小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。2、通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學(xué)流程流程一、聯(lián)系生活,引入課題：1、師(課件出示:教室圖)：同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形

2、,哪些物體的面是正方形的?2、（課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面）師小結(jié):教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺(tái)的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí)，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長方形和正方形，（PPT板書課題）研究它們的特征。（PPT出示課題：認(rèn)識(shí)長方形和正方形）第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。1、師：（由現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形）老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒

3、子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個(gè)長方形嗎？每小組的同學(xué)輪流試一試。（暫停）2、師（出示一個(gè)三角形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）3、師（出示一個(gè)平行四邊形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）4、師（出示一個(gè)梯形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）5、師（出示一個(gè)正方形）：這個(gè)圖形有四條邊，四個(gè)叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?？（暫停?、師：（出示一個(gè)長方形）那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了，對(duì)嗎？6、師：通過剛才的游戲活動(dòng)，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢？全班交流交流吧。（暫停）第三段：在操作中建構(gòu)長方形正方形的特征流程三、在操作中建構(gòu)長

4、方形和正方形的特征：1.師布置操作要求：同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。（PPT出示：下圖）2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點(diǎn)？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的？（暫停）3、師歸納長方形邊的特征：（課件演示：長方形對(duì)折）我們可以將長方形對(duì)折，使它的兩組對(duì)邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對(duì)邊分別相等；也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對(duì)邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。4、師提問：再來看看長方形的4個(gè)角？這幾個(gè)角都是

5、什么樣的角呢？（暫停）5、師歸納長方形角的特點(diǎn)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。（PPT圖片演示）6、師提問：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征？7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等；也有四個(gè)角，都是直角。第四段：長方形和正方形的聯(lián)系流程四、長方形和正方形的聯(lián)系1、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎？與你的同桌相互交流交流。（暫停）2、師歸納：我們一起來看課件的演示：3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎？想一想

6、，長方形和正方形有什么相同的地方？4、師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。5、師：為了今后進(jìn)一步研究長方形和正方形，我們通常把第五段：教學(xué)想想做做1、2、3、5、6流程五、教學(xué)“想想做做”1（注：釘子板改為點(diǎn)子圖，由現(xiàn)場(chǎng)老師上課之前給每位同學(xué)準(zhǔn)備好）師：你會(huì)在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？（暫停）2、師：你畫的圖形有什么特點(diǎn)？能向大家介紹一下嗎？（暫停）流程六:教學(xué)“想想做做”21、師：大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來畫長方形和正方形了，下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。請(qǐng)你和你的同桌合作，

7、一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長方形。在拼之前，請(qǐng)同學(xué)們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。（暫停）2、師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。（互動(dòng)工具軟件演示拼的過程）（右上圖）3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間？為什么？自己靜靜地想一想。（暫停）流程七：教學(xué)“想想做做”3：1、師：接下來我們做一個(gè)折紙活動(dòng)。你會(huì)把手中的長方形紙變成正方形嗎？（暫停）（課件出示：想想做做3）你是不是也和老師一樣折的？2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢？（暫停）3、師小結(jié)：將長方形的寬邊與長邊重

8、合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個(gè)正方形。流程八、教學(xué)想想做做5：1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形？你怎樣向別人介紹這個(gè)長方形或正方形的大小呢？（暫停）對(duì)了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現(xiàn)在我們一起動(dòng)手來量一量。做書上想想做做5.（課件出示）（暫停）2、看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對(duì)一對(duì)。（暫停）流程九：教學(xué)“想想做做”6：師：我們的數(shù)學(xué)書是什么形狀？（暫停）你知道它的長和寬是多少？我們先來估計(jì)一下大約是多少，再來量一量，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（暫停）第六段：全課總結(jié)及拓展流程十、課堂總結(jié)。1、師：今天這

9、節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征？你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的？（暫停）同學(xué)們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。（PPT展示：）2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。流程十一、拓展延伸：想想做做4（選做）1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨(dú)立解決，然后大家來交流。2、師：（結(jié)合PPT演示）6個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)長方形，你想到幾種拼法？是這樣的兩種嗎？一種是將這6個(gè)小正方形排成一行，拼成一個(gè)長方形，它的長和寬分別是6厘米和1厘米；另一種是將6個(gè)小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對(duì)了嗎？3、師：將16個(gè)一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形，邊長是4厘米，如果將這些小正方形拼成長方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個(gè)小正方形排成一行，拼成一個(gè)長方形，