外研四英上Module5Unit1說課稿

1、外研四英上Module 5 Unit 1 說課稿 Unit 1 Can you run fast ?一、說教材1、 教材內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是小學英語三年級起始外研版第三冊第五模塊第一單元Can you run fast?本單元的課文情景是孩子們外出玩耍。在這樣的情景中，孩 子們之間經(jīng)常會相互比賽、展示自己的才能。課文分別以四組圖片向?qū)W生展示了 四個比賽項目 run fast , jump high , jump far , ride fast ,再由 Sam 分別與 Amy, Daming, Lingling 的比賽，引出詢問他人能力和說明自己或他人能力的話 題，因此課文情景創(chuàng)設得很真實。主

2、要是圍繞學生生活和運動的各類基本能力 run , fast Jump , high , far, ride展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所 以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為四個部分，第一部分，listen and chant ,在學習單詞 sky,fast.high的基礎上，以歡快的旋律導入到新課的學習。第二部分，listen ,point and find can”，這部分主要是通過聽一聽、指一指、說一說的活動， 學習單詞 run,fast,high,winner 以及 Can you ?Yes,I can./No,

3、I can t.第三部 分，Listen and say.這一部分主要是為了進一步鞏固課文重點句型Canyou ?Yes,I can./No,I can t.第四部分，Practice,為重點句型 Can you ?Yes,I can./No,I can t.做了進一步的拓展運用。二、說目標1、教學目標依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：語言知識目標：1 .功能：使用“ can”談論能力。2 .語法：能運用：Can you ?Yes,I can./No,I can t.3 .詞匯：能理解：run , fast, jump , high , far, ride ,

4、sky,winner,afraid.能運用:run , fast , high , winner.4 .感知 “sky, fly, high ” 的語音。語言技能目標：1 .聽：學生聽懂 Can you ?Yes,I can./No,I can t.2 .說： 學生能說 Can you ?Yes,I can./No,I can t.3 .讀：學生能認讀 run , fast , high , winner 。4.寫：學生能拼寫自選詞匯。學習策略：嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關(guān)的詞匯圖。文化意識：通過體驗I m afraid I can t!”的用法，初步感知中外文化 的異同。情感態(tài)度：

5、樂于參與課堂活動，展示自己的才能。2、教學重難點本課的重點是掌握單詞 run , fast, jump , high , far, ride做到能聽、 說、認、讀，并學習句型 Can you ?Yes,I can./No,I can t.難點是將新學t匯運用于 Can you?句型中，聯(lián)系生活來運用及交流。三、說教法1、教法設計小學生活潑好動，根據(jù)小學英語新課程標準提出的目標，其中有一個非常外研四年級下冊英語重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交 流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接

6、激發(fā)小學生對語言學 習的興趣，能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生， 讓學生與學生，學生與老師之 間多進行語言的交流。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我 還發(fā)揮英語歌曲、chant及游戲比賽的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過 多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生 的學習運動生活能力的認識性。2、學法指導通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉 快的氛圍中學習英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意 識。3、教學手段手段在本節(jié)課中，我采

7、用了多媒體課件輔助教學，并借助圖片、單詞卡片等 多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容 和學生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學目的。四、說過程Step 1 : Lead in1、 Warming up.請學生打著拍子說上一模塊所學的兩首韻詩。2Chant.呈現(xiàn)課本活動1的圖片，提問學生：“What are the birds doing? ” 小學四年級上冊英語書引導學生回答 They re flying. ” 教師進而補充 “ Yes,they re flying fast and high. ”播放動畫或錄音，請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。在 “玩玩唱

8、唱”的熱身活動中進入學習狀態(tài)Step 2 : Presentation生詞的學習：通過展示組照片進行學習 run,fast,winner,jump,high,far,ride,afraid老師把準備好的圖片從講桌里一一抽出來問學生圖片里的人在干嘛，邊拿出圖片邊讓學生猜測邊解答他們在干嘛，并引入句型I can，can you?提問，接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞，run , fast , jump , high , far,ride并把單詞卡片貼到黑板上。Step 3 : Practice1、看誰連得準(1)教師把畫好的圖片run jump ride 貼在黑板上要求學生用新學的單詞連 線

9、fast high far ,先做一個示范并提示學生有些單詞可以連兩個。(2)教師評價學生的連線并指出哪些是可以連在一起的，并再溫習新學的句型2、游戲：扔炸彈學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，Bomb o學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小禮物的獎勵。4、句型操練小學英語說課稿英文版T: I can ，can you?S:Yes ,I can /NO,I can t(引導學生用新單詞回答句型I can，can you?, 先個別操練，再分組，后全班)Step 4 : ExtensionLet s sing學唱歌曲“I can t do it ”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼?，邊唱?做。Step 5 : Homework(1)反復運用新學的句型和單詞做新的對話(2)抄寫新單詞五、說評價在本節(jié)課中，我從激發(fā)