三位同步二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器：1) OTL互補(bǔ)對(duì)稱電路2) OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路 復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路

1、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 自動(dòng)化學(xué)生姓名杜新欣學(xué)號(hào)0903010613設(shè)計(jì)題目數(shù)字電子設(shè)計(jì)題目：三位同步二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器,串行序列序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì)模擬電子設(shè)計(jì)題目：1) OTL互補(bǔ)對(duì)稱電路 2) OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路 3) 復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路內(nèi)容及要求：1 數(shù)字電子部分1).采用multisim 仿真軟件建立電路模型；2).對(duì)電路進(jìn)行理論分析、計(jì)算；2 模擬電子部分1).采用multisim 仿真軟件建立電路模型；2).對(duì)電路進(jìn)行理論分析、計(jì)算；3).在multisim環(huán)境下分析仿真結(jié)果，給出仿真波形圖。進(jìn)度安排：第一周：數(shù)字電子設(shè)計(jì)第1天：1. 布置課程設(shè)計(jì)題目及

2、任務(wù)。2. 查找文獻(xiàn)、資料，確立設(shè)計(jì)方案。第23天：1. 安裝multisim軟件，熟悉multisim軟件仿真環(huán)境。2. 在multisim環(huán)境下建立電路模型，學(xué)會(huì)建立元件庫(kù)。第4天：1. 對(duì)設(shè)計(jì)電路進(jìn)行理論分析、計(jì)算。2. 在multisim環(huán)境下仿真電路功能，修改相應(yīng)參數(shù)，分析結(jié)果的變化情況。第5天：1. 課程設(shè)計(jì)結(jié)果驗(yàn)收。2. 針對(duì)課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行答辯。3. 完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。第二周：模擬電子設(shè)計(jì)第1天：3. 布置課程設(shè)計(jì)題目及任務(wù)。4. 查找文獻(xiàn)、資料，確立設(shè)計(jì)方案。第23天：1. 安裝multisim軟件，熟悉multisim軟件仿真環(huán)境。2. 在multisim環(huán)境下建立電路模型

3、，學(xué)會(huì)建立元件庫(kù)。第4天：1. 對(duì)設(shè)計(jì)電路進(jìn)行理論分析、計(jì)算。2. 在multisim環(huán)境下仿真電路功能，修改相應(yīng)參數(shù)，分析結(jié)果的變化情況。第5天：1. 課程設(shè)計(jì)結(jié)果驗(yàn)收。2. 針對(duì)課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行答辯。3. 完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。 指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日分院院長(zhǎng)（簽字）：年 月 日目錄1 數(shù)字電子設(shè)計(jì)部分11.1課程設(shè)計(jì)目的11.2 課程設(shè)計(jì)的任務(wù)11.2.1實(shí)驗(yàn)題目描述：11.2.2實(shí)驗(yàn)要求:11.3串行序列序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì)21.4 二進(jìn)制同步二進(jìn)制減法（無效狀態(tài) 000 110）41.5 實(shí)驗(yàn)儀器71.6設(shè)計(jì)體會(huì)71.7參考文獻(xiàn)82.1 課程A設(shè)計(jì)的目的與作用92.1.1課程設(shè)計(jì)的目

4、的與作用92.2.1課程設(shè)計(jì)的任務(wù)與要求102.2.2 Multisim軟件環(huán)境介紹102.3 電路模型的建立142.4理論分析及計(jì)算152.4.1 乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路（OTL電路）152.4.2 甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路（OTL電路）：162.4.3 復(fù)合管組成的互補(bǔ)對(duì)稱放大電路:172.5仿真結(jié)果分析192.6 設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)212.7 參考文獻(xiàn)21I1 數(shù)字電子設(shè)計(jì)部分1.1課程設(shè)計(jì)目的課程設(shè)計(jì)師某門課程的總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)死培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本門課程及有關(guān)選修課的基本知識(shí)去解決某一實(shí)際問題的訓(xùn)練，加深課程知識(shí)的理解。在真?zhèn)€教計(jì)劃中，它起著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要作用。通過本課程設(shè)計(jì)，主

