蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)4.2.認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)word教案3

1、（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元巖石與礦物2.認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是巖石和礦物單元的第二課。本課是在第一課“了解常見(jiàn)巖石特征”基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)礦物與巖石的關(guān)系，進(jìn)而從顏色、透明度、光澤、硬度、形狀等方面認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)，了解礦物的用途。雖然礦物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂兄匾淖饔?，學(xué)生的日常生活也接觸很多礦物，但真正了解礦物和認(rèn)識(shí)礦物性質(zhì)特征的學(xué)生還是為數(shù)不多的。另外，就學(xué)生的能力來(lái)說(shuō)，將礦物的物理性質(zhì)描述清楚也不是一件容易的事情。所以，我們不妨以認(rèn)識(shí)礦物及其性質(zhì)為載體，以觀察能力、描述能力及查閱資料能力的培養(yǎng)和鍛煉為主要目標(biāo)。本課教學(xué)需要兩課時(shí)完成。教學(xué)目標(biāo)如下。過(guò)程與方法會(huì)運(yùn)

2、用感官和借助放大鏡觀察花崗巖的礦物組成，并用圖畫(huà)表示礦物的組成。會(huì)用感官和工具觀察一些礦物，并能夠描述礦物的一些物理性質(zhì)。能夠查閱礦物性質(zhì)和用途資料，與同伴交流。知識(shí)與技能知道巖石是由礦物組成的，花崗巖的礦物成分有長(zhǎng)石、云母、石英。了解一些常見(jiàn)礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀等方面的特征。知道幾種常見(jiàn)礦物，知道這些礦物的一些用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀愿意了解和交流礦物知識(shí)，欣賞礦物之美。意識(shí)到全面認(rèn)識(shí)事物需要多種途徑和方法。教師準(zhǔn)備：礦物標(biāo)本（方鉛礦、方解石、石墨、黃鐵礦、赤鐵礦、水晶、石膏、石英、螢石、云母）、白色無(wú)釉瓷板、認(rèn)識(shí)礦物性質(zhì)的觀察記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：銅鑰匙、小刀、筆、與教師共同準(zhǔn)

3、備白色無(wú)釉瓷板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、觀察花崗巖的礦物組成1教師與學(xué)生共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)到的巖石知識(shí)，重點(diǎn)提及花崗巖有什么特點(diǎn)。2教師提出觀察要求：借助放大鏡觀察花崗巖特點(diǎn)。3學(xué)生討論后匯報(bào)：可以從哪些方面來(lái)觀察花崗巖的特點(diǎn)？4教師提出觀察重點(diǎn)：重點(diǎn)觀察花崗巖的顏色和顆粒情況。5學(xué)生分組觀察花崗巖，畫(huà)圖描述其顏色和顆粒方面的特點(diǎn)。6全班學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)：花崗巖中有白色的、紅色的和黑色的顆粒。7教師介紹組成花崗巖的礦物成分，指出這些成分聚集在一起組成花崗巖?！驹u(píng)析】 學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是從感性到理性的。教師先組織學(xué)生觀察花崗巖礦物成分特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解礦物概念。二、了解礦物概念，對(duì)

4、礦物進(jìn)行提問(wèn)1教師提問(wèn)：大家還知道哪些類似于花崗巖這樣的石頭？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述所知。2教師出示礦物巖石標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生觀察這些石頭是否具有與花崗巖類似的特點(diǎn)：成分聚集，或有一定的結(jié)構(gòu)成分。3學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。4教師講述礦物概念，指出巖石由礦物組成的。5學(xué)生就礦物進(jìn)行提問(wèn)，教師簡(jiǎn)要板書(shū)問(wèn)題。6學(xué)生交流：這些問(wèn)題怎樣解決？全班達(dá)成共識(shí)?！驹u(píng)析】學(xué)生了解了礦物概念后，應(yīng)該有很多與之相關(guān)的問(wèn)題需要解決。教師給學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)，正是迎合了學(xué)生的心理需要。一方面，能夠體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重，另一方面，教師可以了解學(xué)生擁有的前概念情況，有利于教為學(xué)服務(wù)。三、了解生活中的礦物應(yīng)用1教師講述：我們

5、的生活、生產(chǎn)中，很多地方都使用了礦物，說(shuō)說(shuō)你知道的。2學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述生活中使用的礦物。3教師提供資料，學(xué)生閱讀了解幾種生活中使用的與學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的礦物?！驹u(píng)析】雖然礦物使用于學(xué)生生活中的方方面面，但這些習(xí)以為常的東西不一定引起學(xué)生的重視，能夠了解礦物的學(xué)生畢竟是少數(shù)，教師采取了提供閱讀資料的策略。這樣做，能夠使學(xué)生體會(huì)到礦物與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴。四、認(rèn)識(shí)礦物的特征1教師談話：我們可以從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)這些礦物的特點(diǎn)呢？2學(xué)生講述見(jiàn)解，全班達(dá)成共識(shí)：可以從顏色、光澤、硬度、形狀等方面來(lái)觀察礦物的特點(diǎn)。3教師引導(dǎo)性的提出問(wèn)題：要觀察礦物顏色特征，我們可以怎樣做？4學(xué)

6、生討論后全班交流，達(dá)成共識(shí)。5學(xué)生分組討論活動(dòng)：其他幾個(gè)方面的觀察方法具體怎樣操作？6學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。7教師講述：我們總結(jié)出來(lái)的觀察方法還有不完善的地方。我們一起來(lái)閱讀書(shū)中給我們提供的方法，看一看，我們總結(jié)的觀察方法哪些地方需要改進(jìn)？還有哪些新方法需要我們來(lái)學(xué)習(xí)？8學(xué)生分組閱讀課文中的方法，找出新方法后全班交流。9全班交流觀察的具體方法，達(dá)成共識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確觀察方法。10學(xué)生分組活動(dòng)：小組確定2 至 3 個(gè)想要觀察的方面，確定觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄形式，確定小組成員分工。11.教師指出：描述礦物特點(diǎn)時(shí)，如果一時(shí)無(wú)法描述，可以用“像一樣”這樣的詞語(yǔ)代替。12學(xué)生開(kāi)始觀察與記錄活動(dòng)，

