創(chuàng)建好的教學(xué)情景

1、第一次走進(jìn)一年級(jí)教室，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛看著你，每個(gè)人都會(huì)不 由自主地被吸引，但是課堂上的一個(gè)個(gè)讓老師苦笑不得的場(chǎng)景也是讓我 們始料未及的。任你的嗓門(mén)有多大，任你的眼神有多犀利，過(guò)不了三分 鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩子們?cè)谝黄鹕盍艘粋€(gè)月，驀然 回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多一、兒歌促學(xué)，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習(xí)慣。后來(lái)，我開(kāi)始思考怎樣才能把握好一年級(jí)的課堂紀(jì)律，通過(guò)向其他 老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班 級(jí)。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問(wèn)一答式口令：師：一二三。生：請(qǐng)坐好。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。生：我就跟你坐 坐好師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫(xiě)字。生：我就跟你來(lái)寫(xiě)字師

2、：小眼睛。生：看黑 板。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽(tīng)。我的課前準(zhǔn)備操：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我 們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一 語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！ 我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的好學(xué)生！其次，我覺(jué)得一年級(jí)的孩子一定要舍得表?yè)P(yáng)。同樣是有同學(xué)不遵守 紀(jì)律，如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他注意， 比用批評(píng)他的方法要 有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來(lái)獎(jiǎng)給表 現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面， 哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星， 如果哪個(gè)同學(xué)不遵守 紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一

3、顆星，看哪組的星最多， 這組就是勝利者。 我會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小 獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，他們會(huì)覺(jué)得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提 高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。二、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知 欲，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣通過(guò)老師的引導(dǎo)或家長(zhǎng)的配合培養(yǎng)出來(lái)的。六七歲的孩子，剛走進(jìn) 學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)， 還沉浸在童話故事的世界里。 腦袋里總喜歡想 象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每 次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段

4、故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種 情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。我們兩個(gè)班每班都 要六十多個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難。但一說(shuō)到講 故事，教室立刻安靜下來(lái)，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)講。故事講完了，孩子們還 沉浸在故事里， 動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難， 解答問(wèn)題。 小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué) “10以內(nèi)數(shù)的比較 大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山 羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。它們一大早就來(lái)到車站，買 好車票。小牛的座位號(hào)是 8，小山羊的座位號(hào)是 9。過(guò)了一會(huì)兒，小猴 開(kāi)著中巴車來(lái)了。小猴想考小牛和小山羊，給它們

5、說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大 誰(shuí)就先上車。 小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小， 你看看我， 我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小 朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試， 積極性很高， 誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩個(gè) 數(shù)比較大小的方法。三、以游戲?yàn)榛顒?dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用 游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好 動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分 散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲可以使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 , 鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán) 境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我采取 “猜一猜 ”的形式，讓學(xué)生 在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學(xué)生手里 拿的是什么，一共有幾個(gè)？左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣 反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在 “猜”中掌握了 7 的組成，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 為學(xué)習(xí)得數(shù)是 7 的加法做好鋪墊。記得有位教育家說(shuō)過(guò)： “老師不一定是什