三年級上冊美術(shù)教案

1、課題我的美術(shù)“百寶箱”課型設(shè)計?應(yīng)用教法觀察法課時 1 課時教學(xué)目的：1、能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱” 。2、在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。教學(xué)過程：1、 引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手， 創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。2、 引導(dǎo)設(shè)計讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞

2、進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作 品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些 生活中常見的物品進行分析。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純

3、的定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參 與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將 同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。課后總結(jié)實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱” ，用來盛放自己收集的 綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。課題插插接接課型設(shè)計?應(yīng)用教法討論法課時1 課時教學(xué)目的：1、

4、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。2、 通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。課前準備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：1、 授課1、 制作方法對比導(dǎo)入點出課題小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（制片插接） 。2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。 ） 請學(xué)生觀察這些紙藝

5、作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、 觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、 教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。（ 1） 設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（ 2） 剪。（ 3） 研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（ 4） 插接。新 -課-標- 第 - 一- 網(wǎng)提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。5、

6、 讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。2、 布置作業(yè)課時 1 課時1、 學(xué)生可自行分組制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。3、 評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。4、 教室小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手

7、，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。課后總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學(xué)時重點處理，但是還應(yīng)對學(xué)生進行幫助輔導(dǎo)。課題奇妙的對印課型造型?表現(xiàn)教法討論法教學(xué)目的：1、 了解對印的方法。2、 能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。3、 喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入1、 出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；2、 請學(xué)生說說有什么特點；師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！2、 發(fā)展了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色繪畫對印嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。發(fā)現(xiàn)、

8、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？ 學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠些，看一看，印出的東西像什么？進行添畫提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。3、 收拾與整理4、 課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總

9、結(jié)學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形給人們的一般感受。課題蠟染花布課型設(shè)計?應(yīng)用教法討論法課時 1 課時 教學(xué)目的：1、 讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。2、 學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。3、 拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)過程1、 魔術(shù)激趣出示一張“白紙” ，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。導(dǎo)入本課蠟染花布2、 深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平

10、時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。3、 指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（ 1） 構(gòu)思；2） 用油畫棒在紙上畫各種圖案；（ 3） 調(diào)色；（ 4） 涂上較深的顏色；（ 5） 給作品命名。4、 學(xué)生實踐在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。課題螞蟻的巢穴

11、課型造型?表現(xiàn)教法觀察法課時1 課時教學(xué)目的：1、 對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。2、 通過練習(xí)，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。3、 讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學(xué)過程引導(dǎo)主題讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。2、 引導(dǎo)設(shè)計把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。（ 1） 看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。（ 2） 找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。（ 3） 想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗和實踐。螞蟻的巢

12、穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？（ 4） 評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達能力。3、 輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。展示評價選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？由學(xué)生為主參評，同學(xué)間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。五、 作品保管泥工作品保存有一定困

13、難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。課后總結(jié)泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標的不和諧音符，值得深入的思考的研究。課題繪畫作品中的線課型造型?表現(xiàn)教法觀察法課時 1 課時教學(xué)目的：1、 觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。2、 嘗試用不同的線條表達自己的感受。3、 學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感覺。課前準備紙、筆 教學(xué)過程課前作業(yè)：讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。1、 認識線引出話題： “調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找

14、線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。2、 了解線轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧?使學(xué)生認識到線也是有性格的和情感的。3、 研究線引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。體驗線 嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺

15、表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。五、 品評線對學(xué)生作品進行欣賞與點評時，把評價的重點放在是否敢于生動地用線條表達，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。課后總結(jié)學(xué)習(xí)方式是本次課的重點，調(diào)動學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。課題美麗的陶瓷課型設(shè)計?應(yīng)用教法觀察法課時 1課時教學(xué)目的1、 學(xué)會用線條進行陶瓷的設(shè)計和裝飾2、

16、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。3、 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備紙、筆教學(xué)過程1、 認識陶瓷1、 圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。2、 在學(xué)生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、 質(zhì)地、 外形、 色彩、線條等。3、 引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。2、 感受線條1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。2、 將無數(shù)線條密集在一起形成一個 “面” ， 把線條變得很短很短就像一個個 “點” ，讓學(xué)生體會線條疏密變化。三、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展

17、”的情境。提出要求：設(shè)計、 “生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。3、 交流評價 組織學(xué)生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。1、 請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。2、 請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。3、 讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)我國悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞 China 和 china 的介紹是學(xué)生非常感興趣，不

18、由得萌生民族自豪感。課題用線造房子課型造型?表現(xiàn)教法討論法課時1 課時教學(xué)目的1、 進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。2、 學(xué)習(xí)深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。3、 激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準備紙、筆教學(xué)過程 課前活動： 要求學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。一、 初步感受分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片 進行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。二、重點感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如， 瓦房的瓦片、墻磚由許多密集

