教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)

1、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 信息技術(shù)作為一種新的輔助教師教學(xué)的手段，它具有形象鮮明、 色彩生動(dòng)的特點(diǎn)， 給教師教學(xué)提供了便利，能夠給學(xué)生傳遞更多的教學(xué)信息，并且與幼兒的認(rèn)知能力相符合。以下是小編整理的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)， 歡迎大家參考！教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)1通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野， 真是受益匪淺。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)， 還走進(jìn)了校園， 無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過了這次培訓(xùn)，我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。 所謂的信息技術(shù)與課程整

2、合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體， 將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少 1 教與學(xué)的互動(dòng)， 忽視學(xué)生充分的思維過程， 使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、 行為定勢， 缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。 傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性， 缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所

3、要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)， 變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。 要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、 不斷完善自身的觀念。 在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具( 網(wǎng)絡(luò)、電腦 ) 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、 組織、運(yùn)用 ; 通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流， 在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。 這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在 ppt 文件中插

4、入 flash 動(dòng)畫，如何使用 Photoshop 軟件，如何親手制作 flash 小動(dòng)畫，如何做幻燈片，如何運(yùn)用 excel 的強(qiáng)大功能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理， 如何下載文件， 如何處理音頻和視頻文件 這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。 學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在課件制作、 資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用 2 到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。在今后的工作中， 我一定會(huì)更加努力， 將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中， 不斷探索， 不斷實(shí)踐， 為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)2

5、我參加了斗門區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)第三期的培訓(xùn)，覺得受益非淺，深受啟迪。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)了 flash 動(dòng)畫制作，常用軟件的使用技巧，平面設(shè)計(jì) (photoshop) ，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等幾個(gè)專題，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。為期八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。在培訓(xùn)中， 三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解， 老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。 老師那口若懸河的語句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真是讓我佩服。 此時(shí)體會(huì)到一切都是那

6、么新鮮， 那么吸引人，我告訴自已， 我必須更加的努力， 正所謂一分耕耘一分收獲，經(jīng)過緊張而有節(jié)奏的一段時(shí)間培訓(xùn)， 使我慢慢學(xué)會(huì)了很多計(jì)算機(jī) 3 信息技術(shù)， 知道了一些以前所不知道的計(jì)算機(jī)知識(shí)。我了解了信息技術(shù)課程發(fā)展的歷程、 信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合的意義。通過這次培訓(xùn)， 不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，相互交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決， 這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念， 改變自己的教學(xué)行為，并把這次

7、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。 我們作為一名教師，身上肩負(fù)著教書和育人的雙重使命， 我們應(yīng)該以人為本， 著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。 感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們悉心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)3通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)

8、興趣。 4 在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。 小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。 ”動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段， 只有親自動(dòng)手、 親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知， 然后通過交流、

9、 匯報(bào)，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范。 “無為而無不為” 、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí)， 并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力， 使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生合作能力。 對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸， 以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問和驚奇開始的。 ”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺， 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知 5 識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，4 人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)

10、學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找 同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、 修改藝術(shù)字的方法。 最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。 學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。注重創(chuàng)新意識(shí)， 品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索， 具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同

11、學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同 ; 同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出， 就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識(shí)。 并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到 6 的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧! 我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息

12、技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心得體會(huì)4今年 10月 9 日開始，我在長春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)。 在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學(xué)校書記黃寶國教授等著名的學(xué)者的詼諧生動(dòng)、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹, 使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 , 在觀念上，教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面

13、就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報(bào)一下：在本次培訓(xùn)中， 我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練、信息環(huán)境下教研模式的探索、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長規(guī)律研究、簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計(jì)與制作、教師自我反思的實(shí)踐研究，這些新的教 7 學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。 同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。劉教授已經(jīng)78 歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅(jiān)定的牙齒的老人竟然堅(jiān)持站立在講臺(tái)上不用麥克風(fēng)，講了整整一上午