5、要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)會(huì)的以下能力：1 查閱資料：搜集與本設(shè)計(jì)有關(guān)部門的資料（包括從發(fā)表的文獻(xiàn)中和從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中搜集）的能力；2. 方案的選擇：樹立嗎，既考慮技術(shù)上的先進(jìn)性與可行性，又考慮經(jīng)濟(jì)上的合理性，并注意提高分析和解決實(shí)際問題的能力；3. 迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行工程計(jì)算的能力，計(jì)算應(yīng)用能力；4. 用簡(jiǎn)潔的文字，清晰的圖表來表述自己設(shè)計(jì)思想的能力；5 學(xué)會(huì)使用數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；6 熟悉各個(gè)芯片和電路的接法；7. 熟練掌握設(shè)計(jì)觸發(fā)器的算法；8. 懂得基本數(shù)字電子電路的功能，會(huì)分析，會(huì)設(shè)計(jì)；1.2 課程設(shè)計(jì)的任務(wù)1.2.1實(shí)驗(yàn)題目描述： 本次課程設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一個(gè)三位同步二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器,串行序列序列檢測(cè)器，從而實(shí)

6、現(xiàn)減法器進(jìn)行運(yùn)算。1.2.2實(shí)驗(yàn)要求: （1）利用基本邏輯門電路和編碼器，譯碼器及計(jì)數(shù)器完成電路 （2）用LED管顯示1.3串行序列序列檢測(cè)電路設(shè)計(jì) 串行序列信號(hào)發(fā)生器的總體框圖:串行序列信號(hào)發(fā)生器CP Y輸入脈沖 串行序列輸出圖1.3.1串行序列信號(hào)發(fā)生器的總體框圖（1） 狀態(tài)圖 （2）選擇的觸發(fā)器名稱:選用兩個(gè)CP下降沿觸發(fā)的邊沿JK觸發(fā)器（3）輸出方程:Y= Q2n Qn1Q0n（4）狀態(tài)方程Q1nQ0n Q2n 00 01 11 1000 0 0 0 0 0 1 Q 圖1.3.3輸出狀態(tài)的卡諾圖Q1nQ0n Q2n 00 01 11 100000 10 00 01 11 11 00 Q

7、 圖1.3.4次態(tài)圖Q1nQ0n Q2n 00 01 11 1000 1 0 0 1 1 0 圖1.3.5次態(tài)狀態(tài)圖Q1nQ0n Q2n 00 01 11 1000 0 0 1 1 1 0 圖1.3.6次態(tài)狀態(tài)圖由卡諾圖得出狀態(tài)方程為：=+X=X+X =J+（5）驅(qū)動(dòng)方程=X =X= =Y=X （6）時(shí)鐘方程 CP=圖1.3.7串行序列1101檢測(cè)電路1.4 二進(jìn)制同步二進(jìn)制減法（無效狀態(tài) 000 110）所給無效狀態(tài)為000、110，對(duì)其余有效狀態(tài)進(jìn)行邏輯抽象可以得到減法器設(shè)計(jì)電路的原始狀態(tài)圖如圖1.4.3所示：加法真值表：計(jì)數(shù)脈沖 0 1 1 1 1 1 0 1 2 1 0 0 3 0 1

8、 1 4 0 1 0 5 0 0 1 圖1.4.1狀態(tài)轉(zhuǎn)移表三位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的總體框圖三位二進(jìn)制同步加法計(jì)數(shù)器CP Y輸入脈沖 串行序列輸出圖1.4.2三位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的總體框圖（1）狀態(tài)圖111 0/ 101 0/ 100 0/ 011 0/ 010 0/ 001 1/圖1.4.3減法器的狀態(tài)圖 （2）選擇的觸發(fā)器名稱:選用三個(gè)CP下降沿觸發(fā)的邊沿JK觸發(fā)器（3）輸出方程:Y= Q2n Qn1Q0n（4）狀態(tài)方程Q1nQ0n Q2n 00 01 11 10111 010 001 011 100 101 圖1.4.4電路次態(tài)的卡諾圖 Q1nQ0n Q2n 00 01 11 101 0

