四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

1、四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。3、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)1、用自

2、己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教師巡視）2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛心膽大心細(xì)有主見3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情1、一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，

3、造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維

4、的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：從烏塔看中外小學(xué)生的不同要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。板書設(shè)計(jì)：烏 塔我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng)正確認(rèn)識烏塔教學(xué)反思這節(jié)課中，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)

5、能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1. 能正確認(rèn)讀“一時(shí)語塞、不合邏輯”，能聯(lián)系上下文，理解“一時(shí)語塞、反駁、不合邏輯、愜意”等詞義，抓住關(guān)鍵詞語，理解“旅居”。2. 通過提煉關(guān)鍵信息，能簡潔地向他人介紹烏塔。3. 通過抓住提示語、創(chuàng)設(shè)情境，自然地讀好對話。4. 通過創(chuàng)設(shè)情境、對比閱讀，體會烏塔駁得有理。

6、【教學(xué)重點(diǎn)】通過提煉關(guān)鍵信息，能簡潔地向他人介紹烏塔。【教學(xué)難點(diǎn)】通過創(chuàng)設(shè)情境、合計(jì)朗讀，體會烏塔駁得有理。【教學(xué)流程】導(dǎo)入寫課題，讀課題。讀過課文，我們知道，烏塔是個(gè)14歲的德國女孩。一、疏通字詞課文都讀過了，我們來學(xué)習(xí)詞語。第一組：旅居：出示原文，猜意思（評價(jià)：你抓住“旅”字來理解詞語）；出示字典中的解釋。第二組：一時(shí)語塞（“塞”在成語中讀作se；理解成語只要理解“塞”字，“塞”是指塞住，堵住；是指一時(shí)說不出話來。）馬上反駁（我們在什么情況下會馬上反駁）不合邏輯（不合道理，不合規(guī)律）(由學(xué)生說出“邏輯”的意思。)第三組：筋疲力盡(“筋”前鼻音)睡眼朦眬（你什么時(shí)候是睡眼朦眬的？形容人快要睡

7、或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子疲倦睡得正香愜意（出示原文，找近義詞：滿意、稱心、舒服；你什么時(shí)候會感到很愜意） （男女生合作讀詞語，發(fā)現(xiàn)分別是寫“我”和烏塔的；“我”,一個(gè)成人，在旅游途中，烏塔，一個(gè)孩子卻，她一定有著豐富的旅游經(jīng)歷）二、介紹烏塔過渡：是的，烏塔，雖然年僅14歲，卻到過很多國家。自己讀一讀。 出示：她還告訴我，她叫烏塔，已經(jīng)14歲了最后還要去希臘。1.介紹地名：這段話也出現(xiàn)了一些國家和城市的名稱，請看（出示歐洲地圖）。法國、瑞士、奧地利、意大利都屬于歐洲，威尼斯、米蘭、佛羅倫薩是意大利的三座城市。2.指名讀。3.簡單說說烏塔到過哪些地方。（課件）點(diǎn)撥：不把那么多國家都

8、說出來。4.烏塔到過那么多地方，毫無疑問，她一定有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)。默讀第七自然段中的這一部分，思考，烏塔有哪些旅游經(jīng)驗(yàn)，用橫線劃出來，并標(biāo)上序號（課件）。 出示： 烏塔說，她在家里設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程小孩玩。5.交流：投影。指名讀：其他同學(xué)邊聽邊看第7自然段，思考：烏塔有哪些旅行經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)上序號。6.交流，課件出示劃線、序號。自由讀。 7.介紹烏塔：如果把這兩段的信息結(jié)合在一起的，我們就可以介紹烏塔這個(gè)人了，在介紹的時(shí)候，老師要向大家提一個(gè)要求那就是要講的盡可能簡潔(板書：講得簡潔)可以這樣開頭出示：爸爸媽媽，我向你們介紹一位14歲的德國女孩烏塔同桌互練，一個(gè)先當(dāng)爸爸媽媽。8.展示。老師當(dāng)媽媽

9、。評價(jià)：用上了“一、二、三、四”，介紹得更清楚了；加上了，介紹得更清楚了；14歲的孩子一個(gè)人旅游，太不可思議了；小小年紀(jì)，旅游經(jīng)驗(yàn)?zāi)敲簇S富，佩服；（2名）。三、自然對話過渡：但課文是不是這樣寫的，是通過“我”和烏塔的對話把故事寫得生動。1.先學(xué)習(xí)“我”和烏塔的第一次對話，請讀課文的第五自然段，用橫線劃出烏塔說的話，用波浪線劃出我說的話。2.交流。3.老師把第五自然段改成一組對話。請一位同學(xué)讀烏塔。老師當(dāng)文中的“我”，其他同學(xué)讀旁白。（對“烏塔”說）我們同住在青年旅館，而且同住一個(gè)房間。俗話說“相遇是一種緣分”，微笑著打個(gè)招呼吧。嗨，你好。朗讀指導(dǎo)。 出示：烏塔一聽，高興得大叫：“我是德國人，住

