語文課文《去年的樹》教學設(shè)計范文

1、語文課文去年的樹教學設(shè)計范文教學目標1能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3感受童話的語言美、思想美、意境美。4對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學重點、難點讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教時安排2課時第一課時一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂；2個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑3抽讀、評議、正音。4感知內(nèi)容：（學生暢談）鳥兒到南方去之前答應好朋友。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點燃的燈火前。因為它。三、對話朗讀，培

2、養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火）他們還會說話呢！1找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2模仿朗讀（學生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。3出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。小鳥大樹“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的'那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保B兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機器切成細條兒，做成

3、火柴，運到村子里賣掉了?！保B兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著?！?想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：”四、延伸拓展，自主發(fā)展1師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。3出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。”學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。板書：去年的樹信守諾言 珍惜友情第二課時一、演一演1小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員。2余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。二、寫