七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(蘇教版)【DOC范文整理】

1、七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案（蘇教版）多彩的情緒課型新授課時(shí)二課時(shí)主備審核備時(shí)間 XX218XX218教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀.引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來(lái)透視和欣賞神秘的情緒世 界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。.引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中 人們的情緒變化。.注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的 健康發(fā)展。知識(shí)與能力.了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。.理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。.懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的 結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn) 化為積極情緒。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

2、：人們的情緒是經(jīng)常變化的教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案教學(xué)內(nèi)容：情緒的多重世界教學(xué)過程：一、生活在線導(dǎo)入，閱讀材料回答：遇到下雨，為什么有人歡喜有人抱怨呢？二、新授：情緒的多重世界.情緒萬(wàn)花筒師：同學(xué)們玩過萬(wàn)花筒嗎，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到的萬(wàn)花筒的情形。師：我們的生活也像萬(wàn)花筒，豐富多彩，變化多端.閱讀課文 P36P36、二小節(jié)。師：世界上，每天有那么多的人在活動(dòng)，那么多的事情在發(fā)生，我們面對(duì)著如此豐富的社會(huì)生活， 怎么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷， 沒有情緒變化呢？閱讀課文 P36P36 3737 的材料和插圖，仔細(xì)體 會(huì)上述情境中的各種情緒，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以指正：1喜：喜笑顏開，奔走相告，喜氣洋洋2怒：怒不可遏，怒發(fā)沖

3、冠3哀：悲哀，痛心，傷心，悲痛欲絕4懼：驚恐萬(wàn)分，驚慌失措師：一般情況下，我們?cè)趺粗酪粋€(gè)人的不同情緒呢？師：俗話說(shuō)，“出門看天氣，進(jìn)門看臉色”，人們的情 緒，可以從他們的言行表情中體現(xiàn)出來(lái)，人的臉色是一個(gè)情 緒的“晴雨表”。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，各類事情的發(fā)生，或多或少會(huì)影響 我們的情緒。請(qǐng)大家把書翻到第 3636 頁(yè)至第 3737 頁(yè)，看看書中 描述的這些不同的事件會(huì)引起人們什么樣的情緒反應(yīng)。請(qǐng)同 學(xué)們通過畫筆和合適的詞語(yǔ)表達(dá)這種情緒師：同學(xué)們已把教材中的四個(gè)事例看完了，大家在不同 的情況下有不同的臉部表情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A形紙片上畫 出自己看了某一事例的某種臉部表情，并且用2 2 3 3 個(gè)

4、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以描述。師：師： 現(xiàn)在， 同學(xué)們都畫好了， 在畫畫過程中， 大家的心 情怎么樣？為什么？生：好玩，因?yàn)槲蚁矚g畫畫。生：無(wú)所謂，老師要我畫就畫唄，能畫得怎么樣就怎么 樣。生：焦急，因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)畫畫，恐怕畫不好。師：在畫畫過程中，每個(gè)同學(xué)都有不同的想法和感受， 從而產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。在同學(xué)們活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成課文 P38P38 的表格。.我們的情緒故事：思考討論：從幼兒園到中學(xué)，大家一定有自己的種種情 緒體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)講述出來(lái)。師：今天這堂課同學(xué)們積極參與，通過看、畫、說(shuō)，對(duì) 人的不同情緒有了更深的體驗(yàn)，那么，人類情緒的基本形式 有哪些呢？生：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒

5、的加 上種基本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。三、課堂知識(shí)鞏固：伴你學(xué)單項(xiàng)選擇和情緒與生活四、課堂小結(jié)：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基 本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。板書設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)多彩的情緒生活在線一一揭開情緒的面紗探究平臺(tái)情緒的多重世界情緒萬(wàn)花筒我的情緒故事走進(jìn)情感天地情緒變奏曲積極情緒和消極情緒拓展天地以史為鏡一一三氣周瑜課題多彩的情緒課型新授課時(shí)二課時(shí)主備張玉公審核武建國(guó)備時(shí)間 XX218XX218教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀.引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來(lái)透視和欣賞神秘的情緒世 界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。.引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生