14、， 這種敬業(yè)的精神實(shí)在令人欽佩。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段( 粉筆 +黑板 ) 、現(xiàn)代教學(xué)階段、現(xiàn)代化教學(xué)階段。特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端是教師干的多，想得少; 經(jīng)驗(yàn)多，提升理論少 ; 教師只有把理論與實(shí)踐完美結(jié)合，也就是教師的教學(xué)智慧要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用、 反思和創(chuàng)新。 教學(xué)的智慧需要通過內(nèi)修得到提高 ; 智慧的教學(xué)需要通過外練得到發(fā)展。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合，是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑。 其中讓我印象最深刻的一句話是： 讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者。 學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。東北師范大學(xué)王丹老師講了信

15、息化環(huán)境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái)，教研員引領(lǐng)下， 各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教 8 研。每個(gè)人的資源均可以共享， 學(xué)習(xí)，教研和備課打破了時(shí)間與空間的限制。朱教授也是一位75 歲高齡的老人了，整個(gè)講座聲情并茂，充滿激情，給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的基本原理，他認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播、交流信息， 有目的的影響他人的活動(dòng)。朱教授認(rèn)為， 傳播是一種過程， 以發(fā)出刺激為開頭，以產(chǎn)生反應(yīng)為結(jié)果。 他用一句話來概括五大感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率。視覺獲得83%，聽覺 11%，嗅覺 3.5%，觸覺 1.5%，味覺1%。朱教授指出，

16、“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解。”接著， 引用了史寧中教授的話將信息分成了經(jīng)驗(yàn)信息、 知識(shí)信息， 智慧信息 ( 分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育、未來教育三個(gè)階段 ) 。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能， 并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及課件，并且逐個(gè)進(jìn)行分析。 在整合時(shí)不是信息技術(shù)使用的越多越好，一定要找準(zhǔn)整合點(diǎn)， 就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點(diǎn)。本次的培訓(xùn)中令所有人都?xì)J佩的是黃寶國書記，黃書記長春外語學(xué)校書記，東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師，他1987 年中師畢業(yè)，在35 歲之前評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師，吉林市十大杰出青年等很多成就。 他是“差點(diǎn)教育

17、”的創(chuàng)始人。我們不禁欽佩與他所 9 取得的成績，更令人欽佩的是他的才華，整個(gè)講座語言風(fēng)趣幽默，妙語連珠，真是出口成章。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，給我們講解了差點(diǎn)教育的理念。 黃校長第一次在學(xué)校上匯報(bào)課講的是十里長街送，由于自己說話的缺陷，把學(xué)生給將笑了，被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，被老師們?nèi)⌒?。黃校長揚(yáng)長避短，第二年公開課時(shí)，另辟蹊徑，改上作文教學(xué)，并不斷深入研究，堅(jiān)持不懈的自我提高，曾經(jīng)在每月只有100 元左右工資的情況之下，自費(fèi)買了290 多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書，在作文教學(xué)方面脫穎而出。在90 年代出版了一套作文指導(dǎo)書，曾一次性得到稿費(fèi)30 萬元，自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師。他用這個(gè)例子告訴我們，每個(gè)人受先天

18、因素影響，各有各的優(yōu)點(diǎn)和短處，比如：有的孩子天生不會(huì)唱歌，卻非要孩子去學(xué)音樂，學(xué)起來困難不說， 這反而會(huì)傷到孩子的自尊心。 我們的教育就是要揚(yáng)長避短，而不是取長補(bǔ)短。另外，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的老師們向我們介紹了他們理想學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件， 它具有靈活性， 咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的， 有時(shí)不適合本班學(xué)生， 又不好改，理想軟件把各學(xué)科分知識(shí)點(diǎn)制作成演示動(dòng)畫， 這樣老師想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，比較靈活。二、直觀性強(qiáng)，三維立體動(dòng)畫，可以多方位、多角度觀察。三、操作性強(qiáng)，學(xué)生可以實(shí)際操作。 ( 觀看視頻 ) 比如中學(xué)電路的學(xué)習(xí)，里面有開關(guān)、燈泡、電10線、電流表等，學(xué)生可動(dòng)手自己連接，他可以模擬現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)的效果，還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以用這個(gè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。四、資源豐富。 可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，可以直接從網(wǎng)上獲取資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有來自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位老師，結(jié)合自己的教學(xué)向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課，他們就是利用了東師大的理想軟件，在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果，在全國教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。( 觀看香檳小學(xué)趙秀君老師視頻)郝淑霞老師結(jié)合自己