9、1 1 0 1 圖1.4.5 Y的卡諾圖Q1nQ0n Q2n 00 01 11 10 1 1 0 1 0 0 圖1.4.6 的卡諾圖Q1nQ0n Q2n 00 01 11 10 1 0 0 0 1 1 圖1.4.7 的卡諾圖由卡諾圖得出狀態(tài)方程為：Q2n+1=+ Q1n+1 =+Q0n+1=+（+）（5）驅(qū)動(dòng)方程 =1 = = =+ = = （6）時(shí)鐘方程 = 圖1.4.8設(shè)計(jì)電路的邏輯電路圖1.5 實(shí)驗(yàn)儀器74LS112JK觸發(fā)器兩個(gè)，74LS00芯片兩個(gè)，74LS86芯片一個(gè)，74LS08芯片兩個(gè)，74LS04芯片一個(gè)，74LS11芯片一個(gè)，2.5V小燈泡三個(gè)，時(shí)鐘脈沖一個(gè)，脈沖開關(guān)兩個(gè)。

10、1.6設(shè)計(jì)體會(huì)1.對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)：本次模擬電子課程設(shè)計(jì)，通過Multisim軟件，對(duì)仿真分析，明確了三位同步二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器,串行序列序列檢測(cè)電路的設(shè)計(jì)過程以及其發(fā)生原理，以及各元件器件的作用。2.心得體會(huì):通過本課程設(shè)計(jì)，使更深更精地了解數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，電路分析與計(jì)算的基本方法，通過利用Multisim軟件，對(duì)電路進(jìn)行一系列分析，仿真，更將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際電路設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，加深了對(duì)數(shù)字電子中一些基本定理的理解與運(yùn)用。也初步掌握了進(jìn)行試驗(yàn)的基礎(chǔ)技能，相信一定能為我們以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們?cè)诰C合性這一環(huán)節(jié)得到了很到的鍛煉，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展與應(yīng)用，也對(duì)

11、課程理論和課程實(shí)驗(yàn)的綜合和補(bǔ)充。培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程設(shè)計(jì)問題的能力，以及工程意識(shí)和創(chuàng)新能努力。能夠使學(xué)生掌握數(shù)字電子課程的基礎(chǔ)知識(shí)、電路分析與計(jì)算的基本方法，具備進(jìn)行試驗(yàn)的初步技能，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。1.7參考文獻(xiàn)1 清華大學(xué)電子學(xué)教研組 . 楊素行主編 . 模電電子技術(shù)簡(jiǎn)明教程 . 3版 . 北京：高等加育出版社 2 潘松，王國(guó)棟.VHDL實(shí)用教程. 西安：電子科技大學(xué)出版Multisim及其在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，20013 童詩(shī)白，徐振英. 現(xiàn)代電子學(xué)及應(yīng)用. 北京：高等教育出版社，19974 黃培根 奚慧平 主編 浙江大學(xué)出版社 2005年2

12、月第一版Multisim 7&電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)2 模擬電子設(shè)計(jì)部分2.1 課程A設(shè)計(jì)的目的與作用 （1） OTL乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真實(shí)例。1、用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。2、上正弦輸入電壓u1，觀察u1，uo波。（2） OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真。1、用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。2、上正弦輸入電壓u1，觀察u1，uo波。3、放大電路的最大輸出功率。（3） 采用復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真。1、用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。2、上正弦波輸入電壓，利用虛

