)纏（路費(fèi)

6、）硬要（一定要）2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問(wèn)題）1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題南轅北轍中那個(gè)坐車(chē)人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？齊讀自由讀個(gè)別指導(dǎo)臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)3、學(xué)習(xí)小組組織討論。三、小組匯報(bào)、講讀課文1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演2、評(píng)點(diǎn)講析動(dòng)畫(huà)演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。A角色：坐車(chē)人B角色：朋友結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際，認(rèn)知"坐車(chē)人"和"朋友"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)

7、錯(cuò)。課件片段說(shuō)明（動(dòng)畫(huà)展示）北結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)南（楚國(guó)）3、引申闡發(fā)道理總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。講說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。本來(lái)要往南而車(chē)子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。選代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。講說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。分擔(dān)角色人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情作

8、業(yè)布置搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫(huà)蛇添足、后來(lái)居上、井底之蛙、驚弓之鳥(niǎo)、庖丁解牛、買(mǎi)櫝還珠、拔苗助長(zhǎng)、疑鄰?fù)蹈?、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。課題驚弓之鳥(niǎo)執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型精讀計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解更羸說(shuō)的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的

9、訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸觀察、思維的過(guò)程及判斷的正確。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一成語(yǔ)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。成語(yǔ)導(dǎo)入。小朋友，咱們以前學(xué)過(guò)一些成語(yǔ)，有哪些？還有很多，今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，題目是（出示卡片：驚弓之鳥(niǎo)）揭示目標(biāo)。成語(yǔ)故事，要學(xué)懂什么？這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。二自讀課文，提出要求。把書(shū)打開(kāi)，自己輕輕地讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來(lái)。三檢查自讀情況，質(zhì)疑問(wèn)難。初步了解內(nèi)容。課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事？（指名學(xué)生說(shuō)） 板書(shū)：不用箭只拉弦掉下來(lái)以前學(xué)過(guò)一些成語(yǔ)，有哪些？成語(yǔ)故事，要學(xué)懂什么？把書(shū)打開(kāi)，自己輕輕地

10、讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來(lái)。課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事？臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)第自然段。更羸是怎樣一個(gè)人？（指名學(xué)生說(shuō)）這就是課文第一自然段告訴人們的。課文中說(shuō)更羸是魏國(guó)有名的（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？（多媒體顯示：“射箭能手”變紅）學(xué)習(xí)生詞。課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎？（多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命）質(zhì)疑問(wèn)難。還有哪些地方不懂，提出來(lái)。四學(xué)習(xí)自然段。過(guò)渡：（指板書(shū)）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來(lái)。你們覺(jué)得奇怪嗎？課文中有個(gè)人也覺(jué)得很奇怪，是誰(shuí)？找段落。指名

11、分節(jié)讀。圈詞語(yǔ)。拿起筆，把表示魏王態(tài)度的詞語(yǔ)圈出來(lái)。交流。尋原因。分角色朗讀。用我們的聲音把魏王奇怪的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)，愿意做魏王的小朋友站起來(lái)，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。更羸是怎樣一個(gè)人？課文中說(shuō)更羸是魏國(guó)有名的（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？課文中的這三個(gè)新詞“悲慘、愈合、拼命”你們讀懂了嗎？還有哪些地方不懂，提出來(lái)。更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來(lái)。你們覺(jué)得奇怪嗎？課文中有個(gè)人也覺(jué)得很奇怪，是誰(shuí)？用我們的聲音把魏王奇怪的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)，愿意做魏王的小朋友站起來(lái)，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。作業(yè)布置讓學(xué)生注意收集有關(guān)的成語(yǔ)故事，進(jìn)行交流臨邑縣中小學(xué)

12、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題驚弓之鳥(niǎo)執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型精讀計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解更羸說(shuō)的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸觀察、思維的過(guò)程及判斷的正確。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)第自然段。過(guò)渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們

13、來(lái)看課文最后一個(gè)自然段，快速看一下，幾句話？分組讀。四組，一組讀一句，從你們開(kāi)始。默讀。學(xué)習(xí)第句。哪些是更羸看到聽(tīng)到的？（指名學(xué)生回答）（多媒體顯示：第自然段，第句下劃紅線）引讀。更羸看到這只大雁（飛得慢）板書(shū)：飛得慢聽(tīng)到它（叫的聲音很悲慘）板書(shū)：叫聲慘（多媒體演示：“一只大雁慢飛，邊飛邊鳴”）課文第自然段中有一句話描寫(xiě)了這只大雁，找到的一起讀。由此可見(jiàn)，這就是更羸觀察到現(xiàn)象。魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們來(lái)看課文最后一個(gè)自然段，快速看一下，幾句話？分組讀。默讀。大家想想更羸說(shuō)的話，哪些講的是他看到聽(tīng)到的，用“”劃出來(lái)；哪些講的是他的分析，用“( )”括出來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)

14、流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)指名讀句。學(xué)習(xí)第句。指名讀第句。小結(jié)：這一句是先說(shuō)結(jié)果，再講原因的。學(xué)習(xí)第、句。齊讀第自然段。二學(xué)習(xí)第自然段。找。更羸一步一步的分析正確嗎？你從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你讀。說(shuō)。同桌互說(shuō)。前后對(duì)照著說(shuō)一說(shuō)。演示。你們看，更羸不用箭，只拉弦，“嘣”的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來(lái)。理解：“直”。指導(dǎo)讀。三總結(jié)談話。第自然段就是說(shuō)更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來(lái)。這和更羸的判斷是完全相同的。更羸真不愧是魏國(guó)有名的（射箭能手）。分男女生讀第、自然段。四鞏固練習(xí)。練習(xí)。更羸說(shuō)的話很有道理，也很清楚，下面，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)

