九年級(jí)化學(xué)第九章溶液教案集體備課表格式

1、課時(shí)編號(hào):授課時(shí)間：第 周科目教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題探討要點(diǎn)記憶教具、學(xué)具準(zhǔn)備九年級(jí)化學(xué)集體備課教案星期 年 月 日化學(xué)年級(jí)九年級(jí)第九單元課題 1 溶液的形成（第 1 課時(shí)）主備人上課人知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見(jiàn) 的乳化現(xiàn)象。知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。過(guò)程方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解生活，改善生活的能力。建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。對(duì)溶解過(guò)程的微觀認(rèn)識(shí)。什么是溶液？什么是乳濁液？什么是懸濁液?溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念氯化鈉、硫酸銅、氯化銅

2、、高錳酸鉀、氯化鐵。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備第一課時(shí)情境創(chuàng)設(shè)教師展示已經(jīng)配制好了的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、 高錳酸鉀、氯化鐵，讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？ 學(xué)生1:看到不同顏色的液體。學(xué)生2:可能是不同物質(zhì)溶在水里的結(jié)果。學(xué)生3:可能是色素溶在水里的結(jié)果。教師引入：同學(xué)們回答得很好，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶 液，同學(xué)們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？（教師板書(shū)課題1:溶液的形成）學(xué)生齊答：想！探究新知教師活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們做：“活動(dòng)與探究（一）幾種固體物質(zhì)溶解于水”食鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象學(xué)生觀察溶液回答問(wèn)題不同顏色的溶液以激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力學(xué)生集體合作

3、，培養(yǎng)合結(jié)論學(xué)生們分 組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別加以輔導(dǎo)。等同學(xué)們大部分完成后， 請(qǐng)一個(gè)小組的代表談?wù)劚拘〗M的實(shí)驗(yàn)情況： 教師總結(jié)：我們這組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：食鹽、糖、硫酸銅晶體都 溶在水中且硫酸銅晶體溶解后的液體是藍(lán)色的。結(jié)論是：它們都能溶于水中。問(wèn)：還有沒(méi)有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的？ 教師指出：很好。這說(shuō)明這些固體沒(méi)有被水溶解完，誰(shuí)能說(shuō)出 有什么辦法使它完全被水溶解？同學(xué)們回答得都很好，觀察得也很仔細(xì)。下面讓我們?cè)賮?lái)觀察 老師的這五種溶液，要求從上、中、下、左、右仔細(xì)觀察有些 什么特點(diǎn)。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，什么 是溶液呢？（教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊口述溶液、溶質(zhì)、溶劑的 定義并

4、將它們板書(shū)到黑板上）設(shè)疑：根據(jù)你們的觀察，誰(shuí)能說(shuō)出溶液的特征來(lái)？ 聯(lián)系實(shí)際：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在生活中所見(jiàn)到的溶液，并說(shuō)出它的 溶質(zhì)和溶劑。鞏固應(yīng)用：同學(xué)們回答得很好，對(duì)溶液有了一定的認(rèn)識(shí)。同學(xué) 們?cè)谏钪杏袝r(shí)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)油漬滴到了你的衣服上時(shí)， 你將怎么辦？同學(xué)們回答得對(duì)， 但我們要知道其中的道理。 下面讓我們來(lái)做 活動(dòng)與探究（二）:溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論水乙醇點(diǎn)評(píng)并設(shè)疑：液體與液體互溶時(shí)，量多者為溶劑，量少者為溶 質(zhì)。那么，請(qǐng)問(wèn)溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？ 舉例說(shuō)明。教學(xué)小結(jié)：很好，下面我們將前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)： 不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)

5、在不同溶劑 里的溶解性也不同；溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液作意識(shí)和動(dòng)手能力；認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑小組代表談本組實(shí)驗(yàn)情況甲學(xué)生：我們這組還發(fā)現(xiàn)有少量固體物質(zhì)仍存在液體中。學(xué)生觀察現(xiàn) 象并匯報(bào)實(shí) 驗(yàn)情況小組代表談 本組實(shí)驗(yàn)情 況。結(jié)論是： 它們?cè)谒?能形成溶 液。溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀結(jié)論總結(jié)：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)很認(rèn)真，觀察得也很仔細(xì)，總結(jié)結(jié)論：不 同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的 溶解性也不同。設(shè)疑：把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液?jiǎn)幔?活動(dòng)與探究（三）體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是 溶劑。作業(yè)布置教材課后1、2替板書(shū)設(shè)計(jì)

