幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟與幼兒教師演講稿：用心詮釋愛匯編

1、幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟與幼兒教師演講稿：用心詮釋愛匯編幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟一、理解亦是我的成熟我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個(gè)孩子的秉性，知道他們的差距，甚至于那些暗藏在他內(nèi)心深處的想法，我也能洞悉。于是，我自以為我是公正的，客觀的；于是，對于某些個(gè)家長如此那般地袓護(hù)自已的孩子我甚是忿悶。有時(shí)有些談話，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當(dāng)然，對于稱得上“袒護(hù)”一詞的人，許多方法并沒有用甚而會(huì)起反作用。于是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個(gè)啥。誰也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來越愛自已的職業(yè)，雖然孩子還是那

2、般有差別，但我卻工作了五年，長大了五歲。我也記不起這五年我究竟干了什么大事，做了什么努力，但我卻知道我進(jìn)步了尤其是對于家長，我能很平靜地接受他們的“袒護(hù)”，理解他這種“愛”。是啊，誰不盼自已的孩子好呢？也許他一時(shí)難以接受孩子的瑕庇；也許他覺得沒能力教育他而內(nèi)心無法平靜；也許他太害怕孩子離開他會(huì)受傷害 . 因?yàn)樗麄円彩堑谝淮螢槿烁改?。突然，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會(huì)繼續(xù)努力，尋求每個(gè)孩子每個(gè)家長都能接受的教育。二、偶然的學(xué)習(xí)第1頁共9頁雖然我是一名教師，可是我卻并不驕傲，特別是那件小事，使我越來越覺得對于教育孩子，許多媽媽的方法是很值得我們學(xué)習(xí)的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：

3、一個(gè)四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓著錢跑到媽媽跟前。媽媽說：“來，我看看那位阿姨找你錢是哪一年的，是新幣還是舊幣。”然后伸手接過孩子手里的錢迅速的數(shù)了一下還給他。既訓(xùn)練了孩子自理能力又維護(hù)孩子自尊，這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯(cuò)了事，那些我認(rèn)為不該錯(cuò)的事，我總是沖動(dòng)地去批評，更或單刀直入切入問題。當(dāng)我靜下心來時(shí)才想到維護(hù)孩子自尊的事。通過以上的事，我認(rèn)識到孩子是不同的，對于差一些的孩子理需要我們耐心地呵護(hù)，拔苗助長不可取。媽媽方法于我受益匪淺。三、關(guān)于“吃”我們中班的孩子有80%的孩子在園內(nèi)就餐還要上下午吃點(diǎn)。這個(gè)“吃”就占據(jù)了我們很多時(shí)間，也體現(xiàn)了孩子眾多不同的心理特點(diǎn)。清早的“

4、吃”。趙一婧來幼兒園總是很早，可是今天 - “老師，今天我很忙，婧婧沒來得及吃飯，捎來了一個(gè)餡餅”?！昂茫烘鹤谧簧下浴?。一會(huì)兒，她便躁動(dòng)不安地想去游戲。我說“不行，吃東西的時(shí)候不能游戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什么辦法呢，班里什么吃的食物也沒有。一會(huì)兒功夫，趙一婧手里空空如也，我可不信她吃光了。終于，找到了，正有幾個(gè)小朋友急不可待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小朋友說：“趙一婧沒吃飯，你們吃過了，她不吃掉這個(gè)餡餅會(huì)餓的”。終于，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒說不愿吃，又坐下去了。不一會(huì)兒，餡餅又不見了。我問趙一婧，她說吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰也不吃不成第2頁共

5、9頁了，進(jìn)垃圾筐里去了，只好想辦法到處借食為其充饑。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進(jìn)來，為什么捂胸口呢？當(dāng)然有貓膩，又帶了餅干和奶。真拿她沒辦法。對她，可只能沒收，不然她這點(diǎn)兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會(huì)兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎？沒有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣溫有 10 度嗎？唉，沒辦法。清理完早上“吃”的現(xiàn)場，上完課，做完操，又“吃”點(diǎn)了。今天吃什么？大蘋果。一人一個(gè)大了點(diǎn)，當(dāng)然是一人半個(gè)啦。這蘋果長得你說怎么就不能一樣大呢，偏偏有的小點(diǎn)，有的大點(diǎn)。那些個(gè)“聰明”孩子，總能慧眼識大個(gè)，而那些想學(xué)“聰明”的急急忙忙適得其反。一會(huì)兒功夫，小男孩子吃了個(gè)

