北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《探索活動(dòng)：2,5的倍數(shù)的特征》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案2探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)探究2，5的倍數(shù)的特征 的，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，遵循知識(shí)的形成過(guò)程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò) “自主探究合作交流匯報(bào)驗(yàn)證” 等教學(xué)過(guò)程， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教 學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)， 在探究中交流， 在合作中歸納，進(jìn)而解決問(wèn)題。1.學(xué)會(huì)探究，體驗(yàn)方法。 通過(guò)游戲情境更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生借助“百數(shù)表”直觀 地找出2和5的倍數(shù)，通過(guò)合作和獨(dú)立思考的方式概括出2，5的倍 數(shù)的特征。結(jié)合2

2、的倍數(shù)的特征，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解奇數(shù)和偶數(shù)的含 義，再通過(guò)游戲獲得既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，讓學(xué) 生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)遷移，培養(yǎng)能力。 課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)2，5的倍數(shù) 的特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。學(xué)生在經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證得 出結(jié)論”等一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既獲取了2，5的倍數(shù)的特征， 又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性。因此，要完全放手，給學(xué)生充分的 時(shí)間和空間，讓他們?cè)谟^察、探究中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的潛能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件 百數(shù)表學(xué)生準(zhǔn)備 百數(shù)表教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、

3、引入新課。（6分鐘）1.課件出示一些數(shù)：32，485，674，260，你能判斷出這些數(shù)是不是2或5的倍數(shù)嗎？2.質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。1.嘗試找到答案。2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？20 48 29 30 5 45 485 2490二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（15分鐘）1.自主探究5的倍數(shù)的特征。（1）引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生找出5的倍數(shù)的特征，全班交流。(3)組織學(xué)生驗(yàn)證5的倍數(shù)的特征。舉例說(shuō)明100以外有哪些數(shù)是5的倍數(shù)，并進(jìn)行驗(yàn)證。2.獨(dú)立探究2的倍數(shù)的特征。(1)提出問(wèn)題：2的倍數(shù)又有什么特征呢？你能用剛學(xué)到的方法去尋 找2的倍數(shù)的特征嗎？(2)師生共同總結(jié)

4、2的倍數(shù)的特征。3.認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。(1)出示奇數(shù)和偶數(shù)的含義。(2)最小的偶數(shù)是多少？有最大的偶數(shù)嗎？(3)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，設(shè)置游戲。(如同學(xué)之間報(bào)數(shù)，互相判斷報(bào)的數(shù)是 奇數(shù)還是偶數(shù))1.(1)拿出百數(shù)表，圈出5的倍數(shù)。(2)觀察5的倍數(shù)，找出這些數(shù)的特征。小組選代表陳述5的倍數(shù)的 特征。(3)參與到老師設(shè)置的活動(dòng)中。2.(1)借助百數(shù)表找出2的倍數(shù)。(2)明確個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。3.(1)明確奇數(shù)和偶數(shù)的含義。(2)最小的偶數(shù)是0，沒(méi)有最大的偶數(shù)。(3)小組同學(xué)做游戲，報(bào)數(shù)，互相判斷報(bào)的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2.填空。30以內(nèi)5的倍數(shù)有( )。50100之間5的倍數(shù)有()

5、。3.下面的數(shù)中，哪些是5的倍數(shù)？圈出來(lái)。31 25 30 14 2635 60 17 50 4032 344.在24，252，317，95，49這些數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)？哪些不是2的倍數(shù)？5.下面的數(shù)中，哪些是偶數(shù)？哪些是奇數(shù)？45 23 54 72 7369 80 70 20051900三、合作探究，拓展延伸。(10分鐘)1 .游戲活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手， 學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的 同學(xué)舉起右手。2.提問(wèn)：為什么有的同學(xué)雙手都舉起來(lái)了？ 師生共同總結(jié)：個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。1.舉手參與活動(dòng)。2.探究舉雙手的同學(xué)的學(xué)號(hào)的特點(diǎn)， 明確既是2的倍數(shù)，又是5的倍 數(shù)的數(shù)的

6、特征。6.下面哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？圈一圈。15 18 45 7092 86 210 120四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。（5分鐘）1.把下面的數(shù)按要求填入圈內(nèi)。26 35 40 55 10 84 95 7853 902.三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是108，這三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)分別是多少？3.用0，2，5組成一個(gè)三位數(shù)，使它是2的倍數(shù)；再組成一個(gè)三位數(shù)， 使它是5的倍數(shù)。各有幾種組法？分別寫出來(lái)。（數(shù)字不重復(fù)使用） 1.按要求填寫。2.獨(dú)立解答，得出問(wèn)題的答案：34，36，38。3.先獨(dú)立解答，然后小組內(nèi)交流，得出問(wèn)題的答案。7.五個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是105，這五個(gè)連續(xù)的奇數(shù)分別是多少？五、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。教師批注板書設(shè)計(jì) 探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征2的倍數(shù)的特征奇數(shù)和偶數(shù)的