歷年特崗面試題及答案

1、特崗面試題1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？ 【參考答案】 ：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。 現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高， 尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。2 .你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、 實用的英語教學方法。 他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。 而這些行之有

2、效的方法被廣泛應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉 , 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力， 科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！3 .你最贊賞的教學方法是什么？ 【參考答案】 ：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。 教學過程中， 用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋， 容易吸引學生的注意力， 提高學生的學習興趣。 我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如

3、果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！4 .為什么學生會偏科？ 【參考答案】 ：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。5 .做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】 ：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重

4、要。6 .你贊同 “教學有法、 但無定法、貴在得法” 這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】 ： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)， 根據(jù)教材特點、 學生實際、 本校條件等， 結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。7 、新課程標準的價值取向是什么？ 【參考答案】 ：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、 創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、 設(shè)計相應教學活

5、動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備， 面試時難免會有疏漏， 目前， 就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言， “事預則立不預則廢” 要想在眾多考生中脫穎而出， 考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒ā?、 學生記憶有什么特點， 學科教學如何提高學生的識記能力 ? 【參考答案】 ： 以小學生為例，一般而言， 凡是引起小學生強烈情緒體驗， 易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。 一般來說， 低年級小學生主要采取機械識記的方法， 中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。 低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏， 抽象邏輯

6、思維欠缺， 對學習材料不易理解， 也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。 到了中高年級， 由于他們知識經(jīng)驗日益豐富， 抽象邏輯思維不斷發(fā)展， 在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法， 動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎(chǔ)； 第二是培養(yǎng)學生的興趣， 這也是老師授課通常使用的方法， 增 加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導， 這就對老師提出了更高的要求， 老師在備課的過程中應善于摸索、 總結(jié)具體知識記

7、憶的規(guī)律， 幫助學生找到快速記憶的方法， 是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。 以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。2、你認為一種科學的備課方法是什么？【參考答案】 ：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科， 教師真正要備好一堂課， 應該腳踏實地， 并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。 第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二 “博學” 是備課的重要基礎(chǔ)； 第三 “細致” 是備課的基本要求； 第四 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。 （補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣， 甚至變得胸有成竹。

8、 同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、 方式、 效率等多個方面， 最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【參考答案】 ：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒有教不好的學生， 只有不會教的老師”， “沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。 這句話說的太過絕對， 造成不合格學生的原因有很多， 每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。 但是老師對

9、待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅， 對待此類學生， 老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。4、一堂好課的標準是什么？ 【參考答案一】 ：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標， 因為這是促進發(fā)展的根本宗旨； 第二教學內(nèi)容方面是否達到科學合理的標準； 第 三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付?：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂

10、好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力； 兼顧有差異的學生， 使 不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉?：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、 師生有效的互動性、 學生自主獲取知識的實踐性、 學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。 “好課”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。5、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體” ，你怎樣理解？【參考答案】 ：學生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存

11、、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”,確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”,是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展， 促進其知識與技能、 過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展， 建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生” ，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。6、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志

12、有那些？【參考答案】 ：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造就的 受益匪淺。還有如教育心理學 、教育教學基礎(chǔ)講義 、 教育教學技能講義 。雜志類有中國教育教學雜志 、 中學物理教學參考 、 讀與寫 。7、你認為該如何指導學生進行朗讀？ 【參考答案】 ： 朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的， 不可能一步到位。 以指導小學生朗讀為例， 小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位， 即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文” 。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。 第二老師范讀， 提出要求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀， 包括老師的范讀和錄音范讀。 范讀有助于培養(yǎng)學

13、生對朗讀的興趣， 喚起學生的感情， 豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。 第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設(shè)法調(diào)動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀” ，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的， 真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時， 同時在讀自己的作文時， 也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要， 有的考生長得很漂亮， 但是穿得很隨便， 給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻

14、很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。1 .如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】 ：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。 我認為可以從幾下幾點做： 第一提出共同的奮斗目標， 可以達到振奮學生精神、 鼓舞學生前進的動力、 有利于達到凝聚集體的目的。 第二選擇和培養(yǎng)班干部， 要把全班學生組織起來， 班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子， 挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。 讓學生學會自我管理、 自我教育的目的。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風， 正確的集體輿論和良好的班風會形成一種

15、巨大的教育力量， 對每個成員都有熏陶、 感染和制約的作用， 在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強對班集體紀律的管理， 班級好的紀律有利于學生更好的學習， 是調(diào)高學生學習成績的關(guān)鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神， 開闊眼界， 增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。 班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法， 在實際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。2 .如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的

16、表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。3 .學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】 ：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎

17、不存在， 但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。 有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。 最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生， 給學生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們， 在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、 健康的思想和正確的學習

18、方法， 以提高班級的整體素質(zhì)， 而不是只盯著成績。4 .請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】 ：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、 自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認識和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾， 自己心 中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四

19、、 情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨、 優(yōu)傷、 激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、 人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友， 另一方面， 對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系， 尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5 .何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】 ：班級文化

20、可分為“硬文化”和“軟文化” 。所謂硬文化，是一種“顯性文化” ，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、 矩形、 橢圓形的桌椅； 展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6 .“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】 ：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手， 讓每個學生發(fā)揮自己的能力， 體驗成功的快感， 激發(fā)了他們

