小學(xué)美術(shù)_第7課玩偶大本營(yíng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、玩偶大本營(yíng)教學(xué)設(shè)計(jì)講課人課題第7課玩偶大本營(yíng)教學(xué)目1、數(shù)給字生運(yùn)用于，的基不萬(wàn)法做玩偶。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)上2的奇妙及做、玩手指偶的樂(lè)趣。標(biāo)1. V點(diǎn)：從字生的興趣出友，運(yùn)用于，至不萬(wàn)法做出譚鳧的于指偶重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種材料制作出形態(tài)各異的手指偶。教、學(xué)具手指偶范作、課件、：彩色紙、碎布、膠棒、男力等課型：新授教學(xué)設(shè)計(jì)教1、游戲?qū)雽W(xué)激師生共演：過(guò)情師：手持公雞玩偶，“喔喔喔”天亮了，快起床了！程導(dǎo)生1:手持娃娃玩偶："起來(lái)了,起來(lái)了太陽(yáng)公公咪咪笑我要上學(xué)了”課生2:手持娃娃玩偶：XX咱們f走吧！師：上課！2、導(dǎo)入課題師：瞧今天老師帶來(lái)了一個(gè)

2、小玩偶！看一看這個(gè)小玩偶是套在哪里玩的呢？生：手指！師：對(duì)，我們就把這些稱為手指偶！揭示課題：玩偶大本營(yíng)一手指偶（板書(shū)）民主導(dǎo)學(xué)一、民主導(dǎo)學(xué)（一）折法體驗(yàn)師：1、能不能幫助老師把這個(gè)玩偶打開(kāi)呀！2、那能不能告訴同學(xué)們這是一張什么形狀的紙？生：長(zhǎng)方形。師：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊后，做成了一個(gè)基本的形狀，冉剪一些其他的裝飾物構(gòu)成，所以做手指偶需要兩個(gè)步驟（組成）：1、做基本型2、添加裝飾師：那卜面我們就來(lái)看下它使用什么方法做成的基本型呢？出示課件生：折、疊.師：對(duì)，折出來(lái)的！板書(shū)：方法折師：那，下面我們來(lái)看看誰(shuí)的手最巧，能在最矩的時(shí)間內(nèi)折出二角形？（學(xué)生自己先去試著完成，教師補(bǔ)充）師：除了折你

3、們還有其他的方法讓他變成不向的形狀嗎？ :o O O O O師：對(duì)，卷成了一個(gè)圓柱形。（學(xué)生簡(jiǎn)單的卷一S）師：可是老師的手指尖露在了外面，有點(diǎn)不美觀，誰(shuí)有辦法不讓手指間露 出來(lái)嗎？生：做頭發(fā)、做帽子。師：撕成條狀做頭發(fā)或者給他戴一頂帽子等等（出示戴帽子的小玩偶）師：那他看/、到外面的世界，也沒(méi)辦法和我們說(shuō)話，那該怎么辦呀！生：給他畫(huà)眼睛、話嘴巴，帖眼睛和嘴巴。師：對(duì)，我們可以動(dòng)過(guò)繪畫(huà)，剪貼的方法，讓他們變得更生動(dòng)。兩種裝飾 的方法：板書(shū)：方法 剪貼畫(huà)欣賞作品檢測(cè)導(dǎo)結(jié)（一）創(chuàng)造表現(xiàn)師：同學(xué)們嘗試了折疊的步驟，又知道了裝飾的方法，下面就用我們的而 小巧手，小組內(nèi)共同制作一個(gè)獨(dú)特的手指偶吧作業(yè)要求：

4、用紙片卷一卷，折一折，制作幾個(gè)手指偶并加以裝飾。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)指出作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如提醒學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)等。（二）欣賞評(píng)述鼓勵(lì)有獨(dú)特想法的學(xué)生，請(qǐng)他跟大家講一講手指偶的故事或者介紹自己的手自耦的特點(diǎn)！生：我是XX組的手指偶，我做的手指偶是。作自我介紹引導(dǎo)未完成的 學(xué)生豐富裝飾，使手指偶更加完整和精彩?？偨Y(jié)：感謝兩位同學(xué)的自我介紹，同學(xué)都表現(xiàn)得特標(biāo)的棒，老師給大家布*個(gè)小任務(wù)：回到家后可以做一個(gè)漂亮的手指偶送給自己的爸爸媽媽！板書(shū)玩偶大本宮-手指偶步驟方法1、做基本形卷 折2、添加裝飾剪貼畫(huà)玩偶大本營(yíng)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的美術(shù)材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條、色

5、塊、剪貼等來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，但是動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，力求做到以下 幾點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫(huà)、評(píng)的空間。注重學(xué) 科整合，整節(jié)課融入了生活、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。注重把“美”貫穿 整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。玩偶大本營(yíng)效果分析首先采用看學(xué)生手指偶的“表演”， 激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫不及待地想學(xué)習(xí)。通過(guò)拆一拆老師做的手指偶，發(fā)現(xiàn)了什么？利