6、溶液的形成一、溶液1、溶液的組成和特征（1）組成：溶質(zhì)和溶劑（2）特征：均一、穩(wěn)定。均一是指溶液中任意一部分的組成和性質(zhì)都相同。穩(wěn)定是指外界條件不變時(shí)，溶質(zhì)不會(huì)從溶劑中分離出來(lái)。（3）溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成均一穩(wěn)定的混合物。2、溶質(zhì)和溶劑的辨證關(guān)系。（1）同一物質(zhì)在不同的溶劑里有不同的溶解性。（2）不冋物質(zhì)在冋一溶劑里有不冋的溶解性。（3）溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體。（4）當(dāng)兩種液體互溶時(shí)，量多的一種是溶劑，量少的是溶質(zhì)。水是最常見(jiàn)的溶劑。遷移拓展 訓(xùn)練1、 卜列說(shuō)法正確的是（）A、 碘酒中的溶劑是水。B、把食用油放入水里，并用力震蕩，食用油是溶質(zhì)。C、高錳酸鉀放入水中，生

7、成紫色溶液。D、將少量氯化鈉放入水中溶解，溶質(zhì)是氯化鈉。2、 “凡是均一的、穩(wěn)定的液體都是溶液。”這種說(shuō)法是否正確？教 學(xué) 反 思九年級(jí)化學(xué)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：授課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級(jí)九年級(jí)主備人課題第九單元課題 1 溶液的形成（第 2 課時(shí)）上課人教學(xué)目標(biāo)知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。理解物質(zhì)溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)理解物質(zhì)溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)對(duì)溶解過(guò)程的微觀認(rèn)識(shí)。問(wèn)題探討什么是乳濁液？什么是懸濁液？要點(diǎn)記憶無(wú)教具、學(xué)具準(zhǔn)備硝酸銨、濃硫酸、水、氯化鉀。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)情境創(chuàng)設(shè)教師展示

8、已經(jīng)配制好了的五種溶液：硝酸銨、濃硫酸、氯化鉀 讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？探究新知教師引入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶液的組成，同學(xué)們想不想知 道這些溶液是形成時(shí)溫度是會(huì)變化的嗎？學(xué)生齊答：想！教師活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們做：“活動(dòng)與探究（一）幾種固體物質(zhì)溶解于水”學(xué)生觀察溶 液回答問(wèn)題不同顏色的 溶液以激發(fā) 學(xué)生的探究 欲， 培養(yǎng)學(xué) 生的想像能力學(xué)生集體合 作，培養(yǎng)合 作意識(shí)和動(dòng) 手能力； 認(rèn)食鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象結(jié)論學(xué)生們分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別加以輔導(dǎo)。等同學(xué)們大部分 完成后，請(qǐng)一個(gè)小組的代表談?wù)劚拘〗M的實(shí)驗(yàn)情況： 教師總結(jié)：我們這組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是設(shè)疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？我們來(lái)做活動(dòng)

9、與探究（四）教師演示趣味實(shí)驗(yàn)：向燒杯（底部粘有一小木塊）中注入半杯 水，加入三匙NaOH并不斷攪拌。教師：你觀察到了什么現(xiàn)象？燒杯底部的小木塊脫落，猜想可能的原因是什么？你還想知道 什么？活動(dòng)與探究（一）:溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)方案（1）取三只燒杯，各注入100 mL水，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。（2）將兩藥匙NaCI、NH4NO3 NaOH分別加入上述三只燒杯中, 攪拌至固體完全溶解，測(cè)量溶液的溫度。（3）用手背小心觸摸三只燒杯的外壁，有什么感覺(jué)？（4）把實(shí)驗(yàn)后的溶液，倒入指定的容器內(nèi)。（5）計(jì)算溶解前后液體溫度的變化，填入下表中。 物質(zhì)溶解時(shí)的溫度變化剛才我們探究了幾種物質(zhì)溶于水時(shí)溫度的

