2020體育教師師德師風演講稿范文

1、2020體育教師師德師風演講稿范文恭敬的教師們：大家好!在此，讓我從探究課堂教導手段探討一下這個師德專題。1、體育課上，尋覓同學喜愛的教導形式因為課程標準提倡對同學主體需求的關注，課堂上亦將會浮現許多新的分組形式。仔細上好每堂課，使我特殊注意以不同形式對同學舉行集體主義精神的培養(yǎng)。這一次課，按照教學內容著重在小組合作效果上作一探究比較：合作分組、隨機分組、同質分組。本次課是在新授課與綜合課的基礎上舉行的復習課。在新授課教學中，適合合作分組，由于同學原有水平可能會有較大的差異，為使每個同學得到平等受教導的機會，教學中，我將基礎較好的與較差的同學組合在一起，這樣，可以發(fā)揮基礎較好的同學的樂觀性，讓

2、基礎差的同學獲得更多的協(xié)助與指導。這是大上次課協(xié)助同學建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后舉行的綜合課，我將嬉戲活動隨機分組，給同學帶來了愛好和刺激。隨機分組增強了同學互相交往和交流的機會，使平常接觸不多的同學組合在一起。因為組合在一起的同學不斷變幻，給同學帶來了新奇的感覺。提高了同學的應變能力和適應能力。最后是復習課，同學把握技能的狀況我已經了解，現在，我按同質分組，即按技能把握嫻熟程度、性別、愛好興趣舉行分組。玩籃球的同學、跳大繩的同學、跳短繩的同學，要分離練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調動了同學的樂觀性，綜合能力稍差一些的同學最至少也會在跳短繩項目上得到高分，課堂就

3、顯得生勃勃。同學各個信念百倍，活動熱烈空前高漲，同學小組分區(qū)域活動，人員搭協(xié)作理，也避開了因器械教材的難度問題造成的運動損害隱患。經過這幾節(jié)課的探究，我意識到：體育課程因為貫徹了同學愛好第一的指導思想，能真正在課堂上體現同學是教學主體的思想，因此，在課的類型、結構方面未發(fā)生較大的變幻時，課堂樂觀效應得到很大發(fā)揮。以往我在討論體育課的類型時，動身點和觀看點總是放在老師一邊，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課、復習課、綜合課、考核課以及嬉戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為基礎的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其余的目的和任務(如意志品質

4、、合作精神、自信念的培養(yǎng)等)形同虛設，由于在新授課和復習課上，我們很難區(qū)別意志品質和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內容還是復習課的內容。這是不是成了：同學喜愛什么內容，老師就上什么內容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實施。2、靈便機動和見機行事一次上體育課，我按學習小組分配好同學的活動區(qū)域，讓他們原地待命，就帶領一部分同學去器材室領體育器材。不一會工夫，展現在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈：有的同學不按組的區(qū)域活動，跑到別的組去“搗亂”;有的同學拿自帶的小球踢著玩;有的同學圍成一圈玩“捉人嬉戲”面向無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：由于我知

5、道，同學被“主課”任務逼壓的喘不過氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺， “主課”老師把本該屬于歇息的課間時光都擠占過去，上體育課時同學常常遲到、要求去上廁所、甚至索性在教室內寫“作業(yè)”，“寫完改錯才許下樓”。我想：不能抹殺同學的創(chuàng)新沖動和激情。于是，靈機一動：“可以讓同學真正主導一回，干脆敞開玩”。接著找來組長宣布：這節(jié)課看誰玩的有水平、有制造性?小組擁有了體育器材，有了平安的環(huán)境，有了“放縱”的機會，個個“舒枝展葉”，享受著自主學習實踐和進展的歡樂。最緊急的是他們的教師，我惴惴擔心的巡察看護著活動場地，提示著同學遵守嬉戲規(guī)章，安撫“告狀”的同學。愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極幻想”。孩子在戲耍中逐漸熟悉世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和實踐機會，在客觀上與學校生的年齡特點相吻合。于是，同學在“學習”和“嬉戲”融為一體的“體育樂園”里，他們的本性被激活了，童真被釋放了同學樂了，開懷大笑，開心的是精神，舒暢的是情緒。因為事前按同學活動能力有組織的分了活動區(qū)域，也不徹低是放羊式的任意戲耍，終于