可愛的動物第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可愛的動物第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡要分析可愛的動物是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)驗(yàn)。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關(guān)內(nèi)容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學(xué)聽”，學(xué)生也通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式對自己

2、喜歡的動植物進(jìn)行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習(xí)性、趣事三個方面進(jìn)行，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的年級教學(xué)目標(biāo)，最后確定本次寫話教學(xué)內(nèi)容為抓住特點(diǎn)按照一定的順序來介紹動物的樣子。二、設(shè)計(jì)意圖寫話，對于二年級的學(xué)生來說是起步階段，重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因此，在導(dǎo)入的時候，引入了學(xué)生喜愛的電視節(jié)目動物世界，課前請學(xué)生觀察自己生活中養(yǎng)過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。寫小動物，一定要抓住動物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課中安排這樣幾個

3、環(huán)節(jié)，出示幾個詞語讓學(xué)生來猜一猜是什么動物，學(xué)生在猜的過程中，發(fā)現(xiàn)了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。新課程，非常注重學(xué)生的多元表達(dá)，但是對于二年級處于剛起步階段的學(xué)生來說，還是需要一定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設(shè)計(jì)了以小白兔為例，作為典型，具體指導(dǎo)如何寫具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進(jìn)行方法遷移，讓學(xué)生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學(xué)生寫一寫自己熟悉的動物。教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究

4、、開放與創(chuàng)新的'教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。三、學(xué)生分析：1、基本情況：學(xué)生共有32人，其中17 個女同學(xué)，15個男同學(xué)，全班學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂氛圍良好，大部分學(xué)生能在課堂中主動參與學(xué)習(xí)，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達(dá)能力都比較強(qiáng)，在寫話中語句通順，少數(shù)同學(xué)能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數(shù)同學(xué)還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。2、個別化教學(xué)對象分析：（1）薄弱型（用表示）姓名 性別 語文學(xué)習(xí)特征 類型陳育皓 男 理解能力強(qiáng)，但懶得舉手發(fā)言，有時注 學(xué)習(xí)態(tài)度問題型意力分散，要做小動作，寫話不能寫具體。蔣李恬 女 課上能認(rèn)真傾

5、聽，很少發(fā)言，由于基礎(chǔ) 基礎(chǔ)薄弱問題型不扎實(shí)識字有很大的困難，拼音還不夠熟練，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。袁佳磊 男 注意力容易分散，基礎(chǔ)很薄弱，接受能 學(xué)習(xí)能力問題型力比較弱，語言表達(dá)欠條理，需要特別關(guān)注。王若希 女 記憶力強(qiáng)，理解能力也比較強(qiáng)，但是注意力極 學(xué)習(xí)態(tài)度問題型不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨便寫兩句這類學(xué)生在非智力因素，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、方法、習(xí)慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對于這小部分學(xué)生課堂教學(xué)中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說、自由寫等個體學(xué)習(xí)行為時，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學(xué)習(xí)或者同桌

6、交流時，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學(xué)習(xí)活動。（2）發(fā)展型（用表示）另外，班級里的季詩瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學(xué)生有教強(qiáng)的感悟理解能力和口頭表達(dá)能力，語文發(fā)展?fàn)顩r好，能主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機(jī)會。（3）內(nèi)秀型（用）表示李琨、黃佳熠等10位學(xué)生聽講很專心，能夠參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在課堂上發(fā)言不是很主動，屬于內(nèi)秀型學(xué)生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達(dá)機(jī)會。3、座位安排座位安排進(jìn)行異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習(xí)能力、寫話水平、個性的學(xué)生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）電腦操作臺和教師講臺

7、 四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)不同的學(xué)生原有水平，在最基本的教學(xué)目標(biāo)上給予不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的水平學(xué)生都得到發(fā)展。類學(xué)生：1、能抓住動物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動物的樣子、生活習(xí)性和趣事寫具體，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、愛護(hù)動物的情感。類學(xué)生：1、能用幾句話抓住動物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動物的樣子寫通順，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、愛護(hù)動物的情感。類學(xué)生：1、能抓住動物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動物的樣子寫通順

8、。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、愛護(hù)動物的情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序把動物的外形有條理地寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：抓住小動物的特點(diǎn)進(jìn)行寫話。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、學(xué)生寫話紙學(xué)生：觀察生活中熟悉的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別化教學(xué)設(shè)計(jì)意圖激發(fā) 興趣揭示主題1、（播放動物世界視頻）同學(xué)們，你們喜歡看動物世界嗎？我們一起去看一看吧！指名交流：你們看到了什么動物？ 小結(jié)：大自然的動物可多呢，有天上飛的，地上走的，水里游的。2、在生活中，你們一定看到過或養(yǎng)過不少動物吧！誰來向大家介紹一下？指