7、教師提醒學(xué)生安全等方面的注意事項(xiàng)，參與弱勢(shì)小組的活動(dòng)指導(dǎo)?！驹u(píng)析】學(xué)生在觀察方法上不是一無(wú)所有的，已經(jīng)擁有了一些經(jīng)驗(yàn)，教師給學(xué)生提供了展示經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，教師又讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)渠道，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得正確的學(xué)習(xí)方法。五、交流礦物的性質(zhì)1教師組織學(xué)生收拾好器材，材料員送交材料到材料區(qū)。2學(xué)生分組組織匯報(bào)形式、內(nèi)容等事宜。3教師提出傾聽(tīng)策略：哪些是本組已經(jīng)有的發(fā)現(xiàn)？哪些是匯報(bào)小組沒(méi)有的發(fā)現(xiàn)？可以提供補(bǔ)充或者進(jìn)行質(zhì)疑；研究方面不同的同學(xué)注意是否能夠提出質(zhì)疑？4學(xué)生分組匯報(bào)活動(dòng)：一個(gè)組匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與記錄。5教師談話：我們觀察到的性質(zhì)特征只反映了某種礦物的一部分性質(zhì)特點(diǎn)，所以

8、并不全面，需要我們進(jìn)一步研究。查閱資料是方法之一。6教師提供礦物標(biāo)本說(shuō)明書(shū)或其他途徑查詢到的礦物性質(zhì)資料，學(xué)生進(jìn)行閱讀，適時(shí)補(bǔ)充自己的的筆記?！驹u(píng)析】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生要“能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議” 、要“能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)”，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不是靠教師說(shuō)“要注意傾聽(tīng)”能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師提出的傾聽(tīng)策略能夠控制學(xué)生姣好的進(jìn)行傾聽(tīng)，在促成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也著實(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1學(xué)生談本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，回答學(xué)習(xí)開(kāi)始階段提出的一些與礦物有關(guān)的問(wèn)題。2教師與學(xué)生共同回顧觀察礦物性質(zhì)特點(diǎn)的觀察方法。3教師布置課后拓展

9、作業(yè)；查閱資料解決：課堂上尚未解決的問(wèn)題；了解礦物的用途；我國(guó)礦物使用與開(kāi)采情況。教學(xué)片斷賞析師：我們來(lái)交流研究礦物硬度的方法。生：我用研究巖石硬度一樣，拿一種礦物在其它礦物上面劃，看看誰(shuí)更硬。按照軟硬度排出一、二、三生：我們小組一致同意用小刀在礦物上面刻一刻，比一比誰(shuí)的刻印深?？逃∩畹呐旁谇? 淺的排在后面。師：剛才，我們一起交流了怎樣研究礦物的方法。我們總結(jié)的方法還有不完善的地方。我們一起來(lái)閱讀書(shū)中給我們提供的方法，看一看，我們總結(jié)的方法，哪些地方需要改進(jìn)?還有哪些新方法需要我們來(lái)學(xué)習(xí)？（學(xué)生閱讀課文中觀察方法介紹，之后交流。） 師：關(guān)于礦物的硬度研究方法，有什么需要補(bǔ)充？生：剛才我們說(shuō)可

10、以用小刀刻印來(lái)比較硬度，書(shū)上說(shuō)還可以用手指甲、銅鑰匙和玻璃來(lái) 完成。我有些不明白，為什么要使用這么多的工具？師：你的提問(wèn)非常好！這正是我要問(wèn)的問(wèn)題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要使用這么多的工具來(lái)判 斷礦物的硬度？生：我認(rèn)為是這樣的，如果用小刀刻出來(lái)的痕跡差不多深淺的話，是不是再用其它的工 具試一試，再比一比刻印的深淺。生：我們也認(rèn)為是這樣的。師：（教師提供資料，學(xué)生閱讀后）地質(zhì)人員一般使用兩種不同的礦物互相刻劃，來(lái)比較礦物的硬度，并且規(guī)定了十種礦物作為衡量礦物硬度的標(biāo)準(zhǔn)。在野外考察或者沒(méi)有那 十種標(biāo)準(zhǔn)礦物時(shí)，就可以使用這些代用工具進(jìn)行鑒定。代用工具代表了不同的硬度標(biāo)準(zhǔn) 你們能給這四種工具按照軟硬排序嗎？生：（分組交流后）我們小組將這四種工具排序?yàn)橹讣鬃钴?，其次是銅鑰匙、玻璃，最 后是小刀刃最硬。師：有不同意見(jiàn)嗎？（學(xué)生沒(méi)有舉手的）好，就按照同學(xué)們的排序。在研究礦物硬度時(shí) 可以使用這些工具來(lái)判斷礦物硬度。怎樣使用這些工具？生：（討論后）我們小組這樣做的：先用指甲刻劃，如果有刻印，說(shuō)明這種礦物是最軟 的；刻不出痕跡的礦物，再換銅鑰匙刻劃，以此類推，就可以了?！驹u(píng)析】很多教師在處理觀察礦物特點(diǎn)時(shí)，采取的策略是讓學(xué)生自己確定觀察方法，并 不要求學(xué)生理解為何要這樣操作，學(xué)生只是知其然而不知其所以然，而造成