小學人教版語文課件

1、小學人教版語文課件語文在教學的過程中是離不開教學課件的引導(dǎo)的，下面就隨小編一起去閱讀小學人教版語文課件，相信能帶給大家啟發(fā)。小學人教版語文課件一【學習目標】1、理解課本內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課本，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課本分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！窘虒W重、難點】了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！窘虒W時數(shù)】2課時【課前準備】1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)第一課時【教學過程】一、直奔“潮”，

2、整體感知1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預(yù)習過課本了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^ 潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“觀潮”。a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b讀文。請大家快速地讀通課本，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))“據(jù)說”怎么講?自

3、古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課本，想一想問題。二、品味“奇”，感覺奇觀你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?1、邊默讀課本邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！本?：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?，感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?適時引導(dǎo)學生聯(lián)系“悶雷滾

4、動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?提高學生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)欣賞課件：同學們都談得挺不錯的.，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、

5、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課本、作者、大自然對話)美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。a讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?b適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來前”的“奇”。a

6、過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)四、深悟“奇”，回歸整體激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課本，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第二課時【教學過程】一、讀文，理清層次1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的

7、景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課本三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落。2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)二、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習課堂作業(yè)。5、課外拓展：(任選一題)a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。b合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?？?/p>

8、以以研究報告的形式匯報交流。c在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學生：仿寫描寫景物具體的一個片斷。抒寫自己的情感的一段話。三、布置作業(yè)1、抄第一課的詞語組三詞2、黃岡第一課3、背誦課本三、四自然段小學人教版語文課件二教學目標：1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！薄?、學習正確、流利、有感情地朗讀課本。3、讀懂課本內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教學重點：識字讀文教學難點：讀懂課本，從故事中感受母女間的情感。教學思考：(一)識字：貫穿整個課堂教學1、讀文前正音。2、在讀文中熟悉。3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。(二)朗讀課本：1、培養(yǎng)學生主動

9、讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。2、要有從讀正確到讀懂的過程。(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。教學設(shè)計：一、引入課題。板書：借生日二、學文識字，朗讀感悟。(一)讀準字音。1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。2、小老師帶讀。3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。(二)讀懂課本。1、自由讀書，爭取把課本讀正確。2、檢測：逐段讀課本，指導(dǎo)讀正確。3、自由讀書，看看能從課本里發(fā)現(xiàn)什么。4、學生交流：我從課本里發(fā)現(xiàn)(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)5、有感情地朗讀全文。6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？課間律動好媽媽(三)生字再現(xiàn)1、去掉拼音讀生字。2、交換生字位置再讀。3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁4、讀生字組成的詞語。