最新2020年春部編版四年級語文下冊19我們家的男子漢教案

1、19我們家的男子漢課題我們家的男子漢課型略讀課文授課 時間1課時教學目標1. 自主識字，認讀本課“徽 謎”等15個生字，學習理解新詞。2. 學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致地觀察和細膩地描寫。2體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。3學會把握長文章的主要內容。教學重點較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。教學難點學會把握長文章的主要內容。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、師生談話，導入課題。1. 一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到： 頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天， 我們起學習王安憶與的我們豕的男子漢，看看 和我們印象中

2、的男子漢有何不同。（板書課題：我們家的 男子漢）【課件出示2】2. 王安憶簡介，學生初步了解。 【課件出示3】王安憶，當代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑 的女兒。王愿堅的代表作品有小說七根火柴黨費等，茹志鵑的作品集有百合花靜靜的產(chǎn)院咼 高的白楊樹等。談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設一個氛圍，使學 生興趣被激發(fā)，能夠 集中精力到新的學 習任務中。新課教學（）二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞 障礙。分鐘2. 出示詞語?！境鍪菊n件4】安徽謎語 嘴唇和尚吃葷 倔強囑咐沮喪情緒 一聲不吭嘹亮妨礙輪廓出示本課的難理 解的詞語，便于學生 用較短的時間掌握 這

3、些詞語，為理解課 文打基礎。同時，還 可以學到一些學習 詞語的方法。注意讀準：翹舌音有“唇 尚囑”等。【課件出示5】其中多音字“強”在這里讀“ ji mg”，還有一個讀音“qi mg”，組詞“強大”3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。【課件出示6】輪廓：構成任何一個形狀的邊界或外形線。恍惚： 神志不清；精神不集中精神恍惚。（記得、聽得、看得）不真切；不清楚。妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。（二）讀懂文意1 認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀， 選用你最喜歡的方式閱讀全文。以問題方式引 導學生讀懂文意，使 學生的問題意識明 確，注意力集中。隨 著問題的逐

4、步解決， 課文的大意也就明 確了。2. 討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但 作者為何稱他為男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以 看出幾歲的小男孩是一條男子漢”？）【課件出示7】他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、 自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、 可愛沉著等性格特征。請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用自己 的語言復述課文內容。復述時注意作者從哪幾方面寫這 個男子漢的？理解小標題的作用。【課件出示8】 明確：（1）他對食物有足夠的興趣；（2）他有獨立的要求，要求獨立做事；（3）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。你還可以給每個部分換個小標題。預設：（1）愛吃（2）要求獨立（

5、3）凡事很沉著三、師生互動，解讀文本。你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的 哪一部分？請簡要說一說你的理由?！菊n件出示9-12】（一）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、 留在外婆家的原因及其與“我”的關系。（二）他對食物的興趣1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由 得也會嘴饞起”，從側面寫出他吃飯極有滋味。2、補寫吃青菜一事，風趣幽默。師生互動，解讀 文本，注重學生的體 會和感受，完成學生 與文本的對話。3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包 子?！薄叭嚏姟闭f明了什么？（對一個孩子說是極難安靜下的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。）4、他為了去少林寺，愿

6、意在吃上做出一些犧牲（對 于一個孩子說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力得大。5、這一段寫出了一個孩子、一個男孩子的特點。所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點。（三）他對獨立的要求文章第二部分，題目是“他對獨立的要求”，從文 中哪些地方可以看出他很想獨立？預設：1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨立 的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。2、去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一 次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。3、對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越越想與成人一樣享受 獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。4、在柜臺外等候的

7、細節(jié)，可拓展一些內容。引導： 每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經(jīng)歷 風雨，怎么見彩虹？不接受風雨的洗禮，怎么能在社會 上獨當一面呢？（四）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著你從哪里感到他很沉著？預設：1、只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去不作任何無效 的掙扎?！北憩F(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男 子漢的剛強、成熟。3、回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著（五）結尾部分開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了 上文主體部分所寫的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子 漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關愛 之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）四

8、、分組探討，體悟感情。【課件出示 13】1. 小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）2. 學生反饋匯報，教師指導：小組討論，教師 指導，使學生能夠從 更深層次理解課文， 了解作者的內心情這篇課文寫出了作者對小外甥的無比喜愛之情。五、拓展延伸，總結全文。1.0 4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什 么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真 真實實的一個個生活細節(jié)。小結引伸：在日常生活中或寫文章時，細節(jié)往往能 收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說“細節(jié)決 定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢？怎樣 才能描寫好細節(jié)呢？【課件出示14、15】分組討

9、論，交流展示如下：課堂小結及拓展延伸（）分鐘細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情 節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物 或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記 敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準 曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細 節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”因此， 在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感 染力，就應該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達 到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境， 能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應注意下面幾點。（1）選用典型細節(jié)。（2）細致觀察事物。（3）精心錘煉詞語。

10、（4）巧妙運用修辭。我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或 同學們身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎？讓學生隨機 地說一說。2作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？【課件出示16】歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質。有志 不在年高，只要具備這些優(yōu)秀品質，就是一位真正的男 子漢?。ㄍ瓿砂鍟⑿〗Y）3你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出 一些你所了解的男子漢的事例嗎？【課件出示17】A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人， 仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是 公仆、是堂堂正正的男子漢！周恩：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢 獻出了自己的一生?？追鄙?/p>

11、扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給 了黨和人民。牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當?shù)氐?工業(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市面貌大有改觀，他把權力交給 了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。B、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智 慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心 目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！【課件出示18】雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉 用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭， 心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教 窮山僻壤，無怨無悔。田世國：孝心動天地