6、活中 人們的情緒變化。.注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的 健康發(fā)展。知識(shí)與能力.了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。.理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。.懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的 結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn) 化為積極情緒。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人們的情緒是經(jīng)常變化的教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：人類情緒的基本形式有哪些呢？二、新授：走進(jìn)情感天地。.情緒變奏曲師： 每個(gè)人都有情緒， 而且情緒不是一成不變的。 在社 會(huì)生活中，我們經(jīng)常看見人們豐富多彩的情緒反映?？?P38P38 漫畫，閱讀 P

7、39P39 材料，回答這兩件事分別說(shuō)明了 什么？從中得出什么結(jié)論？1不同的人對(duì)同一件事，不同的感覺；同一個(gè)人，同一 件事，不同的感受。2結(jié)論：人們的情緒是經(jīng)常變化的， 它隨著個(gè)人的境遇、 社會(huì)生活和個(gè)人的志趣的變化而變化。當(dāng)我們所處的環(huán)境、地點(diǎn)以及興趣、愛好等變化時(shí)，我們的情緒也會(huì)隨之變化。 因此，影響情緒的因素很多。回顧生活在線的材料，面對(duì)下雨，為什么會(huì)有不同的感 受？討論：我們有過類似的情緒變化的體驗(yàn)嗎？為什么？.積極情緒和消極情緒：在生活中，人們的情緒有積極情緒和消極情緒之分。列 舉自己在社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的積極和消極的情緒。什么是積極情緒？什么是消極情緒？不同的情緒會(huì)產(chǎn) 生什

8、么樣的結(jié)果？。材料分析：閱讀 P40P40 材料說(shuō)明哪一種是積極情緒，哪一 種是消極情緒。知識(shí)鞏固：在學(xué)習(xí)生活中，我們還有哪些消極情緒？能 否將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒？把它分別寫進(jìn)“消極情緒”框和“積 極情緒”框。例一： 上樓梯時(shí)被人踩了一腳。 消極的想法： 你這人怎 么不注意，眼睛長(zhǎng)在什么地方；積極的想法：沒踩痛，我也 踩過人家，沒關(guān)系。例二：班主任從對(duì)面走來(lái)，我與他打招呼，他沒理我。 消極的想法：班主任肯定還記得上次我沒帶作業(yè)本的事，這 可麻煩了；積極的想法：班主任可能正在想事情， 沒在意我， 他絕不會(huì)因我上次沒帶作業(yè)本而對(duì)我有成見。例三：考試。消極的想法：我真擔(dān)心會(huì)考不好，如果真的考砸了，同學(xué)

9、們肯定會(huì)譏笑我是個(gè)大笨蛋；積極的想法： 我相信自己會(huì)考好，即使考試時(shí)發(fā)揮不好，也是正常的。歸納：積極情緒和消極情緒的劃分是相對(duì)的。我們要盡 量利用情緒的積極一面克服情緒的消極一面，讓情緒為我們 服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。三、知識(shí)拓展，活動(dòng)天地.活動(dòng)一：以史為鏡一一三氣周瑜活動(dòng)目的：組織學(xué)生閱讀“以史為鏡一一三氣周瑜”的材料， 讓學(xué) 生在閱讀中盡情去體驗(yàn)情緒對(duì)人的影響，真正認(rèn)識(shí)到消極情 緒可能會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，注意培養(yǎng)積極情緒，努力克服消 極情緒，讓情緒為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。過程指導(dǎo)：步：每個(gè)學(xué)生認(rèn)真閱讀“三氣周瑜”的故事，并把自己 的閱讀感想寫下來(lái)。第二步：學(xué)生分組，4 4

10、6 6 人一組為宜，相互交流、分享 各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。.活動(dòng)二：創(chuàng)意格言交流共勉活動(dòng)目的：讓學(xué)生形成探索多彩情緒的積極意識(shí)與行為，感悟、培 養(yǎng)健康向上的積極心態(tài)。過程指導(dǎo)：步：在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材提供的格 言示例，從中體會(huì)格言的寫作要領(lǐng)。第二步：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)情緒的體驗(yàn)和感情提煉成 格言；要求格言新穎，富有內(nèi)涵，能給人啟迪，引人深思。第三步：學(xué)生制作格言卡，要求自己設(shè)計(jì)制作，力求造 型精巧，別具一格，可畫上插圖或剪貼畫等進(jìn)行適當(dāng)裝飾；格言可親筆書寫，也可制成電子格言卡第四步：學(xué)生 6 68 8 人一組圍坐，將格言卡逐個(gè)展示、 誦讀、解說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在此基礎(chǔ)上，各組進(jìn)行