13、擬示波器可觀察u1和uo的波形。3、輸出波形基本不失真的情況，最大輸出功率。2.1.1課程設(shè)計(jì)的目的與作用模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是在“模擬電子技術(shù)”課程之后，集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，動(dòng)腦又動(dòng)手，在教師指導(dǎo)下，結(jié)合某一專題獨(dú)立地展開電子電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際電路問題的能力。該課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)方面的基本概念、基本原理和基本分析方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，初步具備電子技術(shù)工程人員的素質(zhì)，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程大好基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)的目的:1、會(huì)在Multisim軟件環(huán)境下建立模型.2、熟悉Multisim的基本操作.3、得分析仿真結(jié)果

14、.課程設(shè)計(jì)的作用:1、實(shí)驗(yàn)了解功率放大器的工作原理以及不同電路形式功放電路的特點(diǎn).2、器外圍電路主要元件的作用.3、過實(shí)驗(yàn)了解功率放大電路的主要技術(shù)指標(biāo)和測(cè)試方法.2.2 設(shè)計(jì)任務(wù)、及所用multisim軟件環(huán)境介紹2.2.1課程設(shè)計(jì)的任務(wù)與要求 1) OTL互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真實(shí)例。 2) OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真。 3) 采用復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真。 4)鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高同學(xué)們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。 5)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍，查閱手冊(cè)圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過獨(dú)立思考，深入鉆研有

15、關(guān)問題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問題的方法。 6)通過電路方案的、論證和比較，設(shè)計(jì)計(jì)算和選取元器件初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。 7)了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計(jì)任務(wù)書得要求，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫設(shè)計(jì)說明書，正確地反映設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的成果，正確地繪制電路圖等。 8）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生逐步建立正確地生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。2.2.2 Multisim軟件環(huán)境介紹 本次課程設(shè)計(jì)使用的是Multisim10.0軟件是Interactive Image Technologies Ltd在20世紀(jì)末推出的電路仿真軟件。相

16、當(dāng)于其它EDA軟件，它具有更加形象直觀的人機(jī)交互界面，特別是其儀器表庫(kù)中的各儀表與操作真實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器儀表完全沒有什么兩樣，但它對(duì)模數(shù)電路的混合仿真功能卻毫不遜色，幾乎能夠100地仿真出真實(shí)電路的結(jié)果，并且它在儀器表庫(kù)中還提供了萬用表、信號(hào)發(fā)生器、瓦特表、雙蹤示波器(對(duì)于Multisim還具有四蹤示波器) 、波特儀、字信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換儀、失真度分析儀、頻譜分析儀、網(wǎng)絡(luò)分析儀和電壓表及電流表等儀器儀表。還提供了我們?nèi)粘３Ｒ姷母鞣N建模精確的元件比如電阻、電容、電感、三極管、二極管、繼電器、可控硅、數(shù)碼管等等。模擬集成電路方面有各種運(yùn)算放大器、其它常用集成電路。數(shù)字電路方面有74系列集成

17、電路、4000系列集成電路、等等還支持自制元器件。Multisim還具有I-V分析儀和Agilent信號(hào)發(fā)生器、Agilent萬用表、Agilent示波器和動(dòng)態(tài)邏輯平筆等。同時(shí)它還能進(jìn)行VHDL仿真和Verilog HDL仿真。Multisim是加拿大推出的基于windows的電路仿真軟件，由于采用交互式的界面，比較直觀，操作方便，具有豐富的元器件庫(kù)和品種繁多的虛擬儀器，以及強(qiáng)大的分析功能等特點(diǎn)，因而得到了廣泛的應(yīng)用。針對(duì)不同的用戶，提供了多種版本，我們所用的就是教育版的Multisim。雙擊桌面上的圖標(biāo)Multisim即出現(xiàn)如下圖：圖2.2.2（1）Multisim軟件的啟動(dòng)簡(jiǎn)介啟動(dòng)Muti

