課文《錢被風(fēng)刮跑以后》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文錢被風(fēng)刮跑以后優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教材分析本課是主題“金錢”單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實(shí)事件。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距，教師在教學(xué)中會有一定難度，可采取讓學(xué)生對20年前人們的生活情況進(jìn)行調(diào)查和訪談的形式，以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生體會當(dāng)時(shí)人與人之間的真誠、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)生分析目前學(xué)生家庭的生活水平較高，對一百元的認(rèn)識與20年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情，所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行滲透，這樣學(xué)生才能理解在這個(gè)事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.

2、理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。2.在教學(xué)中通過多種形式的讀對課文內(nèi)容進(jìn)行感悟。3.抓重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。五、教學(xué)難點(diǎn)體會重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。六、教學(xué)用具多媒體課件七、課前準(zhǔn)備1.請部分學(xué)生對80年代自己家庭的生活進(jìn)行調(diào)查（有照片的同學(xué)可以展示給大家），也可以采取今昔對比的方式。2.請部分學(xué)生和家人進(jìn)行小會談，了解當(dāng)今社會里，家長的金錢觀。（可采取男女生分別

3、準(zhǔn)備某一題，也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達(dá)到實(shí)效性即可。）八、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，帶生入境如果路上看到一個(gè)人的錢撒落在地上，你認(rèn)為過路人會怎樣做？（幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢允許學(xué)生各抒己見，以了解學(xué)生的真實(shí)想法。）師小結(jié)：這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年，你們的父母那時(shí)還是學(xué)生，當(dāng)時(shí)，人們生活水平還不是很高，和現(xiàn)在有很大差別。這些，你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些。一百多元，那時(shí)已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它，是很大的損失呀！多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：（學(xué)生調(diào)查展示）“80年代我的家”照片展示(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容錢被風(fēng)刮眾人搶，老漢心急亂如麻“急”的感受。學(xué)習(xí)

4、13自然段，1.請同學(xué)讀課文的13自然段，感受錢被風(fēng)刮跑了之后的場面。多媒體：刮狂風(fēng)的聲音2.老師范讀2、3自然段，重點(diǎn)讀出：不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺?shù)脑?.用你自己的話說一說，當(dāng)時(shí)老大爺會是什么樣？失去錢，對于老大爺意味著什么？而這時(shí)，“我”又是怎樣的心情呢？教師可寫副板書：（內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整）師小結(jié)：就是說，面對人們不由分說的“搶”，“我”和老大爺都很著急，也很無奈，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)再讀第3自然段。搶錢者將錢送回，手中錢不少反多“喜”的快樂。理解46自然段。方法一：走進(jìn)課文中的角色，親身體驗(yàn)。1.如果說，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會

5、有什么樣的心理？（真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現(xiàn)）第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請學(xué)生找到相關(guān)語句畫出來，再讀一讀。老師點(diǎn)撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來，這不是真正的“搶”。文章后半部分，“搶”字加上了引號，請你讀一讀課文后面的部分，說說你對這個(gè)“搶”字的理解。師小結(jié)學(xué)生的回答：當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時(shí)候，任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失，只能先付之于行動(dòng)，把錢拿到手里。這時(shí)的“搶”是對老大爺最好的幫助。這個(gè)“搶”讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。2.如果你是那位老大爺，當(dāng)時(shí)你會怎樣說？怎樣做？你的臉上會有怎樣的神情？（體會文章通過神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理的

6、描寫增強(qiáng)文章的感染力。）站在旁邊的“我”，此時(shí)又是怎樣的心情呢？方法二：通過朗讀，感受歡樂。能挽回?fù)p失，是老大爺?shù)男疫\(yùn)，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進(jìn)課文，去感受當(dāng)時(shí)那歡樂的場面。小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學(xué)為大家朗讀。此時(shí)的“我”，文中用了一對反義詞來描寫心情：大家會找到：沉重輕松你能試著用這兩個(gè)詞，表達(dá)一下作者的心理活動(dòng)嗎？板書：搶“搶”沉重輕松(三)精添結(jié)尾，體會作者心情這也許是“我”意想不到的結(jié)果，當(dāng)緊張的心情放松后，“我”一定有話想說，“我”會說些什么？請你用“我真想說”為課文寫個(gè)結(jié)尾。再讀給小組同學(xué)聽。(四)拓展延伸聯(lián)系社會現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)文中講述的真實(shí)的故