10、變化，那么為什么物 質(zhì)溶于水時(shí)溫度會(huì)發(fā)生變化呢？溶質(zhì)溶解于水時(shí)溫度變化的實(shí)質(zhì)。可投影下列圖片（也可動(dòng)畫(huà) 展示）。擴(kuò)散- 吸熱當(dāng)Q吸Q放：當(dāng)Q吸vQ放：當(dāng)Q吸=0放：水溶液的溫度不變。教學(xué)小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。鞏固練習(xí)將下列溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式填在相應(yīng)的短線上。氯化鈉溶液中分散著的溶質(zhì)微粒是，糖水溶液中分散著的微粒是 ，懸濁液中分散著的是 小顆粒，乳濁液中分散著 的是小顆粒，乳濁液中分散著的是向澄清的石灰水中連續(xù)通入CO2，直至過(guò)量的全過(guò)程中，下列轉(zhuǎn)變關(guān)系正確的是（）試管內(nèi)加入物質(zhì)現(xiàn)象把液體倒掉后 的試管是否干 凈振蕩刖振蕩 后 靜置 后水和植物油水、植物油、洗滌劑測(cè)量的溫度/c溫度的變化

11、（與水相比）水氯化鈉溶液硝酸銨溶液氫氧化鈉溶液燒杯底部粘著的木塊掉下來(lái)了。識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑小組代表談本組實(shí)驗(yàn)情況甲學(xué)生：我們這組還發(fā)現(xiàn)有少量固體物質(zhì)仍存在液體中。學(xué)生觀察現(xiàn) 象并匯報(bào)實(shí) 驗(yàn)情況小組代表談 本組實(shí)驗(yàn)情 況。結(jié)論是： 它們?cè)谒?能形成溶 液。觀察現(xiàn)象并完成表格內(nèi)容的填寫(xiě)。閱讀教材P31頁(yè)內(nèi)容。水合放熱 水溶液的溫度降低; 水溶液的溫度升高;A.溶液T乳濁液T溶液B.溶液T懸濁液T乳濁液C.懸濁液T乳濁液T溶液D.溶液T懸濁液T溶液作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)溶液的形成二、乳濁液乳濁液：小液滴分散到液體里形成的混合物。乳化現(xiàn)象三、物質(zhì)溶解的吸熱和放熱現(xiàn)象水合：放熱工綜合效應(yīng)擴(kuò)散：吸熱遷移拓展

12、 訓(xùn)練1下列實(shí)驗(yàn)中，能得到溶液的是（）A.把少量的食鹽固體和煤油混合振蕩B.把少量泥土粉末放到水中用力振蕩C.把少量的植物油放到盛有汽油的試管中用力振蕩D.把磨的很細(xì)的木炭粉放進(jìn)水中振蕩教學(xué)后記與反思九年級(jí)化學(xué)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：授課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級(jí)九年級(jí)主備人課題第二節(jié)溶解度（第一課時(shí)）上課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了 解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象。過(guò)程方法：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶 液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來(lái)看待 事物的變化，和逐步培養(yǎng)

13、由具體到一般認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”。教學(xué)難點(diǎn)飽和溶液的涵義和溶解度曲線圖。問(wèn)題探討活動(dòng)與探究”要點(diǎn)記憶飽和溶液的涵義教具、學(xué)具將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過(guò)5人。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注激趣設(shè)境，問(wèn)題導(dǎo)入師生互動(dòng)： 俗話說(shuō)： 飯前喝湯， 苗條漂亮； 飯后喝湯，肥胖晃晃。 ”媽媽在家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗 淡了，要媽媽加 （鹽） ；小槐一嘗還說(shuō)淡了，又要媽媽加（鹽）；小槐一嘗還是說(shuō)淡了，再要媽媽加 （鹽） 食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無(wú)限制地 溶解在一定量的水中呢？問(wèn)題探究，得出結(jié)論小組討