6、精光，但衛(wèi)生情況，堪憂，有的核都不入垃圾筐，缺乏教育啊-，小女孩有些就太斯文了，一直吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三凈”可不容易實(shí)現(xiàn)。瞧瞧“老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤里沒有”。真的，怎么沒有呢？忘了盛嗎？不對，晨璐的眼神怎么怪怪的？原來她想吃兩份呢？早藏在手中了。王琛說：“老師我吃完了”。果然，盤里、碗里光光地?？上?，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會(huì)課又少不了了。 “老師，湯撒了”。來了來了，這王慶合飯還不會(huì)吃呢，難怪，剛來嘛。怎么我們班也得壓軸，餐廳里光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過

7、最后總不能留這兒，快吃完吧。還是我耐性好哇。覺也睡飽，游戲也盡興了。該補(bǔ)充補(bǔ)充了，來點(diǎn)紙杯蛋糕。 “老師我不想吃”“吃點(diǎn)兒，一會(huì)兒會(huì)餓的”?！袄蠋?，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅第3頁共9頁了”“老師，他連紙也吃了”。.幼兒園放學(xué)了，回家還是“吃”.第4頁共9頁幼兒教師演講稿：用心詮釋愛大家好 ! 今天 , 是我第二次站在這個(gè)演講臺上, 以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問題: “一個(gè)好老師意味著什么?”答案是 : “熱愛孩子 , 相信孩子 , 關(guān)心孩子 , 了解孩子 , 時(shí)刻不忘自己也曾是孩子! ”回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期 : 我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園 ,

8、 熱愛幼兒園 , 熱愛這些孩子 , 為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識 , 學(xué)習(xí)新綱要 , 了解新觀念 , 新思想 , 新信息 , 時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖 , 培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感 , 反復(fù)講解 , 手把手的教 , 讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì) , 獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間 , 我都熱情的接待幼兒和家長 , 經(jīng)常與家長交流 , 征求家長的意見 , 一學(xué)期下來 , 家長都非常滿意我們的工作 , 孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn) , 在六一兒童節(jié)這個(gè)特

9、殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快 , 外出學(xué)習(xí) , 他們會(huì)想我 , 天天盼著我回來 , 會(huì)為我出走而哭泣 , 我為在孩子心中的地位而感到欣慰 ! 我在心里悄悄的問自己 : “我是好老師嗎 ?”回答是 : “不全是 , 離好老師還有差距。”工作中 , 我能很快接受任務(wù) , 并能按部就班的去完成任務(wù) , 做事情也積極認(rèn)真 , 從表面上看 , 感覺不錯(cuò)。實(shí)際上 , 在我的工作中缺少 : 動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等 , 在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中 , 我缺乏的是耐心 , 而且沒有做到真正面向全體 , 完全相信孩子 , 了解孩子 , 所以我說我與好老師還有差距。第5頁共9頁好老師會(huì)受眾人的歡迎

10、 , 好老師會(huì)帶出更多的好孩子 , 所以我想做好老師 , 能得到眾人認(rèn)可的好老師 , 孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天, 才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好老師 : 首先是熱愛著份事業(yè) , 熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了 , 善于學(xué)習(xí) , 勤專一門, 創(chuàng)出自己的特長 , 鍛煉自身的膽量 , 增強(qiáng)自信。作為一名幼兒教師 , 面對的是一群孩子 , 和孩子說的機(jī)會(huì)很多 , 這就要求我們有很強(qiáng)的語言藝術(shù) , 語言技巧 , 這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了 , 你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長。在我們引領(lǐng)孩子的過程中 , 我們要做到尊重每一個(gè)孩子, 面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別 , 時(shí)刻不忘你是

11、孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友 , 從不回呵斥他們 , 做任何事都會(huì)征求他們的意見。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們 , 因?yàn)樗麄冞€是孩子 , 絕不能火冒三丈 , 嚇著孩子 , 給他們正確的概念 , 讓他們知道什么是錯(cuò) , 什么是對好老師做的事還很多很多有一句話說的好 : “是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！?。因此 , 不管是那種班級聘上我 , 我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺 !當(dāng)你把愛灑向綠地 , 一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你 , 一顆顆童心戀著你 ,最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地 , 一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里 , 大自然變得更加美麗 , 還有你也變得更加美麗

