人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴王出世》參考教案

1、猴王出世教案?教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“芝、遂、迸”等15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)1 個(gè)多音字“呵”。2. 用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3. 在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物特點(diǎn)。?教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文。?教學(xué)難點(diǎn)在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物特點(diǎn)。?教學(xué)策略1. 識(shí)字教學(xué)課文中有一些難認(rèn)的字，其中有許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍，能借助拼音會(huì)讀這些字即可。課文中還有些詞語(yǔ)，能知其大意即可。實(shí)在不懂的可以查字典或問(wèn)老師。2. 朗讀教學(xué)以讀為主，用自讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品讀語(yǔ)言文字，感受石猴形象，體會(huì)石猴勇敢頑皮的性格特點(diǎn)。 領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，

2、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。 教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的句子，可以略作講解，但不要逐字逐句地解釋。3. 語(yǔ)言運(yùn)用在讀懂課文寫(xiě)了什么的同時(shí)， 還要體會(huì)作者是怎么寫(xiě)的。 在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。讓學(xué)生抓住優(yōu)美的語(yǔ)言文字，品味經(jīng)典名著的魅力。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料： 多媒體課件和小說(shuō)西游記。?教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)?教學(xué)過(guò)程板塊一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 播放西游記動(dòng)畫(huà)片主題曲猴哥。這首歌唱的是誰(shuí)？（孫悟空）他是四大名著中西游記的主人公之一。2. 這本書(shū)你們看過(guò)嗎？（出示長(zhǎng)篇小說(shuō)西游記）大家對(duì)西游記里的故事應(yīng)該都

3、不陌生，里面塑造了許許多多不同的人物形象。那么在西游記中，你最喜歡誰(shuí)？能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)人物的理由嗎？3. 很多同學(xué)都喜歡神通廣大、能力非凡的孫悟空， 那他最初是什么樣子的呢？今天我們就要來(lái)學(xué) 習(xí)一篇課文猴王出世。板書(shū)課文題目。生齊讀課文題目。（板書(shū)：猴王出世）【設(shè)計(jì)意圖】提起孫悟空，學(xué)生們都很熟悉，都能說(shuō)出關(guān)于孫悟空的幾件事情，通過(guò)播放猴哥這首歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板塊二檢查預(yù)習(xí)，關(guān)注提示1 .你是怎么預(yù)習(xí)這篇白話文的？課件出示圈畫(huà)生字詞，讀熟課文。結(jié)合注釋讀通課文。根據(jù)閱讀提示的要求來(lái)學(xué)習(xí)。2 .檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）3 .本文提出了哪些閱讀要求？課件

4、出示默讀課文，遇到不太明白的語(yǔ)句，可以猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。讀后用自己的話說(shuō)一說(shuō) 石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。【設(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但讓學(xué)生讀懂白話文有些難度。給予學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓 學(xué)生讀通、讀懂課文，使課堂的學(xué)習(xí)效率更高。板塊三 初讀課文，了解出世1 .學(xué)生默讀課文，找找閱讀提示里那兩個(gè)問(wèn)題的答案。2 .學(xué)生交流：石猴是從哪兒來(lái)的？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。（是從仙石里蹦出來(lái)的）3 .石猴是怎樣成為猴王的？用自己的話概括一下。（它為大家找到了水源和安身之處，簡(jiǎn)單地說(shuō)它是憑自己的本事成為猴王的）4 .根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題，可以把課文分為兩個(gè)部分。（板書(shū)：出世、成王）讀到這里，石

5、猴給你留下 的印象又是怎樣的呢？（神奇、活潑、勇敢、無(wú)畏、自信）5 .小結(jié)過(guò)渡：仙石迸裂，化出一個(gè)頑皮可愛(ài)的石猴， 往水簾洞一跳，跳出一個(gè)猴王，從這里開(kāi)始，美猴王的形象，走進(jìn)每一個(gè)人的心里。（板書(shū)：仙石迸裂頑皮可愛(ài)）那么，作者吳承恩又是用怎樣的語(yǔ)言把這個(gè)猴子的形象寫(xiě)得深入人心的呢？讓我們一起走進(jìn)石猴的生活，去發(fā)現(xiàn)，去感受吧。【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)讀本課的“閱讀提示”，其中蘊(yùn)涵著以下信息：其一，課文寫(xiě)了石猴的來(lái)歷和石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)，這是主要內(nèi)容；其二，課文先寫(xiě)石猴的來(lái)歷，后寫(xiě)石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)，這是課 文的寫(xiě)作順序。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決，學(xué)生就對(duì)文章有了一個(gè)大概的了解。板塊四 品味語(yǔ)言，感悟形象1 .