14、論，提出假設(shè)。NaCI能（不能）無(wú)限制溶解在一定量的水中。閱讀P33,確定方案（畫(huà)出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖）。投影方案，交流共享。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。上臺(tái)展示，投影結(jié)論。5 g NaCI能溶解在20 mL水中；10 g NaCI不能 溶解在20 mL水中，杯底有少許固體NaCI。即NaCI不能無(wú)限制溶解在一定量水中。誤導(dǎo)結(jié)論，延伸探究?！癗aCI不能無(wú)限制溶解在水中”這句話是否正確？ 教師有意漏讀“一定量”三個(gè)字，引起學(xué)生質(zhì)疑猜想。增補(bǔ)方案，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（畫(huà)出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖）。區(qū)癥加加嵐色屋豈水亠 5gN 日 Cl學(xué)生畫(huà)圖以俗語(yǔ)作導(dǎo)語(yǔ)，由生活 經(jīng)驗(yàn)作鋪墊，學(xué)生感到自 然親切，著力 創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課 堂學(xué)生分組完成學(xué)生動(dòng)手實(shí)

15、 驗(yàn)學(xué)生糾正 使學(xué)生關(guān)注、 重視“一定 量”這個(gè)要素。充分發(fā)揮 教師“引” 的作用觀察記錄，感悟要素“一定量”。課件演示，動(dòng)畫(huà)要素（“一定量”飛入片中）。NaCI不能無(wú)限制溶解在一定量水中（師生互動(dòng)，齊聲朗讀）。陌生物質(zhì)，引發(fā)探究KN03為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無(wú)限制溶解在 一定量的水中？如法炮制，小組探究。全班展示，投影結(jié)論。KN03不能無(wú)限制溶解在一定量水中話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究溫度改變，杯底沒(méi)溶的KN03固體能否繼續(xù)溶解？加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見(jiàn)KN03固體。再設(shè)疑問(wèn)，趣味探究，此溫下再加5 g KN03，能否再溶？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過(guò)一會(huì)兒，杯底未見(jiàn)KN03固體，即全溶。回歸原溫，靜觀其變

16、。課件演示，動(dòng)畫(huà)要素（一定溫度”飛入片中）。一定溫度下，KN03不能無(wú)限制溶解在一定量的水中。閱讀理解，形成概念在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不 能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解 的溶液叫做不飽和溶液。增補(bǔ)結(jié)論，領(lǐng)悟涵義室溫，5 g NaCI在20 mL水中得不飽和溶液室溫，10 g NaCI在20 mL水中得到飽和溶液和少許NaCI室溫，10 g NaCI在25 mL水中得到不飽和溶液室溫，5 g KN03在20 mL水中得不飽和溶液室溫，10 g KN03在20 mL水中得到飽和溶液和少許KN03硏高溫度升高溫度下，10 g KN03在20 mL水中得到

17、不飽和溶液分析歸納，課件演示 飽和溶液二要素：一定溫度下” 一定量的溶劑”20mgNaCl+5 gNaC 1學(xué)生觀看齊聲朗讀學(xué)生猜想學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀看深化探究，激活思維室溫下，10 g KN03在20 mL水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底KN03固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5 g KN03；冷卻到室溫，20 mL水溶解KN03的質(zhì)量不超過(guò)10 g,此時(shí)學(xué)生回答多余的KN03會(huì)怎樣？（觀察杯中KN03晶體和課本上圖9-11，閱讀感悟，請(qǐng)生上臺(tái)投影KN03晶體）探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟觀察玻璃片上的白色斑跡。觀察/、/觀察教材上從海水中提取食鹽過(guò)程圖。聯(lián)想：炒菜時(shí)，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)

18、動(dòng)出汗衣服上會(huì)出現(xiàn)白色斑跡學(xué)生完成作學(xué)以致用，趣味延伸業(yè)練習(xí)：教材P40,習(xí)題1、5、6。家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明磯晶體（P40）。法將其檢驗(yàn)出來(lái)嗎？學(xué)生：（議論這說(shuō)明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升咼，氣體的溶解度變小。紛紛燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了！學(xué)生討論教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的閱讀魚(yú)常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施？怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大小？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過(guò)

19、溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影回答響氣體的溶解度的因素有哪些？課后練習(xí)：教科書(shū)40頁(yè)第2、3、4題及41頁(yè)第9題。板書(shū)設(shè)計(jì)課題2溶解度（第一課時(shí)）在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的 溶液叫做飽和溶液；還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。理解：1、前提條件：一定溫度、定量溶劑2、不能溶解該種物質(zhì)，可能還能溶解其他物質(zhì)。二、做飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)換遷移拓展訓(xùn)練夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么 嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施教 學(xué) 反思九年級(jí)化學(xué)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：授課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級(jí)九年

