創(chuàng)建愉悅型的課堂學(xué)習(xí)氛圍

1、創(chuàng)建愉悅型的課堂學(xué)習(xí)氛圍有效的課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的效率、效益和體驗 三個重要指標(biāo)上。其中，學(xué)習(xí)體驗主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，即 伴隨學(xué)習(xí)活動生發(fā)的心理體驗。 教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅 的情緒生活和積極的情感體驗，這是有效課堂教學(xué)的靈魂。剛剛步入小學(xué)校園的一年級孩子，新的教室，新的課本，新 的環(huán)境，一切對于他們都是那么新奇，那么充滿吸引力。他們活 潑好動，自制力不強，容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久， 很多同學(xué)還不會正確的與人進行合作交流。 所以， 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)， 更重要于課本知識的傳授。 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主陣地， 需要老師精心組織， 提高

2、 教學(xué)的實效性， 解除數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中枯燥無味的畏難認識， 激 發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的濃厚興趣， 從而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、 有趣 的數(shù)學(xué)， 初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活， 用 數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題。結(jié)合自己的教學(xué)實 踐，我認為可以從以下幾方面進行：1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部 分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對 于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。 因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課 生 活中的數(shù)時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境教室，讓 他們尋找教室中的數(shù)， 又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀， 尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)

3、學(xué)就在我們身邊”， 使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。2、創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境?！昂猛妗?是孩子的天性， 怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課 不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 編排設(shè)計了不同的生活情境、 游戲、故事等等。 如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物 體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放 到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生 認識了數(shù)， 還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)， 更培養(yǎng)了孩子的合作 學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。算法多 樣化是新課程理念倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程所必須培養(yǎng)學(xué)生的一種 能力。數(shù)學(xué)教材的

4、練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這 就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng) 我問道：“誰還有不同的方法？”時， 很多學(xué)生的表情都很茫然， 所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題， 不管他答對與否， 我都給與相應(yīng)的鼓勵， 表揚他是個愛動腦筋的孩子。 給我印象最 深的是當(dāng)我講 跳繩這一課時，大多數(shù)學(xué)生都列算式為： 2+6（2 個搖繩的， 6 個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了 小手，她列的算式是： 4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成 4+4呢？”她說：“有 4個小男孩， 4個小女孩，共有 8 個小朋 友在玩跳繩。”我當(dāng)時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦

5、 筋的好孩子，棒極了！”經(jīng)過多次的鼓勵、表揚、指導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn) 練，以后每每拿出一道題，學(xué)生就能積極主動去尋找不同的方法 來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)， 相信孩子們是有潛能可挖的。4、借助兒歌幫助記憶。朗朗上口的兒歌是小學(xué)生最喜愛的 記憶形式之一，教學(xué)時，教師要充分利用這個特點，把枯燥的教 學(xué)內(nèi)容改編成兒歌，幫助學(xué)生快速記憶和掌握。例如學(xué)生學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)的數(shù)的認識后，為了幫助學(xué)生記憶數(shù)位表，我利用了以 下兒歌幫助學(xué)生：右邊起，先個位，后十位，個位表示一，十位 表示十。像這樣朗朗上口的兒歌，貫穿于孩子知識記憶的全過程， 學(xué)生記起來既快捷又牢固。5、用欣賞的目光對待每一

6、個孩子。教師要學(xué)會夸孩子。捷 克著名教育家夸美紐斯說：“每個人其實都希望獲得別人的贊 美，在贊美聲中，人們心中擁有了陽光。學(xué)生更喜歡得到別人的 贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱情 地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名老師，要學(xué)會贊美，樂于贊美。用花 一樣的語言來表達最真摯的感受，用花一樣的語言來贊美學(xué) 生?！币荒昙壍男W(xué)生年齡小，難免會犯這樣那樣的錯誤， 老師要 善意的提醒，并細心觀察學(xué)生的行為，捕捉他們哪怕是點滴的亮 點給予表揚和鼓勵，激勵其他同學(xué)向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)， 用表揚 代替批評，用鼓勵代替埋怨。比如上課時，學(xué)生操作完成后，老 師要求同學(xué)們馬上坐好，可能有的同學(xué)很快就坐好了， 有的行動 得慢一些，這時切不可去批評慢的，而是表揚某某同學(xué)坐得最好， 行動得最快，這樣其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣， 也想得到老師的贊 美，就會馬上都坐好。對于學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生，更要注意發(fā)現(xiàn) 閃光點，及時給予贊美和鼓勵，增強他們的信心，幫助他們?nèi)〉?更大的進步。要知道，教師的一個擁抱，一次撫摸，一個微笑， 一個豎起的大拇指，一句由衷的贊美，會讓學(xué)生