最新蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、最新蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第二單元千米和噸第三單元解決問題的策略第四單元混合運(yùn)算第五單元年、月、日第六單元長方形和正方形的面積第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理（二）第十單元期末復(fù)習(xí)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第 1 課時1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程. 初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2. 在具體的情境中. 運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 在探究算法的過程中. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識. 獲得成功的體驗(yàn). 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)

2、重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中. 合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題. 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力. 提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1. 口算練習(xí)。出示口算卡片：1X10= 3X32= 5X11 =2X20= 30X3= 6X20=學(xué)生計(jì)算. 匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說一說是怎么口算的）2. 導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算. 同學(xué)們都算得很棒. 今天這節(jié)課.我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享1. 教學(xué)例1。（ 1）出示教材第1 頁例 1。引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題. 我們首先要知道什

3、么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（ 2）探究算法。提問：如何算出10 盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）先算 9 盒 . 再加 1 盒。12X9=108 （個）108+12=120 （個）橫看. 先算2 盒 . 再算5 個這么多。12X 2=24 （個）24X 5=120 （個）豎看. 先算5 盒 . 再算2 個這么多。12X 5=60 （個）60X 2=120 （個）把算式看成12 個十 . 十個十是一百. 二個十是二十. 合起來是120。想：把乘法算式看成12個十.那就可以先寫12.再在后面添上1個0。追問：比較一下這么多種方法

4、. 你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法. 教師要提問簡便在哪里。（ 3）試一試。完成教材第1 頁“試一試”前兩題：24 X 10= 20X10=學(xué)生口答. 說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題.教師板書：（）X 10=1問：觀察這些算式.你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十. 只要在這個數(shù)后面添一個0 就可以得到積。完成教材第1 頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報：生1:可以看成2X3=6.再算20 X 30=600=生2:先算2X3=6.再在末尾加兩個0就是600。提問：為什么要加兩

5、個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù). 只要把 0 前面的數(shù)相乘. 再在乘得的積的末尾添上兩個0 即可。2. 教學(xué)例2。（ 1）出示教材第2 頁例 2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果. 你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30 千克少一些. 有的比 30 千克多一些。每袋蒜頭都差不多重. 而且每袋大約重 30 千克。追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論. 談?wù)勛约旱南敕? 再交流反饋. 得出最佳的方案。引導(dǎo)：按每袋30 千克估算.60 袋一共有多少千克？列式為：30 X 60=1800 （千克）（ 2）完成教材第3 頁“想想做做”第5 題。提問：從圖

6、中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流. 指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算. 分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì) 算。三、反饋完善1. 完成教材第2 頁“想想做做”第 1 題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報. 教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同. 另一個乘數(shù)多一個0. 那么積也應(yīng)該多添一個0。2. 完成教材第2 頁“想想做做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成后. 全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“ 80X50,10 X55,60 X90”的口算方法。3. 完成教材第3 頁“想想做做”第 6 題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格. 指名說說想法. 再進(jìn)行計(jì)算。最

7、后集體反饋. 交流分析、思考的過程. 同學(xué)之間相互評價、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你有什么收獲？22 / 21第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程. 會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù). 會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2. 在探究算法和解決問題的過程中. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. 增強(qiáng)自主探究的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1. 口算。7X8+3=6X 6+4=5X9+7=2. 用豎

8、式計(jì)算。23X 3=21X2=32X4=指名板演. 其余學(xué)生獨(dú)立完成. 指名說一說筆算過程。3. 創(chuàng)設(shè)情境. 導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決. 例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識。二、交流共享1 . 教學(xué)例3。（ 1）出示教材第3 頁例 3 主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（ 12 箱迷你南瓜. 每箱 24 個）追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個？）（ 2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？指名學(xué)生說出自己的估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,20 X 12=240 （個）方法二:把24看成25,1