20、級(jí)主備人課題第二節(jié)溶解度（第二課時(shí)）上課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解溶解度的概念含義，理解溶解度曲線圖。過(guò)程方法：逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來(lái)看待事物的變化，和逐 步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)理解溶解度曲線圖。教學(xué)難點(diǎn)溶解度曲線圖。問(wèn)題探討活動(dòng)與探究”要點(diǎn)記憶理解溶解度的概念及含義教具、學(xué)具 準(zhǔn)備將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過(guò)5人。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注提問(wèn)引入學(xué)生：（議論我國(guó)有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純紛紛堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？你可能暫時(shí)還不知道為什么。學(xué)習(xí)了今天的知

21、識(shí)后，學(xué)生討論你就會(huì)從中找到答案。在前面的活動(dòng)與探究中，所用的水均為20 mL,其中溶解NaCI與KNO的質(zhì)量是否相冋？閱讀通過(guò)學(xué)生討論教師引出溶解度，什么叫溶解度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100 g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量?；卮鹛釂?wèn)：我們?cè)鯓永斫馊芙舛饶兀磕隳苷页鲫P(guān)鍵詞嗎？理解：條件是定溫度標(biāo)準(zhǔn)是100 g溶劑狀態(tài)是飽和狀態(tài)單位是克查表在教材P36,表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)n=n的溶解度，請(qǐng)大家查一查20C時(shí)NaCI的溶解度回答表?yè)P(yáng)乙，肯定甲）乙冋學(xué)回答得很準(zhǔn)確，溶解度有單位?！霸?0C時(shí)，NaCI的溶解度為

22、36.0 g。”這句話所表達(dá)的含義是什么呢？鞏固練習(xí)（投影）。查表9-1,完成下列練習(xí)。120C時(shí)，KN03的溶解度為，60C時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。2下列有關(guān)NaCI的溶解度，說(shuō)法正確的是（）A 20C時(shí)，18.0 g NaCI溶解在50 g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20C時(shí)，NaCI的溶解度為18.0 g。B 36.0 g NaCI溶解在100 g水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCI的請(qǐng)學(xué)生代表溶解度為36.0 g說(shuō)出答案C 20C時(shí)，36.0 g NaCI溶解在100 g水中，20C時(shí)，NaCI的溶解度為36.D 20C時(shí),100 g水中最多能溶解36.0 g NaCI , 20C時(shí)，

23、學(xué)生自主學(xué)NaCI的溶解度為36.0 go習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到“易溶” “微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過(guò)閱讀P36“資料”尋找答案。我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度， 冋一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化 關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來(lái)表示?；顒?dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。教師簡(jiǎn)單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪制NaCI、KCI、KNO的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流， 分享快樂(lè)，結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12,分組討論、交流。你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？從你 繪制的溶解度曲線圖上能否找出上

24、述幾種物質(zhì)在25C、85C時(shí)的溶解度？如果能，請(qǐng)找出，你是怎樣查找的？ 從圖9-12中，你能比較出45C時(shí)KCI、KNO的溶解度大 小嗎？從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）教師：通過(guò)溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫 度影響的變化情況，可以比較不冋物質(zhì)在冋一溫度時(shí)溶解 度的大小，也可以查出同一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。 鞏固練習(xí)除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的 現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？同學(xué)們都很善于思考， 以上現(xiàn)象均說(shuō)明了氣體能溶解在水 中的事實(shí)。（展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開(kāi)，搖晃，然 后打開(kāi)，學(xué)生觀察現(xiàn)象）你能觀察到什么現(xiàn)象

25、？這說(shuō)明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解 度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。剛才一位同學(xué)說(shuō)汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來(lái)嗎？這說(shuō)明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升咼，氣體的溶 解度變小。燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡， 這些氣泡是什么？ 教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的就是為了利用， 解決我們 所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了！。鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì) 出現(xiàn) 浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú) 塘，你將采取哪些措施？怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大?。咳绾伪硎救芙舛扰c溫度 的關(guān)系？通過(guò)溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體制圖

