比例的應(yīng)用說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、比例的使用說(shuō)課設(shè)計(jì)百里中小白麗娟一、說(shuō)教材：小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)比例的使用，本節(jié)課是在學(xué)生理解了正、 反比例的意義并學(xué)會(huì)解比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的主要包括正、反 比例的使用題，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用，教材通過(guò)兩個(gè)例 題，講解正、反比例使用題的解法通過(guò)講解使學(xué)生掌握正、反比 例使用題的特點(diǎn)以及解題的步驟。用正、反比例解使用題，首先 要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，能從題中找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，這兩 種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（或積）是一定，從而判斷這兩種 量中是否成正（或者反）比例，然后設(shè)未知數(shù) X，比例解答，判 斷過(guò)程也是正反比例意義實(shí)際使用的過(guò)程。二、說(shuō)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確判斷使用題中涉

2、及的量成什么比例關(guān)系2、使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答使用題（二）、能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力（三）、情感目標(biāo)1、弓I導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己探索，解決實(shí)際問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的勇于探索的精神。2、對(duì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育.3、使學(xué)生感悟到美源于生活，美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，提 高審美意識(shí)。（四）、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確判斷使用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例 關(guān)系，并能利用正反比例的意義來(lái)列出含有未知數(shù)的等式，從而 正確利用比例知識(shí)解答使用題.（五）教學(xué)難點(diǎn)利用正反比例的意義正確列出等式.（六）、教學(xué)方法引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)（七）教學(xué)手段利用計(jì)算機(jī)

3、制作課件，利用課件聲和上課三、說(shuō)學(xué)情關(guān)于正、反比例的意義及判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例或 反比例的方法，我已用了五節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專門的講解，本班百分之九十的學(xué)生已能較準(zhǔn)確地判定習(xí)題中給出的兩種量所構(gòu)成的比例關(guān)系，只有百分之十的學(xué)生對(duì)個(gè)別典型題目不會(huì)判定。 按照教學(xué)進(jìn)度的安排，我和本節(jié)課開始了 比例的使用的教 學(xué)。正反比例的使用題，學(xué)生在已學(xué)貴過(guò)的四則使用題中， 實(shí)際上已經(jīng)接觸過(guò)，只是用歸一、歸總的方法來(lái)解答。 這里主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來(lái)解答，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他反方法解答統(tǒng)一題目。通過(guò)解答使學(xué)生進(jìn)一 步熟練地判斷正、 反比例的量，從而加深學(xué)生對(duì)正、 反比 例地理解，有利于溝通

4、知識(shí)之間的聯(lián)系，為中學(xué)的數(shù)學(xué)、 物理、化學(xué)等學(xué)科中使用比例知識(shí)解決問(wèn)題作較好的準(zhǔn) 備。通時(shí)，由于解的大時(shí)是根據(jù)正反比例的意義列等式， 又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法1. 教學(xué)內(nèi)容的生活化標(biāo)準(zhǔn)指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù) 學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)精密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)生感興趣的行程問(wèn)題，弓I入課 堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生 充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。2. 注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參和、樂于探究、勤于思考”, 以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)行程

5、問(wèn) 題情境，學(xué)生通過(guò)思考、交流的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性 經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而理解所學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)也為學(xué) 生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)。3. 在有效地獨(dú)立思考、交流合作上獲得發(fā)展整節(jié)課以思考、交流貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、 交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實(shí)際”都是讓學(xué) 生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣才能 使學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生 的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能 力。4、充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)

6、是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人，是課堂討論的平等參和者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng) 設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這 樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參和學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、 使用知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)程序：（一）、鋪墊孕伏（課件演示五道題目）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？以提高學(xué)生對(duì)判 斷題的能力。（二）、探究新知1、弓I入新課：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了比例，正比例和反比例的意 義，還學(xué)過(guò)了解比例，使用這些比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn) 題.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比例的使用

7、.（板書：比例的使用）說(shuō)明 用正反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、教學(xué)例1 （課件演示例1）為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解 答.再利用比例的知識(shí)解答.引導(dǎo)思考：這道題中涉及哪三種量？（路程、時(shí)間和速度三種量）哪種量是一定的？你是怎樣知道的？“照這樣的速度”就是說(shuō)速度一定.）行駛的路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？（行駛的路程和時(shí)間成正比例關(guān)系.）教師板書：速度一定，路程和時(shí)間成正比例教師追問(wèn)：兩次行駛的路程和時(shí)間的什么相等？（比值相等）設(shè)未知數(shù)，怎么列出等式？怎樣檢驗(yàn)這道題做得是否正確？最后引導(dǎo)學(xué)生作想一想的聯(lián)系變式練習(xí)。3、教學(xué)例2 （課件演示例2教學(xué)順序和例1相似） 學(xué)生

8、利用以前的方法獨(dú)立解答.那么，這道題怎樣用比例知 識(shí)解答呢？請(qǐng)大家思考討論：（投影出示）這道題里的路程是一定 的，和成匕例.所以兩次行駛的和的相等的.如果設(shè)每小時(shí)需要行駛x千米，根據(jù)反比例的意義，誰(shuí)能列出方程？最后改 變題目條件進(jìn)行變式練習(xí)。（三）、全課小結(jié)教師講述用比例知識(shí)解答使用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的 兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例 的意義列出方程，使學(xué)生牢記解題方法。（四）、隨堂練習(xí)（課件演示習(xí)題，明確學(xué)生用比例知識(shí)解答， 以使學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容得到很好鞏固。）（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五的14題，題目較簡(jiǎn)單，可利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。（六）、板書設(shè)計(jì)包含課題，例1、例2的兩種解法，再用比例知識(shí)解答的前一步寫有分析過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)反思：1、自己認(rèn)為學(xué)生對(duì)正反比例的判定已學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)本 節(jié)課的使用不會(huì)存在很大問(wèn)題，因此設(shè)計(jì)了兩道習(xí)題的講解，加 上變式練習(xí)和鞏固聯(lián)系，本節(jié)課的容量顯得較大。2、由于第一點(diǎn)所