9、2看成10,25 乂 10=250 （個）方法三：把24看成20,12看成10,20 X 10=200 （個）（3）合作探究.解決問題。明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學(xué)生獨(dú)立思考.嘗試解決.教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報.其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報時.教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法.并請學(xué)生說說列式的理由。方法一：6個2箱是12箱.每箱24個.先算2箱是48個.再算6個48是288個。列式:24X2=48 （個）48X6=288 （個）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱.每箱24個.先算2箱.2乘24得48個.再算10箱.10乘24是240個.相加是2

10、88個。（重點(diǎn)理解方法二）歹U式：2X24=48 （個）10X24=240 （個）48+240=288 （個）探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù).我們可以用豎式計(jì)算。師指出：在把兩個所得的乘積相加時.個位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用.為了簡便. 這個0可以省略不寫。教師板書：2 4X 1 24 82 42 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)字去乘第一 個乘數(shù)各位上的數(shù)字.得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第 一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字.得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊.最后把兩次乘得的積相加。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)

11、：怎樣檢驗(yàn)我們算得對不對？（調(diào)換24和12的位置相乘）學(xué)生嘗試計(jì)算12X24.指名說說每一步算的是什么.并提問：第二步2乘12.末尾的4和 什么位對齊.為什么？我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再. 組織討論. 糾正錯誤。提問：強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288. 說明我們前面的計(jì)算是正確的.乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算. 平時要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、反饋完善1. 完成教材第4頁“想想做做”第 1 題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算. 然后交流匯報. 教師展示一些典型的錯例通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置. 計(jì)算要正確）2. 完成教材第5 頁“想想做做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成. 全班交流匯報。3. 完成教

12、材第5頁“想想做做”第3題。指名板演. 其余學(xué)生獨(dú)立完成. 集體訂正答案。4. 完成教材第5頁“想想做做”第4題。學(xué)生各自觀察題目. 找到錯誤原因. 在小組內(nèi)交流。5. 完成教材第5頁“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立列式解答. 全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你有什么收獲？還有哪些疑問？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算第 3 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2. 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課

13、件教學(xué)過程：一、談話引入1. 口算。42X4= 72 X7= 28X3=56 X 2= 47X4= 74X3=2. 用豎式計(jì)算。13X 12= 22X33=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果. 并說一說計(jì)算方法。3. 揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享1. 出示教材第5 頁例4。提問：每箱迷你南瓜24 個 .53 箱一共有多少個？該怎樣列式？指導(dǎo)學(xué)生列出：24X53。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求 53 個 24 是多少）2. 探究算法。師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算. 在計(jì)算的過程中你會遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不

14、同的是. 計(jì)算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時. 是怎樣解決這個問題的？引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十 . 就要向前一位進(jìn)幾”的算法。出示算式進(jìn)行講評：24. X 53=2 4 X 5 37 2師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？ （ 3X24）用另一個乘數(shù)個位上的 3乘24.乘得 的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上的 5去乘24）所得的數(shù)的末位要 和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算.完成后指名學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程.如果這個學(xué)生計(jì)算有問題.就多 請幾名學(xué)生.然后讓學(xué)生判斷誰的計(jì)算過程是正確的

15、.并幫助計(jì)算有錯誤的學(xué)生分析是哪一步 出了問題。3.歸納小結(jié)。師：看來通過同學(xué)們的努力.都會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了 .你覺得筆算兩 位數(shù)乘兩位數(shù)時.要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項(xiàng)：（1）先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù).再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。（2）用哪一位上的數(shù)去乘.乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾.前一位乘后.不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。4.檢驗(yàn)算式。師：請同學(xué)們用你們掌握的方法來驗(yàn)算 24X53。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計(jì)算得出53 X 24=1272完成后.讓學(xué)生先說一說具體的計(jì)算過程.

