童謠教學設(shè)計（精選3篇）

1、童謠教學設(shè)計（精選3篇）作為一名老師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的童謠教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。童謠教學設(shè)計1【活動目標】1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏地誦讀童謠。2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進行替換、創(chuàng)編童謠。3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣?！净顒訙蕚洹?、童謠錄音(用楊柳青音樂作伴奏)。2、白板圖譜?！净顒舆^程】一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你

2、再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!二、欣賞、理解童謠。1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪

3、一句?教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學一學。三、學習童謠。1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?

4、3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)四、簡單創(chuàng)編童謠。1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點?(引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你

5、們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠?？腿死蠋煄椭宋覀?，我們應(yīng)該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學到這，和客人老師再見吧!童謠教學設(shè)計2活動目標1、引導(dǎo)幼兒學習童謠，理解童謠內(nèi)容并學習創(chuàng)編童謠。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙?；顒訙蕚洌阂曨l 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲數(shù)蛤蟆活動過程一、放錄音，引起幼兒興趣。提問

6、：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學習童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。（2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。（1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?（2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆

7、?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習童謠。1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。六、結(jié)束部分放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。童謠教學設(shè)計3活動目標1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。3、積極地與同伴合作進行問答。活動準備課件-圖片

8、活動過程一、激發(fā)活動興趣。觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)指導(dǎo)語：你們看，誰來了？二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。1、觀察這三只動物尾巴的特征。指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？2、根據(jù)老師的提問完整回答。指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？3、完整朗誦童謠第一段。三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？2、自由創(chuàng)編童謠第二段。3、集體交流。四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。指導(dǎo)語