三年級語文上冊 蜜蜂導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、課 題 14、蜜蜂 課 時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。知識鏈接：介紹作者：法布爾法布爾是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)，寫成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。蜜蜂這篇課文就選自昆蟲記。導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、從書上或網(wǎng)上查找有關(guān)蜜蜂的相關(guān)資料。2、自制

2、生字卡片。3、自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、想想課文主要講了一件什么事？2、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。3、交流識記生字的不同方法。出示自制生字卡片，小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。4、小組合作學(xué)習(xí):仔細(xì)研究一下作者為做試驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?并畫出相關(guān)的詞語或句子。三、達(dá)標(biāo)檢測1、聽寫詞語宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息2、形近字緩（   ）   

3、踩（   ）   累（   ）    肢（   ）     闊（   ）暖（   ）   彩（   ）   紫（   ）    枝（   ）     悶（   ）3、近義詞黑暗（   ）   

4、0; 慢慢（   ）         逐漸（    ）           遼闊（    ）3、反義詞上升（   ）     輕（  ）    清（   ）  黑暗（    ）4、在（）里填上合適的詞（   

5、）的變化    （    ）的雷聲      （     ）的云     （    ）的大地          （       ）的江河（     ）的花草樹木          （    

6、     ）的雨露            （       ）的宇宙5、 選選看：（ 1）聽說（密、蜜）蜂有辨別方向的能力，無論飛到（那、哪）里，它總是可以回（道、到）原處。（2）（在、再）回家的路上，我推（測、側(cè)）蜜蜂可能找不到家了。四、學(xué)習(xí)收獲 五、知識延伸課后了解動(dòng)物是憑借什么來辨別方向，認(rèn)識路線的呢？高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文三年級上冊）課 題 14、蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 2、理

7、解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。 3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。知識鏈接：蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過程。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不

8、漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？三、達(dá)標(biāo)檢測1 、 選一選，填一填無論總是盡管仍然不是而是只要就（）天氣很冷，爺爺（）一早就起床跑步。我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的（）這些東西，（）人的生命。（）被拋棄到哪里，他們（）可以自己回到原處。我們（）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）取得好成績。2我能排按照法布爾做試驗(yàn)的過程，把正確的順序?qū)懴聛怼? )為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。( )這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個(gè)什么問題？得出了