【最新】八年級科學(xué)下冊 第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用 第2課時(shí) 呼吸作用

1、第第5節(jié)生物的呼吸和呼吸作用節(jié)生物的呼吸和呼吸作用第2 2課時(shí)呼吸作用 第3章空氣與生命動物的呼吸作用1_：人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與_反應(yīng)，最終生成二氧化碳和水或其他產(chǎn)物，同時(shí)把有機(jī)物中的_釋放出來。2和人一樣，動物也在不停地進(jìn)行_作用，分解_，獲取生命活動所需要的_。植物的呼吸作用3植物沒有明顯的呼吸器官，沒有明顯的呼氣和_過程，但植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都會通過_進(jìn)行氣體交換。每個(gè)_每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用。4微生物等其他生物也有_。呼吸作用氧氣能量呼吸有機(jī)物能量吸氣擴(kuò)散作用活細(xì)胞呼吸作用知識點(diǎn)動物的呼吸作用1(濱州中考)下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析，正確的是( )A制造

2、有機(jī)物，貯存能量B制造有機(jī)物，釋放能量C分解有機(jī)物，貯存能量D分解有機(jī)物，釋放能量2人體吸收的氧的最終去向是( )A用來分解有機(jī)物 B用來與血紅蛋白結(jié)合C用來構(gòu)成營養(yǎng)物質(zhì) D用來交換二氧化碳DA3(資陽中考)人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，增加的二氧化碳產(chǎn)生于( )A肺 B鼻腔C組織細(xì)胞 D血液4肺泡處發(fā)生的氣體交換是( )A二氧化碳進(jìn)入血液，氧氣排出體外B二氧化碳和氧氣都進(jìn)入血液C二氧化碳排出體外，氧氣進(jìn)入血液D二氧化碳和氧氣都排出體外CC知識點(diǎn)植物的呼吸作用5(宜興中考)植物進(jìn)行呼吸作用的重要意義是( )A合成有機(jī)物B.消耗氧氣C呼出二氧化碳D.為生命活動提供能量6生物的呼吸作用一旦停

3、止，也就意味著生命的終止。則生命終止的根本原因是( )A得不到生命活動必需的有機(jī)物B得不到生命活動必需的能量C得不到呼吸作用必需的氧氣D不能及時(shí)排除體內(nèi)的二氧化碳DB7取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理：(甲)風(fēng)干；(乙)消毒后浸水萌發(fā)；(丙)浸水后萌發(fā)；(丁)浸水萌發(fā)后煮熟，冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后，四個(gè)保溫瓶里溫度最高的是( )A甲 B乙 C丙 D丁8下列人類活動與植物的呼吸作用沒有直接關(guān)系的是( )A不隨意踐踏草坪B合理密植農(nóng)作物C給路邊的大樹根部留有空隙D儲存蔬菜的地窖留有通風(fēng)孔CB9珠江三角洲河流岸邊的淺水中，常生長著一些叫做水松的樹木。水松的樹干周圍會向水

4、面伸出許多像竹筍一樣的根，對這種現(xiàn)象合理的解釋是( )A根露出水面為了更多地吸收陽光B水面上的溫度較高，有利于生長C可以吸收到充足的氧氣，維持呼吸作用D可以避免長時(shí)間浸泡在水中，使根腐爛10劉大媽把從集市上買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，她說這樣做可以延長蔬菜儲存的時(shí)間。劉大媽這樣做的依據(jù)是( )A減少了損傷 B增強(qiáng)了呼吸作用C保持了溫度 D抑制了呼吸作用CD11“山芋窖內(nèi)多水珠”說明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生_；“蘿卜久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解_；新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用_。水有機(jī)物放熱12為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)

5、了如圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題。實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。(1)經(jīng)過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將_。(填“左移”“右移”或“不動”)( 2 ) 揭 去 廣 口 瓶 外 的 黑 紙 ， 觀 察 到 廣 口 瓶 中 發(fā) 生 的 現(xiàn) 象 是_。左移澄清石灰水變渾濁13(威海中考)下列關(guān)于動物和綠色植物呼吸作用的說法，正確的是( )A都需要氧氣B都需要二氧化碳C動物需要氧氣，綠色植物需要二氧化碳D動物需要二氧化碳，綠色植物需要氧氣14(懷化中考)呼吸作用徹底分解有機(jī)物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是( )A二氧化碳和水 B水和淀粉C

6、氧氣和水 D無機(jī)鹽和水AA15一個(gè)密閉的保溫瓶中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量。下列曲線圖能正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時(shí)間變化的是( )C16如圖所示甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)的種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方，一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的萌發(fā)過程中發(fā)生了下列哪一種變化( )A儲存有機(jī)物 B消耗氧氣C釋放能量 D消耗二氧化碳B17在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶

7、后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖所示曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是( )A若y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B若y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D若y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子A18(麗水中考)為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響”，某科學(xué)家興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：步驟1：選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)丁香提取液和清水(如表)，放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干。步驟2：把經(jīng)過預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12，濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天，儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強(qiáng)度，并繪圖。(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量為多少毫克)(1)設(shè)置清水組的作用是_；(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_。對照作用丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度有抑制作用19下圖所示的實(shí)驗(yàn)，可以用來證明植物的呼吸過程中所產(chǎn)生的一種氣體。其中A裝置中的NaOH溶液能除去空氣中的二氧化碳，請回答下列問題。(1)B瓶中石灰水的作用是_；( 2 ) C 處 用 不 透 光 的 玻 璃 罩 罩 住 植 物 的 目 的 是_；檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否已被除盡使植物在無光照的