二年級語文下冊《語文園地二》

1、語文園地二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過“識字加油站”認(rèn)識 11 個生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。2. 會認(rèn)不同的職業(yè)名稱。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和互相交流的能力， 鍛煉句子寫作的能力。4. 學(xué)習(xí)人物的寫作。5. 積累諺語?！緦W(xué)習(xí)重點】1. 認(rèn)識 11 個生字，正確認(rèn)讀詞語。2. 積累詞匯和諺語并學(xué)會在句子中正確的使用。3. 能有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。4. 學(xué)會對人物作文的寫作?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1. 查找搜索一些職業(yè)名稱和日常用的諺語（學(xué)生）2. 制作課件，生字詞卡片（教師）【課時安排】兩課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一

2、課時（識字加油站、字詞句運用、展示臺）一、識字加油站1. 談話引入：（ 1）你都知道哪些職業(yè)？（ 2）說說你父母都是什么工作？（ 3）你將來想從事哪些工作？（ 4） 除了課本上寫的， 你還知道哪些職業(yè)？能把它們寫出來嗎？2. 出示生字詞卡片，老師帶讀。3. 教師引導(dǎo)：大致理解詞意。4. 學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。5. 老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6. 根據(jù)“職業(yè)”這個主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。二、字詞句運用1. 照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。（ 1）試讀句子，想一想例句運用了怎樣的手法描寫景物。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生運用比喻句描寫景物。（ 3）給定學(xué)生景物，讓學(xué)生運用比喻的

3、手法描寫景物。（ 4）讓學(xué)生自由選擇景物并運用比喻句描寫。2. 讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。（ 1）讀句子說說每個詞在句子中的意思；（ 2）體會一下為什么同一個詞在不同的句子里有不同的意思？（ 3）查詞典看看同一個詞語都有哪些不同的意思。（ 4）在詞典的幫助下再找出幾個這樣的詞語，并分別造句。三、展示臺1. 學(xué)生觀察生字。（ 1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。（ 2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2. 指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（ 1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（ 2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3. 教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。第二課時（寫話、日積月

4、累、我愛閱讀）一、日積月累1. 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三則諺語中的生字詞。（ 1）學(xué)生正確朗讀三則諺語，同桌互讀。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生理解每則諺語的意思，并指導(dǎo)用法。2. 學(xué)生展示自己課前搜集的諺語，并解釋大致意思。二、我愛閱讀1. 學(xué)生自由朗讀，在老師指導(dǎo)下認(rèn)識詩歌中的生字詞。（ 1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點嗎？如“踮” 、 “栽” 、 “?！?、“?！?、 “枝” ，看看他們的意思跟偏旁有什么關(guān)系？2）辨別相近字踮/ 惦栽/裁/載疲/破/坡/婆2. 全班誦讀。3. （ 1）鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。（ 2）分小組分段落有感情地朗讀詩歌。4. 閱讀交流。（ 1）這首詩歌是寫給誰的？他們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？表達(dá)了作者怎樣的情感？（ 2）試找一種事物仿照本文形式給老師寫一首詩歌。5. 回顧總結(jié)，延伸閱讀。（ 1）你還看過哪些贊美老師的詩歌？找出來分享一下。（ 2）教師推薦學(xué)生閱讀有關(guān)贊美教師的詩歌作品，并試著課下給自己的老師寫一首小詩歌。三、寫話1. 鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己朋友的樣子。（ 1）小朋友們，你們能描述一下你的同桌或你的伙伴的樣子嗎？（ 2）你們經(jīng)常在一起做的事是什么？2. 教師展示課件上準(zhǔn)備的幾段描寫人物的范文， 給學(xué)生講解人物作文的寫作方法。 如重點寫他面部的突出特點， 可以使用比喻讓描寫更形象具體等。3. 讓學(xué)生以固定的人和