16、再集體訂正。三、反饋完善1 .完成教材第6頁“想想做做”第1題。2 示題目.每組對應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.教師巡視.集體交流.說說計(jì)算步驟。教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例.指名上臺板演.并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。 學(xué) 生判斷后.教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類 .并要求學(xué)生說一說這樣分的理由 以及防止錯誤的方法。3 .完成教材第6頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視.指名板演.集體交流。組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計(jì)算中是 否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？4 . 完成教材第6 頁“想想做做”第

17、3 題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題. 審題 . 找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程. 并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式. 用豎式計(jì)算. 最后集體交流。5 . 完成教材第6 頁“想想做做”第 4 題。先指名讀出商品的價格及問題. 然后小組討論. 讓學(xué)生作出合理的假設(shè). 再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算. 集體交流匯報。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服.列式：25X48=1200 （元）；花最多的錢選擇貴的衣 服.列式：25X64=1600 （元）。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你有什么收獲？還有哪些疑問？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：練習(xí)一第 4 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法.

18、能正確進(jìn)行筆算. 會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗(yàn)算乘法。2. 在具體的情境中. 運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題. 體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用于具體的問題中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第1 題。出事題目. 學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動. 說出得數(shù)。2. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第2 題。出示題目. 全班分為四組. 每組計(jì)算兩題. 學(xué)生獨(dú)立完成。評講：計(jì)算的正確率和驗(yàn)算的方法。提醒學(xué)生：注意乘得的結(jié)果和哪一位對齊及進(jìn)位。導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、基本練

19、習(xí)1. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 3題。讓學(xué)生先閱讀表格. 明確題意. 再獨(dú)立填寫表格。評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”. 請歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）2. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第4 題。先指名讀題. 讓學(xué)生說說已知條件和所求問題. 再讓學(xué)生列式計(jì)算. 最后全班共同訂正。3. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第5 題。出示表格. 讓學(xué)生讀題并理解題意。要求學(xué)生先估計(jì)哪種球的銷售額最高. 再算出每種球的總價. 比一比 . 填一填。指名說出每道題的估算結(jié)果和實(shí)際的計(jì)算結(jié)果。4. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 6 題。讓學(xué)生先估算. 并把估算的結(jié)果寫在算式

20、的上方；再豎式計(jì)算. 用估算檢驗(yàn)豎式計(jì)算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報. 要求學(xué)生將錯題改正在習(xí)題旁. 并讓學(xué)生說說錯誤的原因。5. 完成教材第7 頁“練習(xí)一”第 7 題。讓學(xué)生先讀題. 說說已知條件和所求問題。提問：要求卡車超載了沒有. 需要先求什么？（貨物的總重量）讓學(xué)生估一估. 并說說理由。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 8題。出示題目. 指名讀題. 讓學(xué)生說說已知條件. 找出所求的問題。估算：租5 輛這樣的客車夠嗎？（估算5輛車能坐多少人.即5X48.把48看成50.大約是250人.不夠） 提問：至少要租多少輛這樣的客車？這里的

21、“至少”表示什么？2. 完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 9 題。出示圖片 . 使學(xué)生讀題. 找出已知條件和所求問題。小組討論：（ 1）付出 4000 元 . 找回一些說明了什么？（ 2）估計(jì)哪一種磚比較合適. 為什么？（ 3）實(shí)際用了多少元？應(yīng)找回多少元？3. 完成教材第8 頁“練習(xí)一”第 10題。讓學(xué)生獨(dú)立解決. 集體交流 . 說說自己的思考過程。四、反思總結(jié). 要注意這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法. 誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時什么？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：乘數(shù)末尾有0 的乘法 第 5 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡便算法的過程. 理解和掌握計(jì)算方法. 并

22、能正確計(jì)算。2. 在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算. 體會解決問題策略的多樣性。3. 在于他人的討論交流中. 培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣. 樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0 的乘法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：積末尾的0 的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1. 口算。6X30= 30X2= 60X5=30 X 20= 10X30= 23X20=口算后隨機(jī)抽取幾題. 讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。2. 揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0 的乘法。1. 出示教材第9 頁例 5主題圖。（ 1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？整理信息. 提出問題：每

