學習魏書生教育思想心得體會_7

1、學習魏書生教育思想心得體會學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn) 將自己的點滴體會總結如下：一、學習魏書生的精神魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一 種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心 有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重 要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把 這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者 的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別 人。這種精神值得我們學習。二、了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。 他主張人們之間的基本關系應該是互助的關系，而不是互斗 的關系，因

2、而處理人際關系的基本原則應該是與人為善的， 互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，貝y應堅持“正 面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自 己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進 行“自我心理調節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人 際關系也就會更協(xié)調。他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學” 在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性 又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法 規(guī)就有30多項，語文教學中的 34件事，都精心地按時間順 序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管

3、，人人有 事做，時時有事干”。三、研討魏書生的教學風格魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨 特的教學風格。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的 基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入 手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀 寫訓練中。魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了 思想教育，同時又充分發(fā)揮了 “文以載智”的功能，開發(fā)了 學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生 在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)。在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識一一 激發(fā)興趣教給方法培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調 以法

4、治語文教學，減少隨意性。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有 章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學 有直接或間接關系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措 施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他很重視實踐結果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學過程 體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思 想，改革家的魄力，思想家的氣質。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生 的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學 生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣， 教

5、給學生學習方法， 能掌握規(guī)律實行首次慢動逐漸加速系統(tǒng)計劃一控制時空的四步調控法，培養(yǎng)學生自學習慣。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們 的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他 們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了 “人”的本來面貌學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。四、學習他偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的 胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學 生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不 偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件 好事來改

6、正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生 心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶 呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動 認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學 生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為， 這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來 譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉， 在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功？為什么條件 極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？ 在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有 神功，有神力。他這種力就是教書育人的