19、曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。三、表現(xiàn)感受提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序, 造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏 密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。四、分享感受在房屋設(shè)計好后，可以組織一個房屋競買會。看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？把這幅作品的成功之處說一說。重點引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運用。課后總結(jié) 線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后 的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運用。課題 蔬果巧打扮課型造型?表現(xiàn)教法觀察法課時1 課時教學(xué)目的1、

20、 能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。2、 愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。3、 在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。教學(xué)過程1、 認識水果說說自己都見過那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适?。出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？2、 分析作品欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法。3、 創(chuàng)作作品鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法

21、，不局限主題。4、 欣賞作品完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面來評述自己的作品，以及在制作過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？課后總結(jié)在評價學(xué)生作品時，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵，從而保護并提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。課題我愛我家課型造型?表現(xiàn)教法討論法課時5 課時教學(xué)目的1、 對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。2、 學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。3、 能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。4、 提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程一、切入新課1、 教師表放歌曲我想有個家的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？2、 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。二

22、、引導(dǎo)記憶1、 設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？2、 分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。三、 技法傳授設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？1、 要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。2、 如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設(shè)。3、 教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。四、 表現(xiàn)創(chuàng)作作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時一、欣賞范畫1、

23、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。2、 板書課題，簡介紙版畫二、分析技法1、 指導(dǎo)學(xué)生認真讀圖，教師提供一下問題供學(xué)生思考：（ 1） 這四幅畫的畫面上個表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（ 2） 畫面效果有什么不同？2、 學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)三、 剪貼制版提出要求：1、 畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。2、 把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時一、 示范印制1、 在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力 方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。2、 把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。3、 制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。2、

24、學(xué)生嘗試按步驟讓學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問題。3、 作品點評1、 展示作業(yè)，并進行分析。2、 用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時1、 探究方法分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導(dǎo)。2、 解決問題紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。3、 學(xué)生制作提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。4、 交流欣賞 課后總結(jié)培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的人物之一。讓學(xué)生在繪畫中體會和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖片以及音樂讓學(xué)生充滿感情的繪畫，產(chǎn)生了較好的效果。課題做個存錢罐課型設(shè)計?應(yīng)用教法觀

25、察法課時1 課時教學(xué)目的1、 能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。2、 在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過程1、 激趣讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：1、 存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？2、 存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？3、 你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？使學(xué)生認識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。2、 探討指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：1、 這些作品用了怎樣的材料？2、 生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？3、 它適合給誰使用？分

26、析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？3、 操作進行必要的技法指導(dǎo)， 如： 怎樣在紙盒上開洞， 塑料瓶要如何切割等問題。4、 實踐在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。5、 延伸在制作完成后，提出問題：對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學(xué)效果。課題 貓兒去哪了課型造型?表現(xiàn)教法討論法課時2課時教學(xué)目的1、 通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。2、 激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。教學(xué)過程1、 了解外貌出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？從學(xué)生

27、的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。2、 展開話題從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。三、創(chuàng)作提示提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？ 四、自主創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。五、展示交流創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。課題在醫(yī)院

28、課型造型?表現(xiàn)教法討論法課時 1 課時教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。3、激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學(xué)過程、積淀情感出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。三、創(chuàng)作表現(xiàn)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。四、評

29、價交流作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽。課題大海上的船課型造型?表現(xiàn)教法觀察法 課時 1 課時教學(xué)目的1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。2、通過不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！二、新授1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？2、 其實遠洋船的種類有很多， 下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！ 學(xué)生認真觀察。3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？4、老師也設(shè)計了幾種遠洋船，你們看，有

30、用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計遠洋船。三、作業(yè)要求好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠航穿。四、學(xué)生作業(yè)、展評：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。課題小棋手課型設(shè)計?應(yīng)用教法討論法課時 1 課時教學(xué)目的1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。教學(xué)過程一、游戲體驗利用簡單的道具玩大型的探險游戲。二、觀察了解1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。三、分析認識1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋

31、盤中遇到的關(guān)卡。2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。四、學(xué)習(xí)獲得1、提出作業(yè)要求以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。2、開展交流與討論：（ 1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。（ 2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。五、游戲體驗1、作業(yè)評價2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。課題漂亮的虎頭帽課型造型?表現(xiàn)教法觀察法課時 1 課時 教學(xué)目的1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。 教學(xué)過程 1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？ 3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這 是制作時要裝飾的重點。二、制作要點 用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。 引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計折疊剪貼裝飾細節(jié)添加逐漸完善的步驟進行。三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可 讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，