26、歸納總結(jié)回答觀察回答猜想的溶解度的因素有哪些？課后練習(xí)：教科書(shū)40頁(yè)第4題及41頁(yè)第9題。小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課題2溶解度（第二課時(shí)）溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100 g溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。溶解度的概念包括四個(gè)要素：指明一定溫度；溶劑為100 g;必須達(dá)到飽和狀態(tài)；單位為g氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響遷移拓展訓(xùn)練夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假 如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施教 學(xué) 反思九年級(jí)化學(xué)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：授課時(shí)間：第周 星期 年 月 日科目化學(xué)年級(jí)九年級(jí)主備人課題課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第1課時(shí)）上課人知識(shí)

27、與技能目標(biāo)：1、掌握一種溶液組成的表示方法質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。問(wèn)題探討有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。要點(diǎn)記憶溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)公式教具、學(xué)具準(zhǔn)備燒杯，試管，藥匙， 玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。教學(xué) 過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注新課引入同學(xué)們，夏大，你們?cè)诟改傅呐阃孪矚g游泳嗎？那你們到水里后，學(xué)生回是漂浮在水面上，

28、還是沉在水下呀？答：喜歡第一課時(shí)學(xué)生：（七新課引入嘴八舌，同學(xué)們，夏大你們?cè)诟改傅呐阃孪矚g游泳嗎？有的說(shuō)沉那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？入水里，請(qǐng)同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片）有的說(shuō)漂在水面a .* 上，但大 數(shù)人認(rèn)為 -會(huì)沉到水ilsJL下）鹽份多這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？濃度大說(shuō)得好！下面我們來(lái)做下面的實(shí)驗(yàn)，來(lái)具體說(shuō)明，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的奇景！活動(dòng)與探究分小組進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)。（在下面兩個(gè)萬(wàn)案中目選一個(gè)進(jìn)行探究并填寫(xiě)表格）行雞蛋在水中漂浮取一個(gè)燒杯，加入250 mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫(xiě)下表。分析，在此過(guò)程中所得

29、的幾種溶液的組成是否 相同，判斷的依據(jù)是什么？硫酸銅溶解于水在三只試管中各加入10 mL水， 然 后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液 的顏色。分析，在這三支試管中溶 液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是 什么？般來(lái)說(shuō)，顏色越深，溶液越濃。但對(duì)于像實(shí)驗(yàn)1中形成的無(wú)色溶液來(lái)說(shuō)，顯然就不能用顏色來(lái)判 斷溶液的濃與稀了，那么我們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？ 其實(shí)，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質(zhì) 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們歸納得不錯(cuò)，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在表中任選12組數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算對(duì)應(yīng)

30、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。同學(xué)們完成得非常不錯(cuò)。其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個(gè)概念，在生活 中應(yīng)用是非常廣泛的。如這個(gè)例題，同學(xué)們可以先嘗試著做一做： 冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤(rùn)。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液 的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？解答過(guò)程解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克，所得溶液的質(zhì)量為：400 g+100 g=500 gX1OU%=3U%溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=r答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。小結(jié)：在這個(gè)過(guò)程中，我們用到了另一個(gè)等式：次序清水量加入的食鹽量雞蛋小結(jié)1250 g不放食沉？?。?250 g1 匙（約 5 克

31、）沉？??？3250 g2 匙（約 10 克）沉？?。?250 g3 匙（約 15 克）沉？浮？學(xué)生自主 探究，在 探究中形 成“溶質(zhì)質(zhì) 量 分?jǐn)?shù) ” 的 概念。通過(guò)對(duì)以 上兩個(gè)實(shí) 驗(yàn)的探 究，共同歸納小 結(jié)。編號(hào)溶液顏色清水量硫酸銅的質(zhì)量溶液質(zhì)量123看教材P42，找出溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)的概 念。（一下 子就找 到，并大聲念出 來(lái)）嘗試練 習(xí)，并很 快順利完 成。學(xué)生單獨(dú) 完成此練歸納小結(jié)：對(duì)于有色溶液，可以根據(jù)顏色來(lái)粗略的區(qū)分溶液是濃還是稀:開(kāi)始思溶液組成的方法：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量 用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液 的溶質(zhì)的質(zhì)

