二、怎樣加快溶解(精)

1、怎樣加快溶解設(shè)計(jì)思路】這一課的教學(xué)活動(dòng)意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法， 探究影響物質(zhì)溶解速 度的主要因素，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題怎樣加快溶解？經(jīng)歷 “問(wèn) 題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)” 的科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的 過(guò)程。本課活動(dòng)較多， 教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。 但有一點(diǎn)值得注意的 是每個(gè)活動(dòng)都分小組進(jìn)行的話， 一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間肯定是不夠用的。 因此，可以 根據(jù)的實(shí)際水平來(lái)取舍。本課的教學(xué)方法也是多種多樣， 既可以放手讓學(xué)生根據(jù)課文的提示小組合作 自主探究， 也可以采用先指導(dǎo)再獨(dú)立研究的方法。 在設(shè)計(jì)時(shí)， 本文采用了第二種 方法。在第一次研究時(shí)， 重在讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)

2、歷 “問(wèn)題假設(shè)驗(yàn) 證證實(shí)” 的科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程， 突出如何控 制變量和如何設(shè)計(jì)方案。然后放手讓學(xué)生自己合作設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種 由“扶”到“放”的教學(xué)，有利于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 , 探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè) 變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐 步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 】1、重點(diǎn)：變量控制的討論（相同條件下） 。2、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)的變量控制。【課時(shí)安

3、排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、教師演示用：攪拌棒、杯子、礦泉水、糖、抹布。2、小組實(shí)驗(yàn)用：肥皂、攪拌棒、燒杯、自來(lái)水、熱水、小刀、糖塊、抹布【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課。誰(shuí)來(lái)嘗嘗這杯水的味道？告訴大家什么味？（淡的）放入一塊糖，再?lài)L。什么味道？（淡的）為什么放入糖塊還是淡的呢？（因?yàn)樘菦](méi)有溶解）誰(shuí)能想個(gè)辦法讓糖溶解得快些？（簡(jiǎn)要板書(shū)學(xué)生說(shuō)的所有辦法）我們今天就來(lái)研究怎樣加快溶解？（板書(shū)：怎樣加快溶解）二、初步探究糖塊溶解得快的方法。同學(xué)們說(shuō)了一些方法，這些方法到底能不能加快糖在水中的溶解， 可以通過(guò) 比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（點(diǎn)名說(shuō)攪拌的學(xué)生）你說(shuō)“攪拌可以加快糖在水中的溶解” ，如果讓你來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證

4、你的方法，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生得出：容器一樣大，同種水一樣多，糖塊大小一樣。教師演示攪拌實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。問(wèn)學(xué)生：你們看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？（攪拌比不攪拌溶解得快） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)做加快溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法： 猜測(cè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)描述證明。小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：按照方法，小組為單位，選擇一種方法，討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)。交流、修正設(shè)計(jì)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱水、弄碎加快溶解。收集證據(jù)，描述證明實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論。反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不足的地方（或失敗的原因）。討論：肥糖塊在什么情況下溶解得快？（注意引導(dǎo)利用多種方法綜合運(yùn)用）三、進(jìn)一步探究加快肥皂溶解的方法。匯報(bào)課前布置的“肥皂在水中的溶解”實(shí)驗(yàn)。肥皂能溶解于水嗎？要加快在肥皂在水中溶解也能采用這些辦法嗎？（能）加快溶解比賽：今天咱們來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比，明 E 個(gè)小組能使水中的肥 皂溶解最快。怎么比才公平?討論比賽怎樣才公平？（燒杯一樣大，水的量相等，肥皂大小一樣，必須同 時(shí)進(jìn)行）。你可以任意采用加快溶解的辦法。同時(shí)我們?nèi)耘f要做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一個(gè)燒杯用 加快的辦法，另一個(gè)不使用任何辦法，以此來(lái)證明采用方法比不采用來(lái)得快。小組討論方法及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽）。交流經(jīng)驗(yàn)：最快組：采用了什么方法？得到了什么結(jié)論？最慢組：采用了什