12、! 這是我最喜歡的一首小詩。是啊 , 就像愛碧水藍(lán)天的清澈 , 就像愛陽光雨露的靈動(dòng) , 我深深地愛著我的生命 , 我的夢想幼兒教師 , 只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?, 珍珠般的童稚 , 還有那鉆石般的童真。如今 , 我已當(dāng)上了一名幼兒教師 , 我說: “挺好的”。您瞧 ! 我腳穿一雙平底鞋 , 頭上束著一把馬尾巴 , 穿梭在小朋友們中間, 這就是我 , 一個(gè) 幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰,第6頁共9頁也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心 , 最棒的還是我不必穿高跟鞋 , 委屈了自己的雙腳。走也好 , 跑也好 , 來個(gè)踴躍也無防。三毛說得好 : “我不穿高跟鞋 , 這使我步子悠閑”。這樣 ,

13、 我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊, 像鳥兒一樣輕盈 , 像魚兒一樣歡快。人們常說 : “教師是紅燭 , 照亮了別人 , 燃燒了自己?！?“教師是春蠶 , 春蠶到死絲方盡?！薄敖處熓卿伮肥?, 讓學(xué)生從自己的身上踩過。” 而我想說 : “教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！?“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光?！?“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！彼自捳f : “有孩子就有歡樂 , ”這話一點(diǎn)也不假 , 你瞧 , 有的小朋友突然問我 : “老師做我的媽媽好嗎 ?“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的 , 只因?yàn)槲艺f了一句 : “你們的老師不好看 , 太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對我說 :

14、“老師老師 , 你嗓子啞了 , 吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?! 儼然一副關(guān)心人的樣子。這一切 , 你或許并不在意 ,但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí) , 它會(huì)喚起你對美好事物的追思與憧憬 , 給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。當(dāng)一名幼兒教師 , 有這么多的樂趣 , 我想 , 選擇這一職業(yè) , 我無怨無悔, 用我的真心 , 換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們 , 用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言 : “一切為了孩子 , 為了一切的孩子 , 為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊 ! 俗話說 : “愛自己的孩子 , 是母雞都有會(huì)做的事 ,

15、 但是像母親一樣愛別人的孩子 , 卻是圣人的行為。”老師不是圣人 , 但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子 , 因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝 , 因?yàn)樗麄兌际菄椅磥淼南Ｍ?。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任,它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。第7頁共9頁我會(huì)用我的愛心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。因?yàn)閻凼亲哌M(jìn)童心世界的前提。我知道 , 了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ) , 也只有這樣 , 我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園 , 他們離開了親愛的爸爸媽媽 , 離開了最親的親人 , 來到了陌生的幼兒園 , 來到了陌生的老師的跟前 , 要和原先不相識的小伙伴們在一起 , 這是

16、多么大的變化啊。你們說 , 孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此 , 只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài) , 使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過來 , 不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通 , 使他們感覺到我的可親可愛。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲 , 使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩 ; 我會(huì)搭一個(gè)簡易的木偶臺 , 用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作為孩子們講白雪公主的故事 , 使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。我會(huì)用我的愛心細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子 , 關(guān)注每一個(gè)孩子的成長 , 因?yàn)閻凼菧贤ń處熀秃⒆有撵`的橋梁 , 教師只有愛孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感 , 才能用正確

17、的方法教育孩子 , 才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心 , 讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路。我班上有這們一們小朋友 , 叫順飛 , 他說話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩 , 生理上的缺陷 , 使他常常受到其他孩子的嘲笑 , 受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了, 常常流露出一種自卑的眼神 , 這一切 , 我看在眼里 , 痛在心里 , 多可憐的孩子呀 ! 不, 我一定要讓他抬起頭來經(jīng)過仔細(xì)觀察 , 我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點(diǎn) , 他善細(xì)心 , 但怎樣格能讓孩子們接受他 , 并與他交朋友呢 ?這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。于是 , 我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手。記得有一次在游戲課上 , 孩子們在

18、你追我趕中 , 一條白色的小毛巾不知道讓誰給磁到了地上 , 許多小第8頁共9頁朋友都從小毛巾邊走過 , 但卻沒有一個(gè)人將它拾起來 , 更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾 , 你瞧 , 順飛小朋友看見了 , 他拾起了小毛巾 , 用手抖了抖 , 拍了拍 , 把小毛巾放回原處掛好。這時(shí) , 我趕緊輕輕地走過去 , 摸摸他的小腦袋說 : “嘿 , 你真棒 , 做得真好 , 教師愛你?！彼_心地笑了 , 他笑得是那么甜 , 那么美。下課時(shí) , 我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事 , 說給大家聽 , 并請大家猜猜 , 老師說的到底是誰。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí) , 我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感。他終于有了抬頭的機(jī)會(huì) , 別的小朋友也都主動(dòng)前來和他一起玩 , 和他親