11、創(chuàng) 意評(píng)選。相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。各組推薦學(xué)生代 表，在全班交流閱讀體會(huì)。第五步：全班交流分享。分別評(píng)出最具創(chuàng)意格言、最具 創(chuàng)意格言卡、最具創(chuàng)意的書法等，課后制成大型格言卡貼在 班內(nèi)醒目處，共享、互勉。課堂寄語(yǔ)：人生是一串無(wú)數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑 著數(shù)完這串念珠。-大仲馬板書設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)多彩的情緒生活在線一一揭開情緒的面紗探究平臺(tái)情緒的多重世界情緒萬(wàn)花筒我的情緒故事走進(jìn)情感天地情緒變奏曲積極情緒和消極情緒拓展天地以史為鏡一一三氣周瑜課題與快樂相伴課型新授課時(shí)二課時(shí)主備張玉公審核武建國(guó)備時(shí)間 XX218XX218教學(xué)目標(biāo) 1 1.引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對(duì)待情感世界，不斷加 深

12、對(duì)調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對(duì)自己的情緒有一個(gè)較為正 確的分析和評(píng)價(jià)。.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開 朗的快樂小天使。.學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方 法，克服不良情緒。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自 己的不良情緒教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自 己的不良情緒教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】故事賞析古時(shí)候，有一個(gè)老太太整天愁眉苦臉。天不下雨時(shí)，則 愁賣雨傘的大兒子沒有生意做；可天下雨了，又擔(dān)心開染坊 的二兒子無(wú)法曬布。整日悶悶不樂，終積憂成疾。后來(lái)有位鄰居對(duì)她講：。”老太太聽之頓然大悟，憂愁 頓消，日漸健康。想一想，這位鄰居

13、對(duì)老奶奶說(shuō)了什么話？看了故事，你明白了哪些道理？學(xué)生回答教師： 消極情緒對(duì)人產(chǎn)生消極結(jié)果， 積極情緒對(duì)人產(chǎn)生 積極結(jié)果，但消極情緒與積極情緒是相對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的,關(guān)鍵在于你如何調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人。【新授設(shè)計(jì)】教師：在社會(huì)生活中，我們都會(huì)有情緒，其中難免會(huì)有 消極的情緒，我想大家也曾體驗(yàn)過，下面請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)， 談?wù)勄榫w變化對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響。學(xué)生小組交流并發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。一、不會(huì)控制情緒的主要影響會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。會(huì)影響我們的身心健康。會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來(lái)麻煩。教師出示中醫(yī)觀點(diǎn)：七情過度則傷人，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。問：中醫(yī)觀點(diǎn)給

14、我們什么啟示呢？學(xué)生思考、回答。教師：情緒過于激動(dòng)、過于平淡、過于變化對(duì)我們的生 活都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，情緒如果不適當(dāng)?shù)目刂瓶赡芫蜁?huì)轉(zhuǎn) 產(chǎn)生消極的結(jié)果。師問：那我們?cè)撛趺崔k呢？生答：二、如何調(diào)控自己的情緒？必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度 和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：“我來(lái)獻(xiàn)一計(jì)”要求：分組選擇，做好記錄，全班交流。平時(shí)還比較認(rèn)真，但考試沒考好，心里很郁悶。老師總批評(píng)我，我覺得老師總是針對(duì)我，太氣憤了。周末回家想好好放松一下，可爸爸媽媽老是嘮叨我的學(xué) 習(xí)，我很煩。班上同學(xué)都很優(yōu)秀，我總覺得自己比不上別人，我是沒