23、個足球32 元 . 買 30 個這樣的足球要用多少元？讓學(xué)生列式再匯報. 最后全班交流。教師板書：32X300（ 2）探究算法。提問：你能估一估嗎？（把 32 看成 30,30 X 30=900.大約是 900）追問：你想用什么方法來算出32X30的積呢？ （口算或筆算）引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法. 算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視.發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。學(xué)生交流算法。方法一：用口算。先算32乘 3的積 . 再在得數(shù)后面添上一個0。歹 U 式為：32X3=96 32X30=960方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。2. 優(yōu)化算法。(1)談話：計(jì)

24、算32X30時.同學(xué)們有的用口算.有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法來計(jì)算.這樣都可以.老師想介紹一種簡單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。教師邊講述邊板書。第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0.所以這一步可以不寫。這樣就先算 32X3.列豎式 時可以讓3與32中的2對齊.把30中的0寫在后面。3. 2X 3 09 6 0第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù) 32X3得96.再在積的末尾加上0o注意乘數(shù)末尾 有一個0.那么積的末尾也只能加上一個 00第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對不對呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對照一下.得數(shù)相同嗎？(2)(教師指著兩種不同的方法)提問：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什

25、么？(3)小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真.而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法.這樣才能達(dá)到 事半功倍的效果。3 .教學(xué)“試一試”。出示算式：40x 53=讓學(xué)生列豎式計(jì)算.匯報交流.并指名板演。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：4 05 3X 5 3X 4 01 2 02 1 2 02 03 1 2 0師：仔細(xì)觀察.哪一種計(jì)算方法更加簡便？學(xué)生得出：第二種。提問：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法.怎樣算比較簡便？學(xué)生交流反饋.教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有 0的乘法時.把兩位數(shù)放在上面.整十 數(shù)放在下面.可以把0前面的數(shù)相乘.0不參加運(yùn)算.有幾個0落下.就在積的末尾添幾個00 三、反饋完善1. 完成教材第9頁“想

26、想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上計(jì)算.指名板演.并讓板演的學(xué)生說一說計(jì)算的過程。提問：第2 小題中乘數(shù)50 末尾只有一個0. 而積 1800 的末尾為什么有兩個0？讓做錯題的學(xué)生說說自己錯在哪里. 并要求及時訂正。2. 完成教材第10 頁“想想做做”第3 題。用課件逐題出示豎式. 先讓學(xué)生觀察. 再判斷 . 并說說對錯。3. 完成教材第10 頁“想想做做”第5 題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組. 第三組的兩道題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算. 再比較每組題的得數(shù). 看看與原先的想法是否一致。4. 完成教材第10 頁“想想做

27、做”第 6 題。讓學(xué)生看圖說說圖意. 再列式計(jì)算. 并說說是怎樣列式的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你有什么收獲？還有哪些疑問？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩步連乘的實(shí)際問題第 6 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實(shí)際問題的探究過程. 進(jìn)一步積累對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識. 感受從已知條件出發(fā)的解題思路. 能用兩步連乘正確解答簡單的實(shí)際問題。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力. 體會解決問題策略的多樣性. 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維 . 提高分析問題、解決問題的能力。3. 進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價值. 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 并體驗(yàn)成功解決問題的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能對獲取的信息作出正確

28、分析. 用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1. 談話：同學(xué)們. 你們都有購物的經(jīng)驗(yàn)嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步. 到商場去走一走看看他在購物中遇到了什么問題。課件出示模擬商場的場景圖. 學(xué)生根據(jù)課件給出的條件. 提出問題并解決。課件出示：一個乒乓球2 元 . 一袋 5 個 . 小明買了一袋. 你能提出什么問題？提出問題：一共要多少元？列式為：2X5=10 （元）課件出示：每袋乒乓球5 個 . 有 6 袋 . 你能提出什么問題？提出問題：6袋一共有多少個？列式為：5X6=30 （個）2. 同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場里遇到的問題. 你瞧