18、sim10后，屏幕上將顯示如圖所示的主界面。主界面主要有菜單欄，系統(tǒng)工具欄，設(shè)計(jì)工具欄，元件工具欄，儀器工具欄，使用中元件列表，仿真開關(guān)，狀態(tài)欄以及電路圖編輯窗口等組成。圖2.2.2（2）Multisim的主界面在Multisim中選擇按鈕選擇自己所需要的元件，或是搜索自己所需元件的型號(hào)，然后再電路圖編輯窗口單擊便會(huì)有你所需要的元件。 圖2.2.2（3）直流工作點(diǎn)分析參數(shù)設(shè)定窗口 點(diǎn)擊設(shè)計(jì)工具欄的分析按鈕在分析菜單中選擇“DC Operating Point Analysis”項(xiàng)，彈出如圖所示的直流工作點(diǎn)分析參數(shù)設(shè)定窗口。圖2.2.2（4）Multisim的結(jié)果驗(yàn)證點(diǎn)擊運(yùn)行仿真開關(guān)是連接好的仿

19、真電路圖運(yùn)行，然后查看示波器顯示如圖所示的波形從而驗(yàn)證結(jié)論。2.3 電路模型的建立 圖2.3.1 OTL乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真實(shí)例圖2.3.2 OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真圖2.3.3采用復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路Multisim仿真2.4理論分析及計(jì)算2.4.1 乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路（OTL電路）由以上利用Multisim仿真電路得知直流工作點(diǎn)的分析了解：工作原理：靜態(tài)分析：vi = 0V T1、T2均不工作 vo = 0V因此，不需要隔直電容。動(dòng)態(tài)分析：vi 0V T1導(dǎo)通，T2截止 io= ic1 vo正半周vi 0V T1截止，T2導(dǎo)通 io=-i

20、c2 vo負(fù)半周這種電路T1、T2兩個(gè)晶體管都只在半個(gè)周期內(nèi)工作，且工作性能對(duì)稱, 故 稱為乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路。（1）利用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，結(jié)果如下：圖2.4.1乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路（OTL電路直流工作點(diǎn)分析 （2）Ub=Vcc2=5.00000，兩管的發(fā)射極電位均為Ue=4.95260，則兩管的發(fā)射結(jié)電壓為Ube= (5.00000-4.95260)V=0.0474V，此時(shí)Ube值尚在三極管輸入特性曲線的死區(qū)范圍內(nèi)，故兩個(gè)三極管均為截止。（3）加上正弦輸入電壓U1，觀察U1和Uo波形，如圖2.5.1所示，可見，Uo波形存在明顯的交越失真。2.

21、4.2 甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路（OTL電路）：工作原理：靜態(tài)時(shí)：Il=Ic1-Ic2=0，當(dāng)加上正弦輸入電壓U1時(shí)，在正半周，Ic1逐漸增大，Ic2逐漸減小，然后VT2截止C 隔直，RL上無直流電流流過，Vo=0 。C 起著一個(gè)等效電源的作用。（1）利用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，結(jié)果如下：圖2.4.2 甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路（OTL電路）直流工作點(diǎn)分析 （2）加上U1后，可觀察到U1和Uo的波形如圖2.5.2所示。與前面圖2.5.1中的波形相比，可見OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路的輸出波形得到明顯的改善，基本上消除了交越失真。靜態(tài)時(shí)，Ube1= (5.44790-4.9999

22、8)V=0.44792V，Ube2= (4.55210-5.44790)V=0.89580V，因此，當(dāng)U1=0時(shí)，三極管VT1和VT2均已微微導(dǎo)電。在輸出的波形沒有明顯非線性是真的前提下，利用虛擬儀表測(cè)得當(dāng)Ui=2V時(shí)，最大的輸出電壓的有效值為Uo=1.539V。則放大電路的最大輸出功率為 Pom=Uo Rl=1.539 80W=0.02961W=29.61mW2.4.3 復(fù)合管組成的互補(bǔ)對(duì)稱放大電路:工作原理：一個(gè)復(fù)合管的組成OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱放大電路由NPN型復(fù)合管和PNP型復(fù)合管二者實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。靜態(tài)時(shí)，由于兩管的基極均無偏流，所以T1和T2均處于截止?fàn)顟B(tài)，電路工作于乙類。由于電路的對(duì)稱性

