部編三年級下冊語文11趙州橋教案

1、課題趙州橋課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)口識與技能：1 .認(rèn)識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，止確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；2 .朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。u程與方法：1 .體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。2 .學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。青感態(tài)度價值觀：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、

2、省”等 13個生字，止確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；2 .止確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1 .今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋， 上叫趙州橋。2 .（課件出示2:趙州橋圖片）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互 ）交流：【設(shè)計意圖：直入課題， 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看 圖說話，更好地把學(xué)生 帶入課堂?！窟@座的石橋。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：趙州橋）（學(xué)生齊讀，題）二、初讀全文，認(rèn)識生字1.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）【設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放于學(xué)生自要求：

3、學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教新課邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2.檢查讀書情況。（1）（課件出示4）生字，讀生字?？h拱濟匠計橫史爪智慧歷自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”，學(xué)理念?！俊驹O(shè)計意圖：解決生字 的音、形、義，鼓勵學(xué) 生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生卜鼻音“匠”等。的自學(xué)能力、探究能教學(xué)（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。力?！? )安濘后焚橋出跨前爪趙州橋石匠設(shè)V司慧歷分鐘自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史 趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個多音字，在這里讀“ zh?o”，還后一個讀音是“ zhu

4、?”，組詞是“雞爪”。（開火車讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀）,看看哪些地方使你受到印象采刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4 .組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解/、懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上 的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?課件出示 6)智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計

5、劃、通 過各種感覺形式傳達出來的過程。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。精巧：精致、巧妙。教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻” 這幾個詞的意思。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1 .輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2 .在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(課件出示7)(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州非常雄偉。(3)趙州橋不但堅趴 而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn))3 .朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導(dǎo)1 .(課件出示8生字田字格)會寫字：【設(shè)計意圖：會寫字先 讀后記，冉書寫，保證 足夠的時間書寫，

6、培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2 .識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1)形聲字識字：計創(chuàng)智歷(2)熟字比較。如：趙一起 省一雀 縣一具 匠一匹 設(shè) 一沒史一中且一目興一舉(3)猜謎語：橫峰迎來雙豐收，碩果載滿小扁舟3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字， 大家一起讀一讀，記住每個字的字形。這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格 中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)?！霸O(shè)、計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“創(chuàng)、

7、慧”：“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎 鉤，不是豎提。“慧”上中下結(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不 能 出格。學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子 上寫，教師評價。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說 寫好字的做法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘課卜分小組書寫本課生字，評選出寫的最好的同學(xué)。收集后關(guān)趙州橋的圖片和同學(xué)分享。板書11趙州橋內(nèi)容世界聞名精巧 精巧美觀 歷史遺產(chǎn)教學(xué)反思成功之處：1 .本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù) 習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任

8、務(wù)。2 .鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時，教師讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動腦思考的能力不足之處：控制課堂秩序，要張弛有度，這一點還需多多努力第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。2 .學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .指名朗讀生字、新詞。(課件出示10) 石拱橋 橫跨 前爪趙州橋 石匠設(shè)計創(chuàng)舉歷史2 .談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣 寫趙州橋的。【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，引入課 題，溫故而知新?！啃抡n教學(xué)( )

9、分鐘二、精讀課文，深入感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)(課件出示11)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因 為所以”說一句完整的話來贊美趙州橋。因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百 多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。 (板書： 世界聞名、歷史悠久)(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)(課件出示12)自讀并思考：全段有幾句話， 說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話 來寫的？(趙州橋非常雄偉。)【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課 文，抓住中心句子、重 點詞語，理解課文內(nèi) 容，培界學(xué)生理解分 析能力、感悟能力?！?2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊

10、劃出文中具體寫 趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的 橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫 跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(板書：非常雄偉： “這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”)(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中 的作用。(4)練習(xí)用“因為所以”的句式向大家 介紹趙州橋的雄偉堅固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的 創(chuàng)舉?！驹O(shè)計意圖：利用多種 方法朗讀課文，更深刻 地理解課文內(nèi)容，有效 的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗 讀的能力。1預(yù)設(shè)：因為趙州橋整個橋身只有一個大橋洞，兩 邊各有兩個小橋洞，所以，這種設(shè)計在建橋史上是一 個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易

11、被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5) “創(chuàng)舉”是什么意思？(指前所未有的影響 大的舉動或事業(yè)。)這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉， 是指怎樣的設(shè)計？理解“既又”句式。(課件出示13)出示文字：”這種設(shè)計在建橋史 上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、便橋 不容易被大水沖毀:又 減輕了橋身的重量：節(jié)省了石劃線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。出示課件后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相 交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同 嗎？表達效果有什么不同嗎？為什么會這樣呢？(互換后的意思是一樣的，表達效果沒有什么不 同，因為用“既又”連

12、接起來的兩個文字片 段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。)你能用“既又”說個句子嗎？預(yù)設(shè)：媽媽既美麗又能干。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既 又”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián) 詞語的使用。（課件出示14）這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng) 舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流 水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞。在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的 反義詞。）（減輕一加重；節(jié)省一浪費）（6）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第 2自然段。（7）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋設(shè)計得非常精巧。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自 然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來