29、. 商場里迎來了大客戶. 這是體育課的王老師. 他想為學(xué)校添置一些體育用品。課件出示：乒乓球每袋5 個 . 每個 2 元 . 王老師買了6 袋乒乓球。那么他需要花多少元？二、交流共享1. 組織探究：你能幫王老師解決這個問題嗎？可以先想一想. 然后在小組內(nèi)討論。2. 匯報交流。提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？各小組自由匯報. 教師邊聽邊板書. 指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。方法一：5X6=30 （個）30X2=60 （元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖. 使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有 6 袋乒乓球”和“每袋 5 個” . 先算一共有多少個乒乓球. 再根據(jù)“乒乓球每個 2 元” . 算出買 6 袋乒乓球一

30、共要多少元。方法二：2X5=10 （元）10X6=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖. 使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個 2 元”和“每袋 5 個” . 先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有 6 袋乒乓球”. 算出 6 袋乒乓球一共要多少元。方法三：2X6=12 （元）12X5=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖. 使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1 個的情況下.6 袋乒乓球多少元再算每袋5 個一共要多少元。（方法三學(xué)生比較難理解. 教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由. 如果學(xué)生只列式但說不出理由 . 教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解. 建議不要用這種方法）3. 歸納反思。（ 1）提問：你用的是哪種方法？方法一還

31、是方法二？結(jié)果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同. 但結(jié)果是一樣的. 我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。（ 2）反思：回顧解決問題的過程. 你有什么體會？師歸納：我們在解決問題時要認(rèn)真讀題. 找到有聯(lián)系的條件. 想想可以算出什么. 還可以用不同的方法解決同樣的問題. 也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。三、反饋完善1. 完成教材第12頁“想想做做”第1 題。學(xué)生讀題. 找出有聯(lián)系的條件. 說說可以算出什么. 怎樣算。2. 完成教材第12 頁“想想做做”第3 題。課件演示情境圖：每層有5 個教室 . 每個教室放6 盆花 . 這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？師提醒學(xué)生注意：“一共放了多少盆花

32、”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？3. 1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？4. 2）追問：你想怎樣解決這個問題？（可以先算出一共有多少個教室. 也可以先算出每層教室需要放多少盆花）5. 3）學(xué)生列式解答. 交流講評。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你有什么收獲？還有哪些疑問？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)6. ：練習(xí)二第 7 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí). 使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算. 以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算提高學(xué)生的計(jì)算能力。2. 在解決問題中進(jìn)一步體會用兩步連乘解決實(shí)際問題的特點(diǎn). 提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。教學(xué)重點(diǎn)

33、：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1 . 口算。40 X 20 300 X 8 10 X 70 50 X 8070 X 50 63 X 10 9 X 200 400 義 6教師用課件出示題目. 讓學(xué)生快速說出得數(shù). 隨機(jī)抽取幾題指名學(xué)生說說口算方法。2 .根據(jù)13X2=26.快速說出以下算式的得數(shù)。130X 2 13 X 200 130X20二、基本練習(xí)1. 完成教材第13頁“練習(xí)二”第 2題。出示題目. 讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。指名上臺板演. 說說計(jì)算方法. 展示正確的書寫格式及得數(shù)。2. 完成教材第13 頁“練習(xí)二”第

34、3 題。出示情境圖. 讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題. 再找出有聯(lián)系的兩個條件. 說說可以先算什么。讓學(xué)生獨(dú)立列式. 全班交流。3. 完成教材第13 頁“練習(xí)二”第4、5 題。讓學(xué)生默讀題目. 理解題意。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？學(xué)生計(jì)算. 集體交流算法。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第14頁“練習(xí)二”第 6題。讓學(xué)生讀題. 找出已知條件和所求問題。提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？讓學(xué)生用自己的方法解決問題. 教師評講時展示不同的解題方法. 并指明說說每道算式表示的意義。2. 完成教材第14 頁“練習(xí)二”第7 題。學(xué)生讀題. 列式解答. 集體交流。3. 完成教材第

35、14 頁“練習(xí)二”第8 題。出示圖片. 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。提問：要求“買 5 件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答. 全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí). 你學(xué)會了什么？獲得了什么收獲？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：復(fù)習(xí)第 8 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2. 通過復(fù)習(xí). 體會解決問題策略的多樣性. 提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3. 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. 增強(qiáng)自主探究的意識。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、