欣賞是一種善良》專(zhuān)題閱讀(附答案)

1、欣賞是一種善良專(zhuān)題閱讀( 附答案 )篇一：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)欣賞是一種善良六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及答案1852 年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為的小說(shuō)所吸引。作者()是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，( )屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛(ài)有加。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒： “你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)的作家屠格涅夫逢人就稱(chēng)贊你。他說(shuō)： “這位青年人( )能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途( )一定不可限量!”作者

2、收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家，社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆： “像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有

3、成就的吧 !”林清玄不曾想到，他 20年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今， 當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)： “林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履亍睆拇?，他脫胎換骨，重新做人。培根說(shuō)： “欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。 ”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。1 . 在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2 分 ）2 .“信”在字典里的解釋有：誠(chéng)實(shí)，不欺騙；信任，不懷疑；消息；書(shū)信；隨便

4、下列詞語(yǔ)或短語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋請(qǐng)把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（3 分 ）姑母寫(xiě)信（ ） 信筆涂鴉 （ ）找回了自信（ ）3 .用“”畫(huà)出短文中的過(guò)渡句。 （2分 ）4 .文中提到的四位名人，他們分別是、。你最欣賞他們中的哪一位并說(shuō)說(shuō)你欣賞的理由5 （ 8分 ）5.這篇短文通過(guò)和這兩件事，告訴我們欣賞是。在生活中要。（4分 ）參考答案：1 一個(gè) 1 分，共 2 分：雖然但是；如果就2 每個(gè) 1 分3社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。（ 2 分）4屠格涅夫列夫· 托爾斯泰林清玄 培根（每個(gè)1 分） ；理由言之有理即可（4 分）5屠格涅夫欣

5、賞列夫·托爾斯泰；林清玄欣賞小偷；一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)于祝福；多一些欣賞。（每空1 分）他就是列夫托爾斯泰。篇二：教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛蘇海教材簡(jiǎn)析：這篇文章主要講了兩個(gè)故事。第一件事是屠格涅夫?qū)@本小說(shuō)很感興趣，千方百計(jì)的去找作者列夫托爾斯泰， 讓作者得到了自信，使他成為了世界上偉大的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無(wú)心寫(xiě)了一句話： “心思這么細(xì)密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做 任何一行都應(yīng)該會(huì)有成就。非，脫胎換骨，重新做人。從而用故事告訴我們：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解,一種信賴(lài)與祝福,我們?cè)?/p>

6、生活中要時(shí)刻存在欣賞。設(shè)計(jì)理念：1. 語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀和理解，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、 自主探究為基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神， 所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，本著以學(xué)生個(gè)性化閱讀為主的理念，引導(dǎo)學(xué)生都中悟理，讀中悟情。2. 在教學(xué)中教師是組織者，是引導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)在學(xué)生和文本之間，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間架設(shè)起交流情感的橋梁，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，為探索交流搭建一個(gè)平臺(tái)，為教學(xué)營(yíng)造一種積極、民主、活躍的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、 6 自然段的內(nèi)容。3. 初步

7、了解議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握議論文的寫(xiě)作幾點(diǎn)要素。4. 理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松苈?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)重點(diǎn)：1 . 認(rèn)識(shí)并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。品味課文第4、6 自然段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1 . 初步了解說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作幾點(diǎn)要素。2 .理解“欣賞是一種善良”的內(nèi)涵，體會(huì)并懂得欣賞可以改變?nèi)松?，能?lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待身邊的人和事物。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1 . 同學(xué)們請(qǐng)看老師出示的這篇作文，（多媒體出示一篇二年級(jí)學(xué)生比較好的的習(xí)作。）讀一讀

8、，看看小作者寫(xiě)的怎么樣（學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)撟约簩?duì)寫(xiě)作的看法，其中有批評(píng)的，也有贊賞的。 ）2 .等大家討論后，老師問(wèn)： “如果這是二年級(jí)小朋友的作品，你們又認(rèn)為怎么樣”（學(xué)生都感到二年級(jí)就能寫(xiě)出這樣的作文，真的很棒。 ）老師趁機(jī)說(shuō)： “對(duì)啊，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，今天，我們就學(xué)習(xí)一片與欣賞有關(guān)的文章。”（揭題： ，學(xué)生齊讀課題。 ）二、初讀課文，了解大意。1 . 同學(xué)們，讀了課題你們有什么疑問(wèn)嗎（學(xué)生提出自己的疑惑，老師有選擇的寫(xiě)到黑板上。）欣賞有什么樣的作用欣賞很重要嗎為什么說(shuō)欣賞是一種善良2 .大家一定迫不及待地想讀讀課文了吧了解課文內(nèi)容吧那下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。出示初讀要求：注意讀準(zhǔn)字

