《PowerPoint動(dòng)畫制作》教學(xué)案例-

1、PowerPoint 動(dòng)畫制作教學(xué)案例教材分析：新課標(biāo)指出：小學(xué)信息技術(shù)課重在學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。為此，我從小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)造性、合理的對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā)。選擇了 PowerPoint 動(dòng)畫制作這一主題，以制作學(xué)生比較感興趣的寓言故事為突破口，引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用生活實(shí)踐中，從而開拓學(xué)生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。本節(jié)課既是對(duì)PowerPoint 知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧，更是對(duì)PowerPoint綜合應(yīng)用的提高。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用 PowerPoint 中的圖片、藝術(shù)字、自選圖形等元素，合理使用和設(shè)計(jì)自定義

2、動(dòng)畫。過程與方法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能自主設(shè)計(jì)動(dòng)畫、并合理運(yùn)用PowerPoint 實(shí)現(xiàn)故事情節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作故事中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅；通過交流與評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合應(yīng)用 PowerPoint 中的元素和自定義動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)故事情節(jié)。難點(diǎn)：合理設(shè)計(jì)和使用自定義動(dòng)畫來增強(qiáng)故事情節(jié)的感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生練習(xí)資料包、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、回顧技能師：課件展示狐貍的烏鴉的圖片，提問：今天我給大家?guī)韮晌恍屡笥?，它們之間發(fā)生了什么故事呢？我們一起來欣賞。師：播放教師作品狐貍和烏鴉，并配音。師：老師的這個(gè)

3、故事是怎么做出來的？用到了 PowerPoint 中的哪些知識(shí)？生：用PowerPoint做出來的，用到了插入藝術(shù)字、圖片、自選圖形、自定 義動(dòng)畫等師：同學(xué)們說的非常對(duì)，那么這些操作技能你們都會(huì)嗎？生：有的會(huì)，有的不會(huì)。師：現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下。（學(xué)生熟悉的操作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解自定義動(dòng)畫中的路徑動(dòng)畫，退出效果以及動(dòng)畫效果的時(shí)間演練。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí) PowerPoint 動(dòng)畫制作。設(shè)計(jì)意圖：首先用學(xué)生熟悉的寓言故事引入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨后對(duì)PowerPoint 的操作技能進(jìn)行回顧，為后面的實(shí)踐演練奠定了基礎(chǔ)。二、啟發(fā)引導(dǎo)，實(shí)踐演練1 、設(shè)計(jì)故事。師：不久以后，狐

4、貍和烏鴉又走到了一起，它們將會(huì)發(fā)生什么新的故事呢？生：烏鴉看狐貍很可憐，飛下來和狐貍一起吃了肉，它們成了好朋友。生：狐貍說烏鴉的歌唱的很好聽，烏鴉給狐貍?cè)酉乱粡堁莩獣?huì)的門票，狐貍灰溜溜的走了。生：烏鴉偷偷的把肉換成了石頭丟下來，狐貍過來搶，被石頭砸了。師：你們的想法真不錯(cuò)，如果用 PowerPoint 來表現(xiàn)你的故事，制作過程是 哪些呢？生：插入背景、圖片、添加動(dòng)畫效果 師：同學(xué)們說的很具體，故事的制作步驟就是這些。（課件出示制作步驟。）設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生自己改編故事，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和求異思 維，其次，學(xué)生有了故事情節(jié)和清晰明確的操作步驟，操作起來就會(huì)有的放 矢，避免了無效費(fèi)時(shí)的操作。

5、2、展示素材。師：同學(xué)們的想法都很有新意，但是老師準(zhǔn)備的素材可能不能把你們所有的想法都表現(xiàn)出來，你們可以選擇合適的素材進(jìn)行創(chuàng)作，如果你暫時(shí)沒有想到好的故事，可以借用其他同學(xué)的想法，還可以修改老師的作品，現(xiàn)在讓我們一起來看一看這些素材。（教師展示學(xué)生學(xué)習(xí)資源包，向?qū)W生介紹各種素材。）設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生懂得選擇自己需要的素材進(jìn)行創(chuàng)作，其次照顧到了學(xué)生的差異 性，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本，因材施教的教學(xué)原則。三、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功師：現(xiàn)在很多同學(xué)迫不及待的想展示自己的作品了，讓我們一起來欣賞?。▽W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生演示功能播放作品。）師：你覺得他的作品怎么樣？生：他的動(dòng)畫效果做

6、的很好，只是對(duì)話的字有點(diǎn)小，看得不太清楚。師：同學(xué)們真是太棒了，做出了這么多精彩的作品，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一展示。沒關(guān)系，我們自己來評(píng)價(jià)一下，你究竟能得到幾顆星？為什么？生：四顆，因?yàn)槲矣X得狐貍和烏鴉的對(duì)話沒處理好。生：六顆，因?yàn)槲野凑找笸瓿闪俗髌?，自己覺得還很好看！師：同學(xué)們不僅能完成自己的作品，還能正確的評(píng)價(jià)他人的作品，而且很客觀的對(duì)自己進(jìn)行了評(píng)價(jià)，希望得到六顆星的同學(xué)不要驕傲，因?yàn)橹挥懈?，沒有最好，沒有得到的也不要?dú)怵H，相信今后你們一定會(huì)更努力的！設(shè)計(jì)意圖：“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

7、所以，在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了展示自己作品的舞臺(tái)，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，培養(yǎng)了他們的欣賞水平和交流能力。對(duì)于沒能展示的學(xué)生，我讓他們對(duì)照已經(jīng)出示過的評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂！教學(xué)反思：小學(xué)信息技術(shù)課重在學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。我在 PowerPoint 動(dòng)畫制作一課的教學(xué)中，通過 “情境導(dǎo)入，技能回顧 ”“ 啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)踐演練 ”“ 展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功 ”“ 拓展延伸，激發(fā)探究”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活實(shí)踐之中，開拓了他們的視野，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，取得了較好的教學(xué)效果。回顧整個(gè)

8、教學(xué)過程，成功之處主要有以下幾個(gè)方面：1 . 立足發(fā)展定目標(biāo)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上基于學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，首先依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)原理以及信息技術(shù)課程 “會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意”的課程目標(biāo)，確定了學(xué)生在知識(shí)、能力及情感上的共同發(fā)展的目標(biāo)。接下來在具體的學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況確立自己的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，選擇合適自己的創(chuàng)作方式（自己設(shè)計(jì) 借用設(shè)計(jì) 修改教師設(shè)計(jì)）。這樣設(shè)計(jì)，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了以生為本、因材施教的理念，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，也提高了課堂教學(xué)的有效性。2 .結(jié)合認(rèn)知備素材在素材的準(zhǔn)備上，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活情感認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 “狐貍和烏鴉 ”這樣一個(gè)為他們熟知的故事情境，并事先通過對(duì)五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，選取了一些具有代表性的故事新