6、學(xué)習(xí)“猴王出世”這個(gè)部分，品味文章語(yǔ)言的精練。(1)指名讀第1自然段，畫(huà)出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。(2)課件出示第1自然段最后一句話。指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么？讀這段話，體會(huì)語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏，讀出石猴的快樂(lè)和自由。(3)提問(wèn)：這句話有哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面觀察發(fā)現(xiàn)。課件出示關(guān)注語(yǔ)言形式一一對(duì)聯(lián)、排比、精練。關(guān)注語(yǔ)言?xún)?nèi)容一一飲食、交友、起居。關(guān)注語(yǔ)言節(jié)奏一一三個(gè)字(動(dòng)詞+名詞)，短促有力。(4)細(xì)細(xì)品讀，把握這句話中的語(yǔ)言規(guī)律，讀出活力。(5)在朗讀中，你感受到這是一只怎樣的石猴？在句子旁邊寫(xiě)上批注，全班交流。(6)教師小結(jié)：作者寫(xiě)的是一只歡快頑皮的石猴，所用的語(yǔ)言也

7、非常短促、跳躍、有節(jié)奏?；?者說(shuō)，從這樣的語(yǔ)言里我們讀到了一只活潑可愛(ài)、頑皮的石猴。像這樣內(nèi)容與語(yǔ)言高度統(tǒng)一的句子， 就是經(jīng)典句子。課文中還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受語(yǔ)言的魅力。2 .研讀“石猴成王”這個(gè)部分，感受語(yǔ)言的魅力。(1)快速瀏覽“石猴成王”這一部分的內(nèi)容，請(qǐng)找出自己喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)上批注。(2)組織交流，引導(dǎo)品味、感悟語(yǔ)言。課件出示他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一 架橋梁。石猴是怎樣跳進(jìn)水簾洞的？學(xué)生邊讀邊模仿石猴的動(dòng)作，體會(huì)石猴進(jìn)洞時(shí)動(dòng)作的輕巧。朗讀這句話，體會(huì)石猴的勇敢。文中還有一處體現(xiàn)了石猴的勇敢，

8、請(qǐng)找出來(lái)。課件出示連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”(3)眾猴連呼了三聲，只有石猴回應(yīng)并要求進(jìn)去，對(duì)比之下更體現(xiàn)出他的勇敢。眾猴看到石猴 進(jìn)洞后都有哪些表現(xiàn)？課件出示那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也 都進(jìn)去了。讀句子，圈出動(dòng)詞。結(jié)合表演理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)其他猴子的膽小。（4）作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，現(xiàn)在大家應(yīng)該知道為什么石猴能稱(chēng)王了吧?。ò鍟?shū)：跳水尋源敢 作敢為）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)句子，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味名著語(yǔ)言之精妙。讓學(xué)生將閱讀的興趣轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言表達(dá)上

9、來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。板塊五 拓展閱讀，激發(fā)興趣1 .課文記敘的是孫悟空的出世，選自古典神話小說(shuō)西游記的第一回，你還知道西游記中有哪些精彩的故事嗎？（大鬧天宮、三打白骨精、女兒國(guó)）2 .西游記是我國(guó)古代四大名著之一，它的語(yǔ)言非常優(yōu)美。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們自己心中都有了一個(gè)猴王形象，它不只是一只猴子，更像一個(gè)自信、勇敢的人。喜歡這樣的猴王不需要理由， 這就是經(jīng)典的魅力。電視劇和動(dòng)畫(huà)片能讓我們快速了解西游記里的故事，但相比之下，原著更加 精妙，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書(shū)。3 .同學(xué)們讀過(guò)西游記后，我們要召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，每人準(zhǔn)備好一個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)向課外延伸，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累課文里的優(yōu)美語(yǔ) 言，讓學(xué)生因喜愛(ài)美猴王而走進(jìn)經(jīng)典名著西游記，激發(fā)學(xué)生閱讀西游記的興趣。石猴出世一山頂一仙石迸裂產(chǎn)石猴 石猴探泉一避暑尋水源 探泉得洞天 石猴稱(chēng)王一群猴進(jìn)福地 拱伏拜猴王1 .猴王出世是一篇略讀課文，我重點(diǎn)抓住閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句，并對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解感悟。主要采用放手讓學(xué)生自讀自悟的方法，使學(xué)生對(duì)經(jīng)典的語(yǔ)言產(chǎn)生敬佩、欣賞之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。2 .在研讀“猴王出世”的部分時(shí)，以讀為主，通過(guò)默讀、瀏覽，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，再指名讀、品讀、 齊讀，讓學(xué)生自己