15、 希望了。近期為了一點(diǎn)同學(xué)間的小事老愛發(fā)脾氣，我的人際關(guān)系越來(lái)越差了，我很苦悶我很認(rèn)真地履行班干部的職責(zé)，但同學(xué)老是說(shuō)我打小報(bào) 告，我很憤怒。測(cè)試比較難，但我得了 100100 分，興奮地睡不著。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、方法歸納三、調(diào)控情緒的常見方法注意轉(zhuǎn)移法意志控制法認(rèn)識(shí)改變法合理發(fā)泄法情緒升華法課堂練一練板書設(shè)計(jì)一、不會(huì)控制情緒的主要影響會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活人際關(guān)系。會(huì)影響我們的身心健康。會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來(lái)麻煩。二、如何調(diào)控自己的情緒必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度 和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。三、調(diào)控情緒的常見方

16、法注意轉(zhuǎn)移法意志控制法認(rèn)識(shí)改變法合理發(fā)泄法情緒升華法課題與快樂相伴課型新授課時(shí)二課時(shí)主備張玉公審核武建國(guó)備時(shí)間 XX218XX218教學(xué)目標(biāo) 1 1.引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對(duì)待情感世界，不斷加 深對(duì)調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對(duì)自己的情緒有一個(gè)較為正 確的分析和評(píng)價(jià)。.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開 朗的快樂小天使。.學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方 法，克服不良情緒。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自 己的不良情緒教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自 己的不良情緒教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)檢測(cè)：笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個(gè)人發(fā)

17、笑時(shí)，、O生活中，人與人難免會(huì)有誤會(huì)、矛盾和沖突，這會(huì)引起 我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學(xué)會(huì)既，又還。遇到心情不好時(shí)，該如何面對(duì)呢？質(zhì)疑問難：O二、探究交流：林肯說(shuō)：“人快樂的程度多半是自己決定的?！比松H 遇對(duì)快樂程度的影響，其實(shí)遠(yuǎn)不及我們對(duì)時(shí)間的反應(yīng)來(lái)得重 要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦， 起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就 是能夠坦誠(chéng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)節(jié)情緒。探究交流：換個(gè)想法好歌曲欣賞：?。∨笥涯闶窍矚g哭來(lái)還是喜歡笑，??！我看到如果能 笑還是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當(dāng)中憂愁苦悶雖 然免不掉。人生路上幸福歡樂總是

18、找不到，啦啦啦啊朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還看春回大地陽(yáng)光明媚青春多美妙，千萬(wàn)不要淚水浸泡自 己尋煩惱。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？我們時(shí)時(shí)在追尋快樂，去卩不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。只 要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì) 發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽(yáng)光與快樂。前面我們學(xué)過情緒調(diào)節(jié)常見的 方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來(lái)呢？探究交流：換個(gè)想法好閱讀思考：閱讀 P47P47 相關(guān)內(nèi)容。議一議：你對(duì)“笑一笑，十年少”這句話是如何理解 的呢？試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不 同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確

19、的排解呢？ 不妨換個(gè)想法試試。請(qǐng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，結(jié)合例題，完成“換個(gè)想法”問題。孤單 進(jìn)入初中后，我還沒有一個(gè)知心朋友。原來(lái)想法：換個(gè)想法：P47P47矛盾好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？原來(lái)想法：換個(gè)想法：在生活中，人與人之間難免有誤會(huì)和矛盾，這會(huì)引起我 們情緒上的不滿。我們要學(xué)會(huì)得體地表達(dá)自己的不滿。探究交流：善于表達(dá)不滿七嘴八舌一一善于表達(dá)不滿結(jié)合情境一完成下面問題：情境一、：好朋友的不告而別。表達(dá)不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話來(lái)說(shuō)明一下，讓我好牽掛呀情境二：有人背著我說(shuō)三道四。表達(dá)不滿：情境三： 我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事， 媽媽反而批評(píng)我沒有抓緊 時(shí)間學(xué)習(xí)。表達(dá)不滿：情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵 通。表達(dá)不滿：三、訓(xùn)練反饋：精挑細(xì)選？理解生活數(shù)學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄 的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面 的一個(gè)空位上。為此，李明應(yīng)該A A、 憤怒地站起來(lái)， 大聲說(shuō)： “我沒說(shuō)話， 憑什么讓我 到后面去？”B B、平靜地