一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-12《展示指南針》人教版

1、教學(xué)基本信息課題12.展示指南針年級(jí)及學(xué) 期一年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與工程教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）科學(xué)概念：學(xué)生通過展示自制指南針，完成完整表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的任務(wù)，以及 合理改進(jìn)自制指南針。科學(xué)探究：學(xué)生通過展示和交流培養(yǎng)聽和說的能力，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生老師的引導(dǎo)下善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。科學(xué)態(tài)度：同時(shí)通過對(duì)別人的設(shè)計(jì)提出建設(shè)性意見以及虛心聽取別人意見和建議 的過程形成積極改進(jìn)的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：學(xué)生能使用語言文字繪畫工具進(jìn)行合理表達(dá)，并與他人進(jìn)行溝通和交 流。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)同伴的建議，改進(jìn)自制指南針。教學(xué)難點(diǎn)：在展示指南針的活動(dòng)中，能對(duì)自己和他人制作的指南針提出改 進(jìn)意見。

2、教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)展示自制指南針口 r討論用自制指南針測(cè)方 向時(shí)存在哪些問題 J一、改進(jìn)自制指南針J1>用更多材料和方法制作 簡(jiǎn)易指南針J明確教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步意 識(shí)到展示是一個(gè)多層次的過 程。在制作一一測(cè)試一一改進(jìn)一一優(yōu) 化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索出指 南針制作的方法與技巧。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生把自己 的想法用作品體現(xiàn)出來，將極大 地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。堅(jiān)持動(dòng)手“做科學(xué)”的課程理念 的體現(xiàn)。教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技 術(shù)應(yīng) 用時(shí) 間 安 排1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都已經(jīng)自制了指學(xué)生做好明確教裝3南針，這節(jié)課我們就

3、來欣賞一展示指南針學(xué)內(nèi)容，使配分下你們的作品吧，每個(gè)小組派的準(zhǔn)備，進(jìn)行學(xué)生初步意自鐘一名同學(xué)來展示并介紹自制簡(jiǎn)單的組內(nèi)識(shí)到展示是制的指南針。分工。一個(gè)多層次指2.出水評(píng)價(jià)量表，提出展示要的過程。南求針。談話展示指南針時(shí)，要簡(jiǎn)單介導(dǎo)入紹自己的制作方法，再用自制提出的指南針實(shí)際測(cè)一測(cè)方向，說任務(wù)出測(cè)方向的方法。其他同學(xué)要仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，對(duì)照評(píng)價(jià)量表，幫助他們找到指南針的不足之處，再給他們一些改進(jìn)的建議，好不好？認(rèn)真聽老指南針制作評(píng)價(jià)量表師講的要求，通過觀看開門見山，項(xiàng)目CB等A等PPT等方式，直接導(dǎo)入展等級(jí)等理解“展示”示活動(dòng)，并設(shè)計(jì)沒有有設(shè)設(shè)計(jì)的意義。提出展示要12圖設(shè)計(jì)計(jì)合求，讓學(xué)生展分圖

4、圖，理，們明確匯報(bào)示鐘標(biāo)注標(biāo)注根據(jù)小組的內(nèi)容，旨自不清合理分工準(zhǔn)備好在培養(yǎng)學(xué)生制楚各自負(fù)責(zé)的有條理地表指指南制作制作制作內(nèi)容，并進(jìn)行達(dá)。通過評(píng)南針外粗糙美觀精美簡(jiǎn)要的組內(nèi)價(jià)量表的呈針形測(cè)試方向方向交流?，F(xiàn)，給出了功能方向指7K指7K評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)基本精準(zhǔn)為學(xué)生客觀確準(zhǔn)確評(píng)價(jià)提供了分工沒有自基分工依據(jù)。合作分工本的合合作分工理，合作協(xié)助分組按照流暢分工展示指匯報(bào)介紹介紹介紹南針。展示不清內(nèi)容清楚較全楚、面思路開闊3.按要求，分組展示1.評(píng)價(jià)作品，指出自制的指南針存在的問題師：（各組制作的指南針圖片投放到屏幕上）我們已經(jīng)根據(jù)量 表評(píng)價(jià)其他 組的指南針。看完了每組展示的作品。大家在測(cè)試能不能說說每個(gè)

5、組在用指南提出各方向的活動(dòng)針測(cè)試方向時(shí)都有哪些不個(gè)組設(shè)計(jì)制中觀察自制分組足？作的指南針的指南針存評(píng)將各組展本中存在的共的不足（可以在的問題，價(jià)，性問題進(jìn)一下梳理：對(duì)自己組的小組間展開明確指南MB件不全，缺少作品提意交流、評(píng)價(jià)，改進(jìn)方位盤。見）。在制作方法測(cè)試過程中方向不穩(wěn)測(cè)試一一改定，存在干擾因素。進(jìn)一一優(yōu)化指向不準(zhǔn)確。的過程中，2.針對(duì)問題，提出改進(jìn)方引導(dǎo)學(xué)生探改法各個(gè)組索出指南針進(jìn)思考：我們應(yīng)該怎么樣改結(jié)合其他人制作的方法指進(jìn)自制的指南針呢？提出的意見，與技巧。這南每個(gè)小組針對(duì)本組作品進(jìn)行組內(nèi)討是堅(jiān)持動(dòng)手針15存在的問題，進(jìn)行討論，研究論，做出設(shè)計(jì)“做科學(xué)”分解決問題的方案上的改進(jìn)。的課程

