幼兒園大班音樂活動《三只猴子》教學(xué)設(shè)計

1、大班音樂活動三只猴子設(shè)計意圖 三只猴子是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。根據(jù)許卓婭老師游戲音樂而不是音樂游戲的思想，我將游戲穿入其中并層層遞進(jìn)，提高難度。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在樂中探索，盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)，注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，讓孩子在不知不覺中學(xué)唱歌曲，并且教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳?；顒幽繕?biāo)1、理解歌詞內(nèi)容，體會歌曲的詼諧、幽默。2、在創(chuàng)編動作和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲，改編歌曲，體會音樂帶來的樂趣。3、培養(yǎng)孩

2、子的安全意識，懂得不從高處往下跳等安全常識?；顒訙?zhǔn)備1、三只猴子歌曲磁帶、歌曲伴奏帶。2、三只猴子故事圖片。3、用果凍盒制作的“包”三個，上面粘好雙面膠?；顒又攸c將歌曲作為背景音樂，通過游戲潛移默化學(xué)會演唱歌曲。活動難點孩子為歌曲創(chuàng)編動作，并改編歌詞?；顒舆^程隨歡快的音樂和老師一起跳并讓孩子自由做喜歡的動作。【活躍氣氛，調(diào)動孩子情緒?！恳?、講故事，了解歌詞大意。1、師：孩子們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽、好玩又好笑的故事，想不想聽？什么故事呢？老師伸出三個手指說“三只”，然后模仿小猴的樣子，讓孩子說出“猴子”。2、師：誰還來學(xué)學(xué)，小猴子還喜歡做什么動作？【讓幼兒模仿，為以后創(chuàng)編動作打基礎(chǔ)】3

3、、師：小猴子很可愛，可是又很調(diào)皮，常把媽媽惹得著急，故事里的三只猴子就是這樣的。故事里發(fā)生了什么事呢?4、邊出示圖片，邊講故事?！竟适聢D片與故事緊密相連，便于幼兒理解記憶故事內(nèi)容】出示圖片1：這三只猴子在干什么？(跳)在哪里跳？（床上）出示圖片2：有一只猴子怎么了？（頭上摔了一個包）出示圖片3：媽媽急得大聲叫。出示圖片4：趕快下來別再叫。出示圖片5：還有幾只猴子在床上跳?(兩只)以次類推將故事圖片呈現(xiàn)在幼兒面前。圖片2、3、4為公共圖片。5、讓幼兒回答故事里發(fā)生了什么事？猴子頭上怎么就摔了個包？我們小朋友如何保護(hù)自己不摔傷？【適時進(jìn)行安全教育?！慷楦枨鷦?chuàng)編動作。1、老師不僅會講三只猴子的故

4、事，老師還會唱三只猴子的歌。老師完整清唱歌曲，幼兒拍手并隨教師清唱的節(jié)奏快慢，聲音高低變換拍掌的速度與力度。【在感知整首歌曲的同時，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。】2、為第一段創(chuàng)編動作。老師還想加上動作表演三只猴子，請小朋友幫幫忙，當(dāng)我的小老師吧?！?提高有積極性】、幼兒在老師啟發(fā)下逐句想動作，老師選其中簡單形象動作進(jìn)行組合 。、老師清唱，幼兒表演第一段。、隨音樂表演第一段。3、為二三段創(chuàng)編動作。、在老師引導(dǎo)下，為二、三段創(chuàng)編動作。、隨音樂表演一三段。4、為第四段創(chuàng)編歌曲。、幼兒互相討論演示，老師整理組合。、隨音樂共同表演第四段。5、隨音樂完整表演整首歌曲?！驹谡麄€創(chuàng)編過程中，都是幼兒創(chuàng)編，老師整理。不僅能充

5、分發(fā)揮幼兒主體性，還能調(diào)動其主動性，讓孩子成為課堂的真正主人。讓幼兒在創(chuàng)編動作的過程中，加深了對歌詞的理解記憶?！咳?、游戲?！居螒蛴肋h(yuǎn)是孩子的最愛，讓孩子以音樂為背景進(jìn)行游戲，而且難度層層遞進(jìn)。目的是】1、隨音樂完整表演，會唱的跟著一起唱，當(dāng)唱到“跳”字時，老師向孩子頭上貼“包”，幼兒護(hù)住自己的頭。貼上的罰唱本首歌曲，能唱幾句 唱幾句?！編熡缀献饔螒?，適時進(jìn)行安全教育】2、創(chuàng)編歌詞。、剛才我們唱的猴子，我們還可以唱什么？可以用什么動作來表現(xiàn)?改成兔子、大象、老虎等動物的動作進(jìn)行表演。、老師引導(dǎo)：如果是三個孩子在床上跳，會怎樣呢？將歌詞改成“三個孩子在床上跳”, 告誡孩子這樣跳很危險，【安全教育】當(dāng)唱到“趕快下來別再跳”時，孩子玩剪子、包袱、錘游戲，誰輸了刮誰的鼻子，平手的互相抱一抱?！咎岣唠y度，讓幼兒之間互相合作。】3、幼兒圍成一圓圈，兩兩一組。改編歌詞，當(dāng)唱到“跳”字時，里圈小朋友抓外圈小朋友，被抓到的學(xué)改編的小動物叫。【由坐著改為站著互動】4、幼兒根據(jù)自己喜好改編歌詞，老師在前