21、的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。7 .你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】 ：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。 這種班主任主要靠 “愛心” 來工作。 他們總是把 “愛” 的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛” 。這種班主任活脫脫就是一位“親媽” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠 “監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這

22、種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。 他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了， 一會又說笑了。 如果你能引領(lǐng)學生的情感， 當然你也就能引領(lǐng)學生的行動， 于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。 這種班主任主要靠活動來工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動家， 更是優(yōu)秀的組織家和活動家。 他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。 在活動中凝聚集體， 在 活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。第五導師型。這

23、種班主任主要靠威信來工作。 他們的威信往往高到令學生“迷信” 的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄” ，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢

24、和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。教師職業(yè)是一個融道德、能力、生活實踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年，隨著國家對教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高，很多大學生以及社會上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上， 這樣不但可以為教師隊伍增添更多優(yōu)秀的人才， 同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。一、教師招考范圍及形式目前， 由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材， 所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、 審核、 招錄的局面。 華圖教師培訓專家在綜合分析各個省市區(qū)的相關(guān)教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內(nèi)容大致分為三種類型：1教育基礎(chǔ)理論和面試。教育基礎(chǔ)理論

25、和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式， 筆試部分考查的重點是教育基礎(chǔ)理論， 包括教育學、 教育心理學和教育法規(guī)等， 面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學科的講授，例如語文、數(shù)學等。2教育基礎(chǔ)理論、學科基礎(chǔ)理論和面試。教育基礎(chǔ)理論、 學科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。 它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查， 同時也會考查考生對于所報專業(yè)學科的基礎(chǔ)能力和知識， 以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。 面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內(nèi)容不

26、同，但是大致可以分為教育學、心理學、教育理論， 教材教法、 教育政策法規(guī)， 德育和師德教育， 法律法規(guī)， 班主任常識， 教材教法，教師基本素質(zhì)及你所報的專業(yè)知識， 有些的地區(qū)還會出現(xiàn)計算機、 公共基礎(chǔ)知識、 英語以及時事政治的內(nèi)容。 在面試方面， 一般就是專業(yè)課的考查， 具體比如你面試的是小學語文教師，那么面試的題目很可能就是當?shù)匦W高年級的教材中的一篇， 各位考上可以根據(jù)具體的科目進行復習。 說課或講課之后考官還會即興的出一些教育類的相關(guān)問題， 對你進行考查， 主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應急處理能力及對教育事件的看法。二、教師考錄的復習方法通過對教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果

27、想順利的通過教師考錄，其實不是一件非常容易的事情， 在參加教師考錄的眾多考生中， 不乏擁有教師資格證的考生，他們經(jīng)常會認為曾經(jīng)對所考的內(nèi)容有一定的了解， 所以在教育學相關(guān)課程的復習中， 常會抱有一種僥幸的心理， 認為自己對內(nèi)容大致有了記憶的印象， 在復習時， 就不用在認真的去掌握了， 而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中， 考生要認真對待， 尤其要掌握科學的復習方法， 任何事情都是有法可循的， 教師招聘考試的復習法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個基本復習方法的介紹：1 .整體復習法把所有的章作為整體把握， 建立整體結(jié)構(gòu)， 除了整體聯(lián)系之外， 還可以進行前后的比較。比如

28、說我們在復習教育學基礎(chǔ)時， 我們完全可以通過教育的定義首先對教育學要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。 根據(jù)狹義教育的定義， 我們可以看出在教育學基礎(chǔ)中， 需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。 再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識（教育目的、教育制度等） 、 具體課上的相關(guān)知識、 （教師和學生地位關(guān)系的把握、課程、教學模式、教學原則等）新形勢下具體改革所產(chǎn)生的理論（新課改的課程理論、素質(zhì)教育、 教育公平等） 所有的劃分都不是固定的， 每位考生可以根據(jù)自己對于學科的理解首先從總體上把握學科理論的脈絡(luò)， 使得我們在復習的時候有復順序和條理。 另外在復習某個章節(jié)結(jié)束的時候

29、， 我們也可綜合此章節(jié)的思路， 可利用圖表、圖畫的形式，對所復習的知識進行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學知識進行復習。2 .以題促學法首先復習之前， 做題，復習之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學習或是了解教育學、 教育心理學、 心理學等相關(guān)考試學科的考生比較適合， 首先做一份歷年的真題， 在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握， 同時也為下一步自己的復習做個參考。 這樣在一定程度上， 考生就能明了如果以當時的水平去參加考試， 那時的掌握程度會有多少， 以便安排下一步的復習。在經(jīng)過一遍系統(tǒng)的復習之后，再從新去做題，這時首先是查漏補缺，再次也要培養(yǎng)自己的一種發(fā)散能力， 除了要了解考查題目中正確的答案， 也要對給出的相關(guān)答案所能聯(lián)系到的知識點進行回顧， 這樣無論以后考查的知識點是什么， 我們也能從容應對。3 .一個中心，兩個基本點復習法所謂中心， 圍繞著教材和大綱為中心， 尤其是強調(diào)大綱。 而兩個基本點就是要以基礎(chǔ)知識為基本點；以