12、、泣鬼神，捐腎救母，反哺之 舉，令世人動容。師參與其中：其實在我們自己的家中、在我們的長 輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細膩地描繪出了一個三、四歲的男子漢。4. 小結升華：好，今天，我們一起探討了一個關于男子漢的話題。照著板書小結課文內容。在一個蹣跚學步、稚氣未脫的 小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到了男子漢的真諦。至 情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。不論年 齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要 擁有了這些（指著板書右側）優(yōu)秀品質，你就是一個大 寫的人，一個頂天立地的男子漢。最后請欣賞男兒當 自強，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！【課件出示19】（

13、板書：率真爽氣 感情真摯 自主獨立 剛強坦誠 沉著勇敢）我們家的男子漢 【課件出示20】率真爽氣板書感情真摯內容自主獨立剛強坦誠沉著勇敢課堂作業(yè)新設計【課件出示 21、22】一、給下列紅色字選擇正確的讀音，用“/”標出。沮（j u j 口）喪 倔強（qi印gji mg）囑（u h Q咐嘹（li do ni do）亮輪廓（guo u o）二、按要求改寫句子。1. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。（縮句）2. 車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句）三、選詞填空。性格智慧性別他的（），他的（），還有他的（），那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大, 再擴大，實在是一件最最奇

14、妙的事情。四、我們家的男子漢作者是（），是一篇成人寫孩子趣事的文章，課文以（）分類 組織安排材料，用生動、風趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、（）、（） 的男子漢形象?！敬鸢浮恳弧⒕冢╦ 強（ji eng）囑（h t）嘹（li oo） 廓（ u 0）二、1.小手掙扎著。2.行李和人把車門堵滿了。三、智慧性格性別四、王安憶 人物性格特點 自主自立、剛強勇敢課后反思成功之處：用改換小標題的方法學會把握長文章的主要內容，指導閱讀小標題，從小標題中讓 學生體會“男子漢”的真義，教學的重頭戲是改換小標題，要求用文中的人物語言給文 章?lián)Q小標題，目的非常清楚，讓學生能通過人物語言體會片斷的主題和人物

15、的性格特征。 以“他對食物的興趣”為例，我和學生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發(fā)揮 了學生自主合作學習的作用，放手讓他們去討論哪句話更適合作小標題。結果都一一順 利完成。不足之處：由于是略讀課文，應該多多放手給學生自學，引導有些多，致使部分學生 對老師的依賴性變強。備課素材【教材分析】我們家的男子漢選自部編版小學語文四年級下冊第六單元的一篇課文。一一“童 年趣事”，是一篇成人寫孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最純真的，它 是璀璨奪目的，它是熠熠閃光的！充滿童真童趣的孩子在令成年人啞然失笑的同時也帶給 了我們純粹的感動和震撼，當代女作家王安憶的四歲的小外甥就是這樣的一個小小男

16、子漢! 課文以人物性格特點分類組織安排材料，用生動、風趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個 逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象?！咀髡呓榻B】王安憶，1954年3月生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當代作家、文學家。1972年，王安憶考入徐州文工團工作。1976年發(fā)表散文處女作向前進。1981年初 與李章結婚。1987年調上海作家協(xié)會創(chuàng)作室從事專業(yè)創(chuàng)作。1996年發(fā)表個人代表作長恨 歌，獲得第五屆茅盾文學獎。2004年發(fā)廊情話獲第三屆魯迅文學優(yōu)秀短篇小說獎。2013年獲“法蘭西文學藝術騎士勛章”。王安憶現(xiàn)為中國作協(xié)副主席、上海市作家協(xié)會主席，復旦大學教授。2017年12月，憑 借作品向西，向西，

17、向南獲“ 2017汪曾祺華語小說獎”中的中篇小說獎。課后作業(yè)基礎積累大鞏固”標出。一、給下面加黑的字選擇正確的讀音，用“嘴唇(c m ch tn)安徽（hu 1 h iu）情緒（u 0二、形近字組詞。無妨(f rn g f Eg)徽（ ）縈（）妨（）濟（微（ ）瑩（）訪（）擠（三、課文的標題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢?讀讀想想，說說你的高見。閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內容填空 1在“他對獨立的要求”這部分的內容中，作者通過哪兩件事表現(xiàn)“我們家的男子漢”的 個性特點的？2 為什么“我們家的男子漢”要自己一個人去買東西？請從下面的選項中選出一個最準確的答案（）

18、A. 因為他不喜歡別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。B. 他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃C. 通過這件事，我們可以看出他要求獨立的個性特點。D. 他對吃山楂片和橘子水很感興趣，從而表現(xiàn)了他對食物的興趣。思維創(chuàng)新大拓展五、本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細膩生動。你對童年的趣事、傻事、荒唐事 一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事說一說，與大家分享嗎？ 一 定要寫具體細致生動哦。參考答案：一、徽（hu i）唇（ch ?。┚w（0妨（f印0二、 徽（國徽） 縈（縈繞）妨（妨礙）濟（救濟）微（微笑）瑩（晶瑩）訪（訪問） 擠（擠到）三、他像男子漢一樣有一定的獨立性，有些勇敢和堅強，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。四、1.通過他出去不讓人牽手和要自己買東西這兩件事表現(xiàn)的。2. C五、記得5、6歲的時候，我去奶奶家玩，看見奶奶在喂豬，那些豬有大的，有小的，大的 有胳膊有腿；小的圓滾滾，胖乎乎，可愛極了！我看著那些可愛的小豬，心里不由得想起一個念想：馬可以騎，豬可不可以騎呢？我 猶豫再三，還是被好奇心打