大班角色游戲：肯德基

1、大班角色游戲： xx情況分析：經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；所以在游戲中要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)和游戲的目的性、計(jì)劃性?；顒?dòng)目標(biāo)1 、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。2、運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。3、與同伴積極交往，友好合作，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問題。師： “上一次我們玩了肯德基的

2、游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動(dòng)；有的顧客不懂得文明用餐，不會(huì)自覺排隊(duì), 今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。 ”二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。師： “肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？ ”鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動(dòng)要求。本次活動(dòng)的要求：1 、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動(dòng)，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。教師以 “顧客 ”“服務(wù)員 ”等身份參與游戲，觀察游戲進(jìn)展情況，及時(shí)幫助。幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出 “難 題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點(diǎn)兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。五、游戲結(jié)束，組織幼兒評(píng)價(jià)游戲、整理場(chǎng)地。1 、通過講評(píng)與討論式，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己或別人在扮演角色的情況給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、教師全面總結(jié)幼兒