23、，兩管發(fā)射極的靜態(tài)電位U=0.5Ue流電壓也等于0.5Ue。在輸入信號(hào)的正半周，T1導(dǎo)通、T2截止、由電源Uc集電極電流iC1正向流過負(fù)載RL；在輸入信號(hào)的負(fù)半周，T1止，T2導(dǎo)通，此時(shí)代替電源的電容器C通過導(dǎo)通的T2放電，集電極電流ic2向流過負(fù)載RL。當(dāng)T1導(dǎo)通時(shí)，電容C被充電，其上電壓為0.5Ue通時(shí)，C代替電源通過T2放電。但是，要使輸出波形對(duì)稱，即要求ic1=ic2，必須保持C上的電壓為0.5Ue過程中，其電壓不能下降過多，因此C的容量必須足夠大。上述互補(bǔ)對(duì)稱電路要求有一對(duì)特性相同的NPN和PNP型的輸出功率管。在輸出功率較小時(shí)，比較容易選配這對(duì)晶體管，但在要求輸出功率較大時(shí)，就難于

24、配對(duì)，因此采用復(fù)合管。（1）利用Multisim的直流工作點(diǎn)分析功能測(cè)量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，結(jié)果如下：圖2.4.3 復(fù)合管組成的互補(bǔ)對(duì)稱放大電路直流工作點(diǎn)分析 Ube1=9.96568-8.35563V=1.60705V，Ube2=10.00000-8.35563V=1.64437V?？梢奤be的值比以前更大。這是由于采用復(fù)合管時(shí)，為了使靜態(tài)時(shí)兩功率三極管能夠微微導(dǎo)通，兩個(gè)復(fù)合管的基-射之間的電壓應(yīng)大于組合復(fù)合管的兩個(gè)三級(jí)管的發(fā)射結(jié)死區(qū)電壓之和。（2）加上正弦波輸入電壓，利用虛擬示波器觀察U1和Uo的波形如圖2.5.3（3）在輸出波形基本不失真的情況，可測(cè)得當(dāng)Ui=2V時(shí)，最大的輸出電壓Uo=1

25、.922V，則最大輸出功率為 Pom=Uo Rl=1.992 8W=0.496008W 2.5仿真結(jié)果分析圖2.5.1 OTL乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路圖2.5.2 OTL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路圖2.5.3 復(fù)合管OCL甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱電路仿真電路1.常用的功率放大電路有OTL互補(bǔ)對(duì)稱電路和OCL互補(bǔ)對(duì)稱電路。（1）OTL互補(bǔ)對(duì)稱帶南路省去了輸出變壓器，但輸出端需用一個(gè)大電容，電路中需一路直流電源，利用一個(gè)NPN三極管竭誠(chéng)對(duì)稱形式。當(dāng)輸入電壓為正弦波時(shí)，兩管輪流導(dǎo)電，兩者互補(bǔ)，使負(fù)載上的電壓基本上市一個(gè)正弦波。 OCL互補(bǔ)對(duì)稱電路將輸出端得大電容也省去，改善了電路的低頻響應(yīng)，而且有利于實(shí)現(xiàn)集成化。但OCL電路需用正負(fù)兩路電流電源。（2）OTL和OCL互補(bǔ)對(duì)稱電路均為可以工作在乙類狀態(tài)或甲乙類狀態(tài)。當(dāng)工作在乙類狀態(tài)時(shí)，靜態(tài)電流等于零，故效率較高。在加上正弦輸入電壓時(shí)，兩個(gè)三極管各導(dǎo)電180.其主要缺點(diǎn)是輸出波形的交越失真比較嚴(yán)重。從而為了改善出波形，減小交越失真，常常使兩個(gè)三極管在靜態(tài)時(shí)已有一個(gè)較小的基極電流，則每管的導(dǎo)電略大于180，而小于360，即電路工作在甲乙類狀態(tài)。2.OCL和OTL互