6、理念鐘師：經(jīng)過討論，大家一定的體現(xiàn)。后改進(jìn)辦法，哪個(gè)小組愿意將你們討論的結(jié)果和大家分享呢？預(yù)設(shè)解決問題的方法：匯報(bào)改 進(jìn)方法。根據(jù)設(shè) 計(jì)改進(jìn)指南 針。在實(shí)際 操作過程 中，學(xué)生把 自己的想法 用作品體現(xiàn) 出來，將極 大地加深學(xué) 生對(duì)知識(shí)的 理解。問題解決方法沒有方1可標(biāo)記加方向盤水容易灑落出來加裝 透明蓋 子或塑 料薄膜密封指向不準(zhǔn)加強(qiáng)小 磁針的 磁性支架不穩(wěn)士7E加固支架其他問題教師根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問 題加以補(bǔ)充總結(jié)。3.各小組改進(jìn)自己的指南針4.改進(jìn)后的指南針再次測(cè)試方向三、拓展與應(yīng)用通過學(xué)1.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲生回顧自制師：大家對(duì)改進(jìn)后的指南談自己的收指南針的過繪針滿意嗎？談?wù)勀愕闹谱魇斋@。程，

7、幫助學(xué)畫獲吧？生對(duì)知識(shí)進(jìn)將你們自制的指南記錄自己完f梳理，拍針畫卜來或者拍照卜來，介紹成的作品。并提出新的昭八、拓展給父母。探究主題，與應(yīng)2.課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生舉用大屏幕出示“司南”的圖閱讀理解資一反三，選片，給同學(xué)介紹關(guān)于“司南”料。用不同的方這種古代指7K方向的儀器。法繼續(xù)制作我們制作的指南針，指針指南針，將10指向北方，但為什么不叫指北體驗(yàn)我國古課堂學(xué)習(xí)延分針呢，其實(shí)也沿用了 “司南”代人民的智伸到課外。鐘這種儀器的叫法?；邸?.布置作業(yè)：大家今天展示的指南針 是用了一種方法來制作的，回 到家里后，你也可以選用不同 材料，用不同的方法來制作指 南針，比較用不同指南針指示 方向的效果如何。

8、同學(xué)們，我們從測(cè)試到改 進(jìn)到滿意的作品呈現(xiàn)在我們 眼前，你真的很了不起，像工 程師一般，希望未來你能為人 類設(shè)計(jì)并制造出更多作品。記錄作業(yè)，體驗(yàn)成就感。介紹中 國古代指示 方向的儀器“司南”也 是滲透學(xué)生 愛國情感的 一個(gè)立足 點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)展示指南針項(xiàng)目等級(jí)C 等B等A等設(shè)計(jì)圖沒有設(shè)計(jì)圖有設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注不設(shè)計(jì)合理，標(biāo)注清楚合理指南針外形、功能制作粗糙測(cè)試方向不準(zhǔn)確制作美觀方向指示基本準(zhǔn)確制作精美方向指示精準(zhǔn)分工合作沒有分工合作有基本的分工合作分工合理，協(xié)助流暢匯報(bào)展示介紹不清楚介紹內(nèi)容較全面介紹清楚、思路開闊學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：1 .對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)：通過發(fā)言、記錄單

9、的完成情況、個(gè)別交流中學(xué)生的表現(xiàn)予 以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。2 .對(duì)小組評(píng)價(jià)：通過小組討論、給別人提意見的建設(shè)性以及對(duì)接受意見和 建議的程度選出優(yōu)秀小組1-2組，予以表揚(yáng)。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們展示的指南針，并提出建設(shè)性意見。學(xué)生評(píng)價(jià)改進(jìn)后的指南針。評(píng)價(jià)量規(guī) 科學(xué)概念評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)磁鐵總是同時(shí)存 在兩個(gè)磁極；南良好及格知道每個(gè)磁鐵總知道磁鐵的磁極知道磁鐵有兩個(gè)極（S）和北極（N）是同時(shí)存在兩個(gè) 磁極；南極（S） 和北極（N） 當(dāng)條形磁鐵自由 懸掛時(shí)，南極指 問南方，北極指 向北方分別為南極（S） 和北極（N）磁極科學(xué)探究：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)要講述探究過 程與結(jié)論，并與 同學(xué)交流良好及格能有條理的講述 探究過程與結(jié) 論，并與他人進(jìn) 行交流，得出共 同結(jié)論能有條理的講述 探究過程與結(jié)論能