9、名說。觀看視頻。個別說，看到了什么動物？個別同學(xué)向大家介紹自己熟悉的動物關(guān)注平時說話說得不完整的同學(xué)，進(jìn)行個別指導(dǎo)。需要想象，是發(fā)展性問題，請帶學(xué)生回答。寫話要注重激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，動物世界是學(xué)生愛看的電視節(jié)目，孩子們一下被吸引了。了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和表達(dá)水平，與此同時給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會?？丛~猜動物抓住特點(diǎn)今天，老師帶來了幾位可愛的動物，他們是誰呢？我說幾個詞語，請你來猜一猜。1、尖尖的耳朵 亮眼睛 胡須細(xì)長 （小貓）2、圓鼓鼓的眼睛 肚子大大的 扇子形的尾巴（金魚）3、眼睛像紅寶石 尾巴又短又小 耳朵長長的 （兔子）你們怎么一樣子都猜出來了？小結(jié)：這些都是小兔子的特有的，與其他動物不同

10、的地方。（板書：特點(diǎn)）讀詞語，個別學(xué)生猜一猜，說說怎么猜出來的由于特征比較明顯，孩子們能輕易猜出，所以請和同學(xué)回答，給予機(jī)會。通過“看詞語 猜動物”活動，幫助學(xué)生積累一些描寫外形特征的詞語，同時給學(xué)生留下介紹動物要抓住特點(diǎn)。以點(diǎn)帶面具體指導(dǎo)（一）整體感知，說特點(diǎn)1、（出示多幾幅小白兔的圖片）你們喜歡小兔子嗎？你們看，你覺得小白兔怎么樣？指名說：小白兔真（ ）。（板書：可愛）2、它哪里長得可愛呢？你能不能向大家介紹介紹它的樣子？其它同學(xué)認(rèn)真聽：他介紹了小白兔的什么？哪個地方介紹得特別好？有說得不一樣的嗎？（二）部分介紹，說具體1、全身（像一個大雪球，摸上去軟軟的）2、耳朵（可靈活了，只要有聲音，

11、它的耳朵馬上就豎了起來呢）3、眼睛（像兩顆紅寶石。） 把小白兔紅紅的眼睛比作紅寶石，多么形象啊。4、嘴巴（三瓣嘴）這是小白兔最特別的地方。5、腿（前腿短，后腿長。走起路來會蹦蹦跳跳）。6、尾巴（像一個絨線球）（三）連句成段，有條理1、現(xiàn)在你能把小白兔介紹得更有趣了嗎？自由說，指名說，其它同學(xué)認(rèn)真聽，他哪個地方介紹得特別可愛？小結(jié)：我們在觀察和說話的時候按照一定的順序來，那樣就更有條理了。我們可以從頭到尾，也可以按照從全身到部分的順序。全班齊讀。2、現(xiàn)在你能按照順序有條理地來介紹一下小白兔了嗎？指名說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看她按什么順序說的。3、同桌互相說一說，你說給我聽，我說給你聽，聽仔細(xì)她有沒

12、有按照一定的順序。4、老師這里還有幾種小動物，你們一定也很熟悉，能像介紹小兔子一樣來介紹介紹它們嗎？指名說。指導(dǎo)評議：她哪個地方介紹得特別吸引你？她按順序介紹了嗎？（四）方法遷移，自由寫1、選擇你最熟悉的一種動物寫一寫，在寫之前，你有什么想提醒同學(xué)們的？指名說，進(jìn)行小結(jié)提示：(1)開頭空兩格(2)介紹動物的樣子要按照一定的順序。2、教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。觀看圖片，體會小白兔的整體印象。個別說，用上“小白兔真”的句式個別介紹小白兔，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價個別學(xué)生和大家交流個別學(xué)生完整地介紹小白兔個別學(xué)生交流，按照一定的順序來介紹同桌互相交流個別學(xué)生交流，按照一定的順序介紹自己熟悉的動物學(xué)

13、生進(jìn)行評議學(xué)生自由寫話把發(fā)言機(jī)會優(yōu)先給舉手的的學(xué)生。請的學(xué)生發(fā)言。需要用上一些好詞或想象，是發(fā)展性問題，所以請帶學(xué)生回答請學(xué)生介紹，給其它同學(xué)起到示范引領(lǐng)請的學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生介紹重點(diǎn)個別指導(dǎo)平時寫話不夠通順，不夠有條理的學(xué)生。以圖片形象直觀地讓學(xué)生感受動物的外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上進(jìn)行觀察。了解學(xué)生已有的表達(dá)水平，以便明確指導(dǎo)方向。寫好句子是夯實(shí)作文基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。在課堂教學(xué)中，我努力做到“由仿到寫、掌握方法”，讓學(xué)生在交流中積累和吸收新的語言形式，從而發(fā)展語言能力。指導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面進(jìn)行細(xì)微地觀察，并從感覺、作用等方面展開一些聯(lián)想，把話說得更具體，更生動，把動物介紹得更可愛。先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言。讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進(jìn)行介紹，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感，也充分體現(xiàn)了教學(xué)以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇。師生評議注重交流1、我們一起來看看吧。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：她按照一定的順序介紹了嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議：（1）她按照順序介紹了嗎？（2）哪個地方寫得特別可愛？（3）哪個地方不好，你可以幫她改一改？3、自己修改。這樣改