15、系起來(lái)的。存疑?？吹竭@種現(xiàn)象，更羸是怎樣分析的？誰(shuí)愿意讀更羸分析的話。為什么這只大雁一聽(tīng)到弦響就掉下來(lái)呢？更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析？看著大屏幕，咱們把第自然段連起來(lái)讀一遍，想想：這一段主要說(shuō)了什么？分男女生讀第、自然段。更羸說(shuō)的話很有道理，也很清楚，下面，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。作業(yè)布置收集有關(guān)刻苦練習(xí)的名人故事，寫(xiě)出自己的感受臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題畫(huà)楊桃執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型精讀計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

16、怎樣把一段話寫(xiě)清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書(shū)：畫(huà)楊桃）1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？（2）怎樣畫(huà)楊

17、桃？（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？看到畫(huà)楊桃這個(gè)題目，你們想知道什么？誰(shuí)畫(huà)楊桃？怎樣畫(huà)楊桃？畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。課文主要講了一件什么事？教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事？3、你理解

18、了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要憑主觀想象，畫(huà)走了樣。4、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書(shū)是就不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。四、質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。指讀生字詞。指讀課文。本文講的是一件什么事？你理解了哪些新詞意思？怎么理解

19、的？這個(gè)自然段告訴了我們什么？“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？提出不懂的問(wèn)題。熟記生字新詞。正確、流利地讀課文。作業(yè)布置l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題畫(huà)楊桃執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、練習(xí)“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。3、熟讀課文。

20、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一、明確目標(biāo)作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文1、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。這兩個(gè)自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原

21、因?！拔摇卑褩钐耶?huà)成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)？作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？這個(gè)自然段告訴了我們什么？“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？第二自然段分為幾層？找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)2、學(xué)習(xí)第四至六自然段（1）出示討論題：開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。（3）用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？3、學(xué)習(xí)第七

22、自然段，自由讀這一自然段。（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（3）父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？誰(shuí)能用“要不要”說(shuō)一句話？三、總結(jié)全文開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)

23、下來(lái)。老師的話里共有幾句話？前兩句告訴了我們什么？舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？什么叫相信自己的眼睛？老師和父親的話哪些地方相似？為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？作業(yè)布置背誦老師的話課題想別人沒(méi)想到的執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字詞，積累好詞佳句。2.通過(guò)讀文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。懂得要多動(dòng)腦才能有創(chuàng)新的道理。3.結(jié)合生活實(shí)際，樹(shù)立學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”

24、的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。難點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)一.故事激趣，導(dǎo)入新課1.欣賞課件：繪“藏”2.揭示課題：想別人沒(méi)想到的二.明確導(dǎo)讀要求 出示：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。三.學(xué)生自學(xué)，解決第一個(gè)問(wèn)題1.自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字新詞；說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。4.小結(jié)四.學(xué)生自學(xué)，解答第二個(gè)疑難。1.出示：默讀課文，用“”畫(huà)出三個(gè)徒弟作畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊？讀讀

25、課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字新詞；說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。學(xué)生自讀。默讀課文，用“”畫(huà)出三個(gè)徒弟作畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊？臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)2.研讀課文，討論交流。3.匯報(bào)自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。指名回答，相機(jī)出示三個(gè)徒弟作畫(huà)的句子，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)感情，以情促讀。結(jié)合三幅畫(huà)分析畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。出示畫(huà)師最后說(shuō)的那段話，指導(dǎo)朗讀。4.談?wù)剬W(xué)完課文后的體會(huì)。（板書(shū)：多動(dòng)腦 有創(chuàng)新）五.拓展延伸，感受創(chuàng)新1.欣賞課件：傳“香”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么

26、畫(huà)“香”。2.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)有沒(méi)有想到過(guò)別人沒(méi)想到的事。3.小結(jié)。六.布置作業(yè)1.摘抄好詞好句。（必做）2.請(qǐng)你以“我想設(shè)計(jì)一種新的”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。3.試著在一張白紙上畫(huà)出最多的花。（二選一）指名回答，相機(jī)出示三個(gè)徒弟作畫(huà)的句子，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)感情，以情促讀。結(jié)合三幅畫(huà)分析畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。出示畫(huà)師最后說(shuō)的那段話，指導(dǎo)朗讀。談?wù)剬W(xué)完課文后的體會(huì)。欣賞課件：傳“香”，說(shuō)說(shuō)會(huì)怎么畫(huà)“香”。說(shuō)說(shuō)你平時(shí)有沒(méi)有想到過(guò)別人沒(méi)想到的事。作業(yè)布置搜集有關(guān)的故事，課下交流臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題語(yǔ)文園地三執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、以

27、介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.口語(yǔ)交際；2.習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)（口語(yǔ)交際）一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求。1、可以說(shuō)自

28、己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。讀提示，明白交際要求?？梢哉f(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議1、小組選代表在全班講。2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)

29、價(jià)。五、總結(jié)師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。小組交流評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？小組選代表在全班講。師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。作業(yè)布置與父母交流一下，他們心中的自己是什么樣子的臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案課題語(yǔ)文園地三執(zhí)教人孟慶華年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文課型作文計(jì)劃授課時(shí)間實(shí)際授課時(shí)間未按計(jì)劃授課原因闡明教學(xué)目標(biāo)1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式

30、，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.口語(yǔ)交際；2.習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)（習(xí)作）一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作，在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)設(shè)計(jì)（講評(píng)）一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他