32、量分?jǐn)?shù)是多少？解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克， 所得溶液的質(zhì)量為：400 g+100 g=500 gi-xioo%=30%溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=r答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。如果我們能將這兩個(gè)等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量”“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個(gè)量中的任何兩個(gè)，我們就可以 求出另外兩個(gè)。葡萄糖注射液出示練習(xí)：下面冋學(xué)們?cè)僮鲞@樣一個(gè)練習(xí)：在規(guī)格：250 mL一次探究活動(dòng)中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽：請(qǐng)你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于內(nèi)含：12.5 克葡溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目，設(shè)計(jì)好后與冋桌交萄糖換練習(xí)。完成后交由同桌批改。醫(yī)療用葡

33、萄糖注射液5%溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。本節(jié)課小結(jié)：現(xiàn)在我們一起閉上眼睛，好好回 憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收獲？ 布置作業(yè)：生活中你們都見(jiàn)到了哪些溶液，請(qǐng)你找到溶液標(biāo)簽、記 錄的內(nèi)容并計(jì)算其中各種溶質(zhì)的含量。習(xí)。掌握解題 格式和方 法。學(xué)生進(jìn)行 設(shè)計(jì)并交 換完成第一課時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量M 豎豈讐愛(ài)x10醐 溶被的質(zhì)量板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)集體備課教案課時(shí)編號(hào):授課時(shí)間：第周星期 年 月 日科目化學(xué)年級(jí)九年級(jí)主備人課題課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時(shí)）上課人知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握一種溶液組成的表示方法質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)

34、目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。問(wèn)題探討有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。要點(diǎn)記憶溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)公式教具、學(xué)具準(zhǔn)備燒杯，試管，藥匙,玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。教學(xué) 過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第二課時(shí)引入新課市售過(guò)氧乙酸C2H4O3，其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下：過(guò)氧乙酸的質(zhì)名稱質(zhì)量分?jǐn)?shù)量分?jǐn)?shù)為過(guò)氧乙酸40%40%,表示每水55%100份質(zhì)量的雙氧水5%此信息表明的含義有哪些

35、？過(guò)氧乙酸溶液你們回答得很不錯(cuò)！冋學(xué)們，我們家住農(nóng)村，你們?cè)诩矣袥](méi)有看含40份質(zhì)量到過(guò)父母在種地時(shí)選種子的過(guò)程?。康倪^(guò)氧乙酸、55份質(zhì)量的你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎？水和5份質(zhì)量的雙氧水。那么，你知不知道，他們配的是什么藥水?。恳?jiàn)過(guò)。好像是先要配教師：其實(shí)，他們配的藥水只不過(guò)是鹽水但卻規(guī)定了一定的溶什么藥水，然質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通常是16%勺。那么你想不想在配藥水時(shí)幫幫父母 呢？新課講解那好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用兩種方法來(lái)配制16%勺食鹽水。我們先一起來(lái)看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤(pán)天平、玻 璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)配制選種液。師生共同總結(jié)：配制溶液的

36、一般步驟為：1訃f 2稱3配制；4裝施貼簽。下面我們開(kāi)始用第一種方案配制該選種液：請(qǐng)你用水和食鹽為原 料，配制50克16%的溶液。師生一起：計(jì)算要配制50克16%勺選種液，需要水和食鹽各多少 克？板書(shū)解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%, 所需溶劑的質(zhì)量為：50 gX16%= 8 g所需溶劑的質(zhì)量為：50 g8 g=42 g答：要配制50克16%勺選種液，需要水42克，食鹽8克。 教師：我們已經(jīng)共冋完成了配制的第一步：計(jì)算。下面進(jìn)行探究 實(shí)驗(yàn)。教師做巡回指導(dǎo)注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么？ 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 布置作業(yè)。后把種子放到 藥水中，就把 好種子選出來(lái) 了。在此之前，閱 讀教材，把配 制溶液的一般 步驟歸納一 下?？磿?shū)，并通過(guò) 討論，進(jìn)行歸 納學(xué)生思考、計(jì) 算；交流，適 時(shí)加以點(diǎn)撥 用天平稱取食 鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的 體積。應(yīng)注明溶液的 名稱以及溶質(zhì) 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)配制溶液的一般步驟為：1計(jì)算；2稱屋；3配制：4裝瓶，貼簽 計(jì)算要配制50克16%的選種液，需要水和食鹽各多少克？解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%,所需溶劑的質(zhì)量為：50 gX16%=8 g所需溶劑的質(zhì)量為：50 g8 g=42 g答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食