促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一、了解、寬容和信任學(xué)生，滿足他們被尊重的需要人最根本的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是其所追求的自我價(jià)值，這需要一個(gè)良好的受尊重 和受重視的成長環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。對于學(xué)生，如果缺乏被 尊重的情感體驗(yàn)，就無法形成健康積極的人生價(jià)值觀，而學(xué)校教育也就培養(yǎng)不 出優(yōu)秀人才。 俄國教育家烏申斯基指出： "如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人， 那 么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生。 "班主任要深入了解學(xué)生， 可采取觀察分析、 資料分析、個(gè)別談話、調(diào)查等方式，如制定學(xué)生情況調(diào)查表，自設(shè)調(diào)查項(xiàng) 目，內(nèi)容可包括學(xué)生的過去和現(xiàn)在，學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的人 或事，學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和

2、特長愛好，甚至他們的苦惱和憂愁。只有全面了解學(xué)生 的心理活動(dòng)，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與 方法，有的放矢地實(shí)施教育過程并取得預(yù)期的教育效果。二、建立民主平等的 師生關(guān)系，滿足學(xué)生責(zé)任心不斷增強(qiáng)的需要奧地利著名教育學(xué)家布貝爾說過： "具有教育效果的不是教育的意圖 , 而是 師生間的相互接觸。 " 因此，良好的師生關(guān)系是保證教育過程順利進(jìn)行的前提條 件。在教育過程中， 學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者 , 而是教育過程的積極參與者。 隨 著年齡的增長以及知識水平的不斷提高，他們渴望有機(jī)會(huì)了解與成長相伴而來 的責(zé)任。比如，在針對學(xué)生某些不良行為制定防范措施時(shí)

3、, 班主任應(yīng)允許學(xué)生有 發(fā)言權(quán)，和學(xué)生共同商定這些措施。 這實(shí)際上給了學(xué)生自我選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利， 體現(xiàn)了他們的自主意識和主人翁責(zé)任感，也就使學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)， 并勇于承擔(dān)責(zé)任。又如，班內(nèi)板報(bào)的設(shè)計(jì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、社會(huì)活動(dòng)的安 排等，都應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做，給學(xué)生充分展示自己能力的空間。這樣， 一方面，有了學(xué)生的積極參與，教育影響才能內(nèi)化為學(xué)生自身的思想道德、知 識信念，并不斷得到強(qiáng)化，最終就會(huì)作為一種精神品質(zhì)植入學(xué)生的內(nèi)心世界， 成為他們參與學(xué)校生活和未來社會(huì)生活的一種準(zhǔn)則。另一方面，學(xué)生的這種轉(zhuǎn) 化反過來又有助于教師進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教育民主，培養(yǎng)與學(xué)生的和睦感和共鳴感， 從而真正把學(xué)

4、生看作是自己的合作者。 學(xué)生需要多方面的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)興趣和 發(fā)展?jié)撃?，班主任?yīng)象播撒種子的農(nóng)夫一樣，盡量提供肥沃均衡的土壤，讓學(xué) 生在可預(yù)見的、獨(dú)立安全的環(huán)境中勇敢地去嘗試成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，班 主任在建設(shè)良好師生關(guān)系的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，并注重學(xué)生 身心發(fā)展的需要，使學(xué)生在民主作風(fēng)下自覺地培養(yǎng)自治自律精神，不斷地增強(qiáng) 責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)其自身的全面成長。 建立和睦相處的同學(xué)關(guān)系，滿足學(xué)生 正常人際交往的需要與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者溫伯格曾 經(jīng)說過： "你想成為什么樣的人，多少取決于你與誰一起上學(xué)。 "學(xué)生之間的接 觸在時(shí)間上最

5、頻繁，在空間上最接近，因此，班主任應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生之間的 交往，充分開發(fā)學(xué)生的交往資源，努力營造和諧良好的班級道德氛圍，以滿足 學(xué)生具有社會(huì)性發(fā)展的基本的人際交往需要。在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生懂得現(xiàn) 實(shí)社會(huì)中人與人之間是一種相互欣賞、相互重視、相互關(guān)懷的關(guān)系，使他們形 成對人際關(guān)系的正確認(rèn)識和信念。隨著時(shí)間的推移和空間的擴(kuò)大，學(xué)生之間培 養(yǎng)起真誠友好的同窗之情與健康的人格，就會(huì)從感情上把愛的范圍不斷擴(kuò)大， 愿意把自己的愛心奉獻(xiàn)給更多的人，這無疑為他們以后走出校門處理復(fù)雜的人 際關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)所必備的另一種個(gè)性品質(zhì)是競爭 意識。在學(xué)習(xí)生活中競爭是不可避免的，它對學(xué)生的成長非

6、常重要。這就要求 班主任正確地引導(dǎo)學(xué)生之間的競爭。要使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代社會(huì)要完成一項(xiàng)重大 任務(wù)，不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)方面的力量所能及的，而是需要一批人、各個(gè)方 面齊心協(xié)力， 精誠合作才能完成。 因此，只有建立寬松、 和睦的班級人際關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人際交往態(tài)度，才能引進(jìn)合理的競爭，并在競爭中架起友 誼的橋梁，促進(jìn)班級成員間的互助互愛。 四、嚴(yán)格、耐心地教育學(xué)生，滿足 他們認(rèn)知發(fā)展的需要學(xué)生在認(rèn)知道路上能否取得進(jìn)步和提高，很大程度上取決于班主任之嚴(yán)與 愛的有機(jī)結(jié)合。 在班集體中， 學(xué)生來自不同的家庭， 具有各自不同的個(gè)性特征、 行為習(xí)慣，但有一點(diǎn)是共同的，這就是他們都渴望得到師愛的澆灌與扶

7、持。不 過這種師愛并不等于母愛，而要與嚴(yán)格要求融為一體。因?yàn)槲覀兊慕逃褪峭?過外在的科學(xué)、合理、嚴(yán)格的要求來體現(xiàn)，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知需要和實(shí) 際行動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化， “主題班會(huì)”的課程體 系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步 彰顯。各年級學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué) 生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體 系得到完善與落實(shí)。二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定， 制定了學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方 案并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技

8、節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫 穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和 諧校園 ?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐 ?創(chuàng)新? 成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié) 會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。積極探索情感與道德教育的新途徑，與 Ta16 青年志愿團(tuán)共同建立開放的 “體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開 展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn) 我校扎實(shí)組織實(shí)施了“ 2+1+1 工程”，學(xué)校制訂 了“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、 實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng) 成功組織了兩批“ 2+1+1 工程”學(xué)生特長認(rèn)定。四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展 “星級義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生