13、的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不 但堅固，而且美觀。）（2）（課件出示15:第3自然段）這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄， 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的 龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪 相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所 有的龍似乎都在游動，真像活 了一樣。這個自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了 什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下的作 用，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀，同時又是 本段的中心句。）本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？預(yù)設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄 板上雕刻著精美的圖案”。預(yù)設(shè)：再分說，用“有

14、的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。(板書：美觀：精美的圖案、“有的 有的還有的”)【設(shè)計意圖：用不同的 句式說話，有效地訓(xùn)練 學(xué)生的說話能力?！空页鑫闹忻鑼懠y龍動作的詞語，并用做動作體 會意思。“纏繞”、“抵”、“回首遙望”。照樣子用“有的有的還有的”說 一段話。(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀出趙州橋的美觀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn) 了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷 史文化遺產(chǎn)。(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智 慧和才干。建橋年代久遠，至今已有 1400多年。這 是前人留下的，所

15、以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)4.請用“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語把這段 話聯(lián)系起來。趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干， 而且是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感 情。課堂小結(jié)三、讀課文，回顧總結(jié)。及拓展延伸( )1 .朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。(課 件出示16)2 .填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的 趙州橋既堅固又美山 它的建造是建橋史上的一個倉L【設(shè)計意圖：概括課文 內(nèi)容，起到總結(jié)、回顧 全文的作用?！糠昼娕e，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。板書內(nèi)容教學(xué)反思成功之處：我采用抓住重點詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。 比如第3自然段

16、是本 文的重點段，主要有以下兩個問題：1.這個自然段描寫了橋的什么？ 2.它們分別是什么樣 子的？用“”標(biāo)出表示樣子的詞語。通過讀書，讓學(xué)生抓住三種龍的獨特之處，“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”通過重點詞語想象他們的樣子，從而體會雕刻的圖案是那 么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣?！痹僬故沮w州橋的圖片，讓學(xué)生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。接著，朗讀課文，帶 著想象去體會趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。 期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、 “戲珠”的動作體會，學(xué)生參與熱情高。不足之處：在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。

17、閱讀是現(xiàn)在語文 教學(xué)中的一個主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調(diào)“從讀中感 悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一 句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。備課素材備課素材【寫作背景趙州橋是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強的課文, 向我們介紹了趙州橋的設(shè)計精巧、造型美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設(shè)計精巧這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，

18、 再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的有的有 的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州 橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。這種用詞精確，結(jié)構(gòu)清晰的范文， 在三年級的閱讀教學(xué)中正承擔(dān)著承上啟下的任務(wù)，即上承“詞句訓(xùn)練” ，下啟“段的訓(xùn)練”， 所以其教學(xué)重點在抓主關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟的基礎(chǔ)上，再加大對段的訓(xùn)練， 學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話?！九c文章相關(guān)的資料介紹】李春與趙州橋李春是中國隋代著名的橋梁工匠，舉世聞名的趙州橋就是他最偉大的 杰作，這個濃縮了中華人民智慧品的標(biāo)志性橋梁， 開創(chuàng)了中國橋梁建造的

19、 嶄新局面，為中國橋梁技術(shù)的發(fā)展作出了巨大貢獻。 趙州橋的敞肩圓弧拱 形式是中國勞動人民的一大創(chuàng)造，西方在14世紀(jì)才出現(xiàn)敞肩圓弧石拱橋， 已經(jīng)比中國晚了 600多年。英國著名中國科學(xué)技術(shù)史專家李約瑟博士在其 巨著中國科學(xué)技術(shù)史中曾經(jīng)列舉了 26項從1世紀(jì)到18世紀(jì)先后由中 國傳到歐洲和其他地區(qū)的科學(xué)技術(shù)成果，其中的第18項就是弧形拱橋。趙州橋建成后成為中 國北南交通的要沖，有"坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通”的美譽。舟船在橋下航行，人馬 車輛從橋上駛過，大大方便了交通運輸和人民生活，為汶河兩岸人員來往提供了便利條件。這座大橋自建成至今已有1300多年，這期間經(jīng)歷了 8次以上地震的影響

20、，8次以上戰(zhàn)爭的考 驗；承受了無數(shù)次人畜車輛的重壓，飽經(jīng)無數(shù)次風(fēng)刀霜劍、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當(dāng)年， 仍巍然屹立在汶河上。解放以后，趙州橋被列為全國重點文物保護單位，有關(guān)部門對這一古代大橋進行了徹底 維修，以保持其輝煌的歷史地位。趙州橋已成為中國人民聰明智慧的象征和進行愛國主義、 歷史主義教育的場所。趙州橋的建成在中國橋梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、 敝肩形式力以后的橋梁建設(shè)開創(chuàng)了新的天地。隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型 拱橋，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如山西惇縣的普濟橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、 濟美橋等。趙州橋已經(jīng)成為中國橋梁建設(shè)的典范?！酒渌Y料】贊美勞動者的名言警句1 .勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。一一達芬奇2 .勞動是財富之父，土地是財富之母。一一威廉配第3 .勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉。烏申斯基4 .勞動是生命的法則，也是它最美的果實。一一莫里斯5 .勞動是萬物的基礎(chǔ)，勞動是支柱，他支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹窿英格索爾6 .勞動是萬物的基礎(chǔ)，勞動者是支柱，他支撐著文明與進步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹隆7 .勞動是最可靠的財富8 .勞動