9、音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，再多讀幾遍。用自己喜歡的方式讀課文。（老師巡視指導(dǎo)。）3 .檢查自讀情況：出示生詞，指名認(rèn)讀。分節(jié)朗讀課文，對(duì)于個(gè)別不認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，或者讀破的句子老師及時(shí)給予指導(dǎo)。指名說(shuō)一說(shuō)課文中小故事的內(nèi)容。三、精讀課文，感悟品味。（一）學(xué)習(xí)課文第14自然段第一個(gè)小故事中主人公是誰(shuí)（學(xué)生回答：屠格涅夫和列夫托爾斯泰，教師介紹這兩位偉大的文學(xué)家。）他們之間到底發(fā)生了什么樣的事請(qǐng)大家自讀課文1 4 自然段。1. 學(xué)生自讀。2 .讀完后，學(xué)生同桌交流，把故事講給對(duì)方聽(tīng)。3 .提問(wèn)：沒(méi)有屠格涅夫的慧眼欣賞，列夫托爾斯泰能成為偉大的作家嗎（不能）學(xué)生回答后，老師接著往下追問(wèn)：你

10、們?cè)趺粗赖?（課文第3 自然段中說(shuō)：列夫托爾斯泰本來(lái)是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無(wú)當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞， 竟一下子點(diǎn)燃了他心中的火焰，讓他找回了自信和人生的價(jià)值。 ）4 .你們能從課文中讀出自己的感受，你們真會(huì)讀書(shū)，真的是用心讀書(shū)的，真的了不起。看來(lái)列夫托爾斯泰多虧格涅夫的欣賞，才使他獲得寫(xiě)作的動(dòng)力，才能獲得成功。所以說(shuō)學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種 做人的美德。出示：社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛(ài)之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因

11、此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。 （課文第4 自然段，學(xué)生齊讀。）5 .從這一段話中你讀懂了什么（學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)。）（二）學(xué)習(xí)課文56 自然段。那么第二個(gè)小故事又講了什么呢你們又能從中讀懂什么呢（自讀課文5、 6 自然段。 ）1 . 學(xué)生自讀。2 .分組討論：你從中讀懂什么把你的體會(huì)與大家一起分享。（學(xué)生討論，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。）3 .全班交流，師生共同小結(jié)：欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴(lài)與祝福。4 .出示課文第6自然段，品讀感悟。與欣賞對(duì)立的是漠視與詆毀。培根說(shuō)： “欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。我們?cè)谏钪卸嘁?/p>

12、些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴(lài)與祝福。（三）分析議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)。今天， 我們學(xué)習(xí)的這篇課文，和我們平常學(xué)習(xí)的記敘文有什么不同（討論交流，敘說(shuō)觀點(diǎn)。）在學(xué)生交流，敘說(shuō)的基礎(chǔ)上老師加以總結(jié)。四、小結(jié)課文，拓展升華。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們解決了前面提出的問(wèn)題了嗎（學(xué)生答：解決了。 ）你們明白了什么樣的道理了（學(xué)生答：學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待他人是一種美德。） 那么我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么樣與他人相處了（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師圍繞學(xué)生的回答加以肯定。）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范美觀1 . 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“賴(lài)”字，注意賴(lài)的左邊的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)了，同時(shí)注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。2 .學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，

13、老師行間指導(dǎo)。3 .及時(shí)講評(píng)。篇三：讀后感讀后感不是一本書(shū)，而是我們考試時(shí)的一篇文章。這篇文章主要講了兩個(gè)故事。 第一件事是屠格涅夫?qū)@本小說(shuō)很感興趣，千方百計(jì)的去找寫(xiě)作者，找了許久，只找到了作者的姑母，后來(lái)姑母寫(xiě)信給侄兒，告訴他有人鼓勵(lì)了他寫(xiě)的作文，讓作者得到了自信，點(diǎn)燃了作者心中的火焰， 讓他成為了世界上的思想家和藝術(shù)家；第二件事講了一位小偷由于偷盜失敗，被抓了，林清玄無(wú)心寫(xiě)了一句話： “心思這么細(xì)密、手法這么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都應(yīng)該會(huì)有成就。這句話讓小偷看見(jiàn)生命的希望，他從此痛改前非，現(xiàn)在這位小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉店的大老板了。通過(guò)這篇文章，我想起我在生活中也被人欣賞過(guò)。以前我不愛(ài)寫(xiě)作文，談到寫(xiě)作文我就頭痛，但我寫(xiě)出的作文常常受到老師的鼓勵(lì)，老師總是說(shuō)我一次比一次寫(xiě)得好了，這讓我信心倍增，也更加努力地寫(xiě)好作文。其實(shí)在社會(huì)生活中，每