用--6的乘法口訣求商

1、?用1-6的乘法口訣求商?說課稿教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的內(nèi)容一一用1-6的乘法口訣求商.P53-54教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在掌握了熟悉除法的根底上,來學(xué)習(xí)用口訣求商,著重讓學(xué)生在掌握除法含義的根底上,綜合運用計算來解決較簡單的實際問題.通過復(fù)習(xí)舊知引出1 6乘法口訣求商的課題,引出用除法計算的實際問題.教材的設(shè)計放手讓學(xué)生自主提出問題并解決問題, 使學(xué)生真正掌握用乘法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣求商的計算技能.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做根底,有了對除法的熟悉做鋪墊和平均分物體的實踐經(jīng)驗.因此,在教學(xué)時著重使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生能自主探究求商的

2、方法.教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教材的編排特點和學(xué)情特點,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1 .結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會用1-6的乘法口訣求商,體會用乘法口訣求商的簡便性,以及除法與生活的密切聯(lián)系.2 .體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別,感受用乘法口訣求商的合理性,會應(yīng)用乘法或除法解決一 些簡單的實際問題.3、使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,獲得探索算法的成功體驗,進一步培 養(yǎng)對計算的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維水平.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教法：根據(jù)本課的創(chuàng)設(shè)意圖,我創(chuàng)設(shè)了復(fù)習(xí)引入-自主探索-提升練習(xí)的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生從活動中發(fā)現(xiàn)

3、問題,思考問題,解決問題,從中體會用數(shù)學(xué)解決問題思路的靈活性,從而激發(fā)學(xué)生探究知識 的欲望,表達(dá)學(xué)生的主體性和主動性.學(xué)法：在學(xué)法的指導(dǎo)上,我遵從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題-探索總結(jié)-靈活運用的認(rèn)知開展規(guī)律,充分運用多種思維方式解決同一問題,使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化方法的選擇.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下：教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、口算.二得八 三十二 二十二2X =8 X 3=122X =102、談話：問同學(xué)們是否喜歡打乒乓球？學(xué)生答復(fù)后,教師問喜歡打乒乓球的學(xué)生：對乒乓球運動知識了解多少?有單打、雙打、乒乓球是我們國家的國球等等突出：單打2人師：同學(xué)們,讓我們一起去看一看!出例如題

4、引導(dǎo)學(xué)生說明圖意.師板書：8個小朋友打球,每 2人一組,分成了幾組？如此導(dǎo)入的設(shè)計意圖：通過對舊知識的復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下一 步探究新知打下根底.二、合作學(xué)習(xí),探究算法1、學(xué)習(xí)例題1、列算式.提問：誰能根據(jù)這個問題列出算式呢？板書：8+2 =算式中的8表示什么？ 2呢？2、求商.提問：這道算式的商是多少呢？你能用什么方法求出這個算式的商？學(xué)生動手操作,獨立思考后先在小組內(nèi)交流,再在班內(nèi)交流.學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算式：8個圓片,2個一組,分成4組想幾個2是8用乘法口訣求商.在學(xué)生匯報想法的過程中,組織以下教學(xué)活動.方法：請同學(xué)們用 8個小圓片或小棒來分一分.方法引

5、導(dǎo)：每2個一組,有幾個2人就有幾組,8里面有幾個2就有幾組.方法講述：2和幾相乘得 8用的是哪句口訣？3、優(yōu)化算法.組織學(xué)生將剛剛的幾種算法進行比擬,討論哪種算法更好？加深學(xué)生對“口訣求商方法理解.并板書出課題用 1-6的乘法口訣求商一小結(jié)：在計算8+2時,可以先看除數(shù)是2,就想2幾得十,這樣利用乘法口訣可以很快的求出商.4、指名說說用口訣求商的思路.2、嘗試練習(xí)53頁試一試12+ 3= 口 想：三十二,商是.口 想：五一-h商是.讓學(xué)生先根據(jù)算式找出相對的口訣,再說出商是幾.設(shè)計意圖：通過小組討論,使學(xué)生經(jīng)歷了問題的形成過程,讓學(xué)生能夠全神貫注,集中思考.三、穩(wěn)固深化,掌握方法完成：“想想做

6、做中1 4題1、第1題(1)請學(xué)生們一組一組的完成.(2)觀察一下,每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？(3)小結(jié)：在求商時,可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算.2、第2題(1)學(xué)生進行比賽,要求一組一組完成.(2)提問：通過每組題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么？(每組中3道算式用同一句口訣)(3)揭示乘除法之間的聯(lián)系.3、第3題(1)出示數(shù)字圖,請看要求.(2)學(xué)生默算.(3)學(xué)生開火車比賽.(4)學(xué)生獨立完成“想想做做第 5、6題設(shè)計意圖：這樣做的目的是為了讓學(xué)生從獨立思考到小組交流,讓思想逐步成熟并完善,也為了讓學(xué)生在 初步掌握求商方法的根底上,趁熱打鐵,強調(diào)求商的過程,并進一步提升其方法的使用熟練度.四、全課總結(jié)這節(jié)課,我們一起研究了用乘法口訣求商,也就是看除法算式中的除數(shù)想乘法口訣,除數(shù)和幾相 乘得被除數(shù),商就是幾.創(chuàng)設(shè)意圖：采取簡介明了的方式結(jié)尾,一方面首尾照應(yīng),另一方面能使學(xué)生們在輕松、愉悅的心境下來 回憶本節(jié)課的知識.五、作業(yè)