三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 語(yǔ)文樂園（六）課件 鄂教版-鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、語(yǔ)文樂園（六）語(yǔ)文樂園（六）第一課時(shí)第一課時(shí)讀一讀u自己讀一讀，認(rèn)識(shí)6組詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)六個(gè)多音字。u說說各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。u你還知道哪些多音字及所組成的詞語(yǔ)？看圖讀詞語(yǔ)?？磮D讀詞語(yǔ)。 這四個(gè)詞語(yǔ)都是有象征意義的，這四個(gè)詞語(yǔ)都是有象征意義的，我們可以觀察圖片，結(jié)合查詞典的我們可以觀察圖片，結(jié)合查詞典的方法理解詞語(yǔ)意思。方法理解詞語(yǔ)意思。任勞任怨：任勞任怨：任，擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。 不怕不怕吃苦，也不怕招怨。吃苦，也不怕招怨。無私奉獻(xiàn)：無私奉獻(xiàn)：為別人默默付出，心甘為別人默默付出，心甘情愿，不圖回報(bào)。情愿，不圖回報(bào)。喜上眉梢：喜上眉梢：喜悅的心情從眉眼上表喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來?，F(xiàn)出

2、來。和平友誼：和平友誼：朋友間交情很好。朋友間交情很好。動(dòng)物的象征意義大雁大雁 （紀(jì)律嚴(yán)明）（紀(jì)律嚴(yán)明） 松鼠松鼠 （乖巧伶俐）（乖巧伶俐）螞蟻螞蟻 （勤勞團(tuán)結(jié)）（勤勞團(tuán)結(jié)）螞蟻螞蟻 （勤勞團(tuán)結(jié)）（勤勞團(tuán)結(jié)） 駱駝駱駝 （吃苦耐勞）（吃苦耐勞）百靈百靈 （歌喉美妙）（歌喉美妙）老虎老虎 （百獸之王）（百獸之王）寫一寫，背一背。 雄雞一唱天下白：雄雞一唱天下白：公雞一叫，公雞一叫，天就亮了。形容東方破曉，長(zhǎng)夜宣天就亮了。形容東方破曉，長(zhǎng)夜宣告結(jié)束。指真相大白告結(jié)束。指真相大白 初生牛犢不怕虎：初生牛犢不怕虎：比喻經(jīng)驗(yàn)較比喻經(jīng)驗(yàn)較少、情感較少或沒有主觀的生物在少、情感較少或沒有主觀的生物在做事情的

3、時(shí)候沒有顧慮，敢作為。做事情的時(shí)候沒有顧慮，敢作為。寫一寫，背一背。 駿馬蹄下無遙途：駿馬蹄下無遙途：在飛奔的駿在飛奔的駿馬的腳下，沒有遙遠(yuǎn)的路途。馬的腳下，沒有遙遠(yuǎn)的路途。和動(dòng)物相關(guān)的名言警句 路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。 蜉蝣撼大樹，可笑不自量。蜉蝣撼大樹，可笑不自量。語(yǔ)文樂園（六）語(yǔ)文樂園（六）第二課時(shí)第二課時(shí)讀一讀。1.自由讀故事自由讀故事精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？3.誰(shuí)能演演這個(gè)故事？誰(shuí)能演演這個(gè)故事？4.大家讀了這個(gè)故事，也聽同學(xué)們講了，看大家演過了，大家讀了這

4、個(gè)故事，也聽同學(xué)們講了，看大家演過了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？的想法嗎？5.你還知道哪些這類有意思的成語(yǔ)故事呢？你還知道哪些這類有意思的成語(yǔ)故事呢？讀一讀。 精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。意志堅(jiān)決，不畏艱難。探究與發(fā)現(xiàn)花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。蟲子叫了，就像蟲子在說話上天玩去了。蟲子叫了，就像

5、蟲子在說話了。了。這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？ 擬人擬人 排比排比擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。作和感情的樣子。在寫文章時(shí)，適當(dāng)使用一些修辭手法，會(huì)使描寫更在寫文章時(shí)，適當(dāng)使用一些修辭手法，會(huì)使描寫更加生動(dòng)、形象。今后我們應(yīng)該多多使用這些手法。加生動(dòng)、形象。今后我們應(yīng)該多多使用這些手法。語(yǔ)文樂園（六）第三課時(shí)第三課時(shí)口語(yǔ)交際：身邊的文化讀一讀，明確要求。讀一讀，明確要求。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)，有哪些了解？你在調(diào)查的過程中有

6、哪些收獲？請(qǐng)先在小組中交流。然后，由小組推選出代表，在全班交流。在交流的過程中，如果有不明白的地方，可以提出來，請(qǐng)知道的同學(xué)解答。1.你的家鄉(xiāng)什么地方有風(fēng)景區(qū)？有什你的家鄉(xiāng)什么地方有風(fēng)景區(qū)？有什么有趣的景點(diǎn)？有什么風(fēng)物特產(chǎn)，有么有趣的景點(diǎn)？有什么風(fēng)物特產(chǎn)，有名的小吃？名的小吃？2.選擇自己喜歡的內(nèi)容在小組里互相選擇自己喜歡的內(nèi)容在小組里互相說一說。說一說?？谡Z(yǔ)交際：身邊的文化語(yǔ)文樂園（六）第四課時(shí)第四課時(shí)習(xí)作：我愛我的家鄉(xiāng)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，如果有人問你愛不愛自己的家同學(xué)們，如果有人問你愛不愛自己的家鄉(xiāng)，我想，你會(huì)毫不猶豫地說：鄉(xiāng)，我想，你會(huì)毫不猶豫地說：“愛！愛！”你能寫出你愛家鄉(xiāng)的具

7、體內(nèi)容嗎？你能寫出你愛家鄉(xiāng)的具體內(nèi)容嗎？指導(dǎo)選材，嘗試寫作指導(dǎo)選材，嘗試寫作1.先自己想想寫什么。先自己想想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)。要發(fā)揮想象，自由發(fā)言，互相啟發(fā)。要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住家鄉(xiāng)的可愛之根據(jù)生活中的觀察，抓住家鄉(xiāng)的可愛之處來寫。處來寫。3.精心選擇材料，確定好的內(nèi)容。精心選擇材料，確定好的內(nèi)容。指導(dǎo)選材，嘗試寫作指導(dǎo)選材，嘗試寫作4.想一想，選擇一兩個(gè)方面，寫出家鄉(xiāng)的迷想一想，選擇一兩個(gè)方面，寫出家鄉(xiāng)的迷人之處，表達(dá)真情實(shí)感。人之處，表達(dá)真情實(shí)感。5.把內(nèi)容寫具體，試著用好詞、好句，句子把內(nèi)容寫具體，試著用好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯(cuò)別字。寫通順，不要寫錯(cuò)別字。6.寫完多讀幾遍。寫完多讀幾遍。交流習(xí)作，互相提升交流習(xí)作，互相提升1.組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2.共同評(píng)議是否寫出了家鄉(xiāng)的可愛，寫出了你對(duì)家共同評(píng)議是否寫出了家鄉(xiāng)的可愛，寫出了你對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡？鄉(xiāng)的喜歡？3.共同修改。共同修改。4.推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5.針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6.集體修