10、在漢堡?！彼€對我說： “我叫烏塔，今年14歲了。我這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，下一站是希臘?！?“你一個(gè)人嗎？”我有點(diǎn)吃驚?！爱?dāng)然?！彼茏匀坏卮鸬?。我是德國人，住在漢堡。預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有讀出大叫的感覺，（對“烏塔”說）小姑娘，你在異國他鄉(xiāng)遇到我這個(gè)老鄉(xiāng)，心情怎樣？預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀出大叫的感覺，你為什么那么激動？當(dāng)然。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生讀得很自豪。我覺得你讀的有點(diǎn)兒自豪，可文中說他是自然的答道，你們覺得是自然還是自豪的？為什么？預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀得很自然。你回答得很自然，你小小年紀(jì)游歷了這么多國家，不覺得自豪嗎？4.同桌練讀：兩人面對面，給對方一個(gè)微

11、笑。分角色讀對話，旁白不讀。5.展示讀。（1）預(yù)設(shè)一：如果讀得自然，評價(jià)：讀得很自然，把當(dāng)時(shí)的情境讀出來了。 預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生讀得有讀書腔，評價(jià)：想象當(dāng)時(shí)的情景，讀得自然些。6.小結(jié)：要讀好對話，就要對得自然。（板書：對得自然）三、駁得有理過渡：烏塔覺得一個(gè)人旅游是再正常不過的事，所以她我問同桌讀對話。 展示讀，一對同桌分別讀烏塔和“我”，其他同學(xué)讀旁白。1.一時(shí)語塞：采訪“我”。為什么當(dāng)烏塔要問你中國的孩子是不是也這樣旅行時(shí)你會一時(shí)語塞？當(dāng)時(shí)被這樣問時(shí)，心情怎樣？在前面可以稍作停頓。2.不合邏輯：采訪烏塔。你當(dāng)時(shí)為什么馬上反駁？3.概括烏塔的話：也就是說烏塔說得很合邏輯，很有道理。自己讀讀烏

12、塔的話，想想說一個(gè)什么道理呢？引導(dǎo)：我認(rèn)為愛孩子就要時(shí)時(shí)刻刻跟他在一起。而烏塔認(rèn)為愛孩子是要4.師生合作讀：老師當(dāng)一回文中的我，你們來反駁我。5.小結(jié)：烏塔就針對我的觀點(diǎn)就得反駁，我們覺得他駁得有理（板書：駁得有理）6.烏塔還說了這樣一句話，出示：光從電視和書本一起讀。7.這是針對我的對一句話進(jìn)行反駁的。出示：中國有電視8.師生合作讀：這回你們當(dāng)文中的“我”，我來當(dāng)烏塔。生說，師答“光從電視和書本中認(rèn)識世界總是不完美?！睘槭裁床荒苋サ艉竺嬉痪洌楷F(xiàn)身說法，更有說服力，可見烏塔駁得有理。（板書）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了說話的三個(gè)技巧，跟爸爸媽媽介紹烏塔時(shí)要說得簡潔，跟人對話時(shí)要眼睛注視對方，給對方一

13、個(gè)微笑，對得自然，反駁別人時(shí)，要駁得有理。板書：說得簡潔對得自然駁得有理【作業(yè)】抄寫詞語；回家向爸爸媽媽介紹烏塔?！窘虒W(xué)反思】整堂課缺乏課外延伸和學(xué)法的指導(dǎo)。教師地位過于強(qiáng)勢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生沒有鮮有自主學(xué)習(xí)的空間。四年級上冊語文烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4、創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。

14、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)過程一、 導(dǎo)引目標(biāo)1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)烏塔這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)2、學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)條件1、 質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為

15、什么會有這樣的.想法？2、展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。3、得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。 學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。五、反思小結(jié)1、本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2、請同學(xué)們朗讀課文。六、鞏固提高1、反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。2、有感情地朗讀課文。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同

16、學(xué)們看。板書設(shè)計(jì)：7、烏 塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想長出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識自己教學(xué)反思：課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。故對這篇課文的讀書積極性相當(dāng)高，可以說是主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當(dāng)多。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣?？傊?，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，真正做了一回主人。學(xué)完課文后,我在班級里舉行了“一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，究竟是好，還是不好？”辯論會。這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進(jìn)行了一場激烈的“口水之戰(zhàn)”：正方認(rèn)為只要作好充分的準(zhǔn)備，可以一人外出旅游，這對烏塔今后的成長有好處；烏塔真勇敢，讓人好佩服；這是他們做夢都不敢想的事；烏塔是那么自由，離開爸爸媽媽的管束，像小鳥那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動的空間那么小，簡直是井底蛙，籠中鳥；什么時(shí)候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩反方認(rèn)為烏塔還小，不