6、用拆了解基本型，老師示范后接著利用小組合作的方式， 動(dòng)手折一折、卷一卷，進(jìn)入基本型的構(gòu)思階段，大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握了有效的方法，知道如何去完成基本型的做法，達(dá)到了預(yù)期效果。其次對(duì)同一想象有不同的聯(lián)想，利用裝飾（剪貼、畫(huà)等）技法進(jìn)行創(chuàng)作不局限題材，放手給孩子增強(qiáng)的創(chuàng)作自信。此環(huán)節(jié)素材不夠新穎、平淡，學(xué)生回答問(wèn)題較多，用時(shí)過(guò)多，使老師示范講解太少，從孩子完成情況上看，量有而質(zhì)不在，留給老師足夠的時(shí)間講解師范，效果會(huì)更好。玩偶大本營(yíng)教材分析玩偶大本營(yíng)是湘版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于 “設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以具有童話寓意的“玩偶大本營(yíng)”為課題切入， 以兒童喜歡的玩偶為制

7、作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣?；顒?dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是源于這種與學(xué)生生活相關(guān)的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開(kāi)聯(lián)想，使用多種材料，運(yùn)用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶，同時(shí)開(kāi)展游戲與表演活動(dòng)。教材呈現(xiàn)的“豹子”玩偶，拓寬了指偶的表現(xiàn)形式，同時(shí)提供了多種材料的使用、表演方式等方面的選擇?；顒?dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用蛋殼為主體材料制作玩偶。它取材簡(jiǎn)便，制作難度小，適合兒童的身心要求和實(shí)際能力，且滲透著“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。 啟發(fā)學(xué)生做出獨(dú)具風(fēng)格的蛋殼玩偶是教學(xué)的關(guān)鍵。其一， 讓學(xué)生把由蛋的形體引發(fā)的聯(lián)

8、想自由大膽地說(shuō)出來(lái)，然后抓住要表現(xiàn)的人物或動(dòng)物的形體結(jié)構(gòu)特征，夸張地塑造；其二，作品羊?yàn)榈皻さ慕M合創(chuàng)作提供了范例；其三，通過(guò)破一破蛋形使聯(lián)想更豐富。蛋殼是脆性物質(zhì)，教學(xué)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇柔韌性、可塑性強(qiáng)的材料來(lái)裝飾，如紙、布、毛線、緞帶、彩泥等。與布袋木偶一樣，提線木偶也是傳統(tǒng)木偶的一個(gè)種類，表演時(shí)演員在高處通過(guò)懸線來(lái)牽引操縱。 本課活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容是做吊線偶。用小紙盒或用毛線捆扎做成玩偶的頭部和身軀，然后用毛線做脖頸連接成基本形體。由于色彩繽紛的毛線是軟性材料，最適合做玩偶的四肢，這樣操縱起來(lái)可以使玩偶手舞足蹈。用軟硬適中的塑料果凍盒做腳，不僅方便學(xué)生剪洞穿線，還能使玩偶走起路來(lái)落地有聲。本

9、課的三個(gè)活動(dòng)，趣味性和愉悅性強(qiáng)，教學(xué)千引為貫穿其中，具有行動(dòng)突出的特點(diǎn)，適合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望與要求。在教材內(nèi)容的組編方面，考慮了難易程度的梯次排列，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)不同方式解決學(xué)生對(duì)活動(dòng)重復(fù)的厭倦心理，教師亦可根據(jù)情況做出合適的調(diào)整。玩偶大本營(yíng)評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)小組合作完成作品要求：利用對(duì)基本型（折一折、卷一卷）的了解，運(yùn)用裝飾（剪貼、撕、畫(huà)）的技法進(jìn)行創(chuàng)作。玩偶大本營(yíng)課后反思在手指偶活動(dòng)的教學(xué)中，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)情境表演，把學(xué)生帶入 “玩偶大本營(yíng)”，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)地進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀察手指偶的過(guò)程中，概括出手指偶的制作方法，教師通過(guò)概括總結(jié)得出兩個(gè)制作步驟，

10、第一是制作基本型，第二是進(jìn)行添加裝飾。課堂上出示的兩種基本形狀，圓柱形比較好做，主要是三角形的制作方法需要花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，我采用了先自學(xué)老師后示范的的方式進(jìn)行，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。有一部分不會(huì)的同學(xué)再看老師的示范過(guò)程。進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。我主要引導(dǎo)學(xué)生觀察形象進(jìn)行聯(lián)想，三角形可以變成什么？這個(gè)圓柱體可以變成什么？學(xué)生的想象力非常豐富，能聯(lián)想到不同的形象，裝飾技法階段，我不局限任何題材，放手給孩子，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過(guò)夸張、變形，展開(kāi)不同的聯(lián)想，設(shè)計(jì)了不同的形象，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作自信。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來(lái)了。有人說(shuō)： “兒童的那種天真無(wú)邪就是美、 無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！?確實(shí)， 作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。玩偶大本營(yíng)課標(biāo)分析玩偶大本營(yíng)是湘美版三年級(jí)下冊(cè)第七課，屬于“設(shè)計(jì) ?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 , 此學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)