2017年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案完整

1、新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下： 第一單元 四則運(yùn)算 第二單元 觀察物體（二） 第三單元 運(yùn)算定律 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第五單元 三角形 第六單元 小數(shù)的加法和減法 第七單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 第八單元 統(tǒng)計(jì) 營(yíng)養(yǎng)午餐 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第十單元 總復(fù)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃  一、 學(xué)情分析 四（X）班上學(xué)期期末檢測(cè)，平均分為XX，合格率為XX%，優(yōu)秀率為XX%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

2、較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、全冊(cè)教材的整體分析（一）教學(xué)內(nèi)容包括：1.四則運(yùn)算 2.觀察物體（二） 3.運(yùn)算定律 4.小數(shù)的意義和性質(zhì) 5.三角形6.小數(shù)的加

3、法和減法 7.圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 8.統(tǒng)計(jì) 9.數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠10.總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

4、計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 6讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。7進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)圖形平移后的圖形。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。三、教材的編寫特點(diǎn)1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維

5、水平的提高。2認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3提供豐富的空間及圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐及探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、課時(shí)安排（一）四則運(yùn)算（8課時(shí)） 1加、減法的意義和各部分間的關(guān)系2課時(shí)  2乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 3課時(shí)3括號(hào) 3課時(shí)   

6、（二）觀察物體（二）（3課時(shí)） （三）運(yùn)算定律（11課時(shí)）   1加法運(yùn)算定律 5課時(shí)   2乘法運(yùn)算定律 6課時(shí)      （四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)） 1小數(shù)的意義和讀寫法3課時(shí)  2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3課時(shí)3小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 3課時(shí)   4分?jǐn)?shù)及單位換算 3課時(shí)   5小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí)  

7、; 6整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) （五）三角形（5課時(shí)）  1三角形的特性2課時(shí)  2三角形的分類 1課時(shí)3三角形的內(nèi)角和 2課時(shí)  （六）小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）    1小數(shù)加、減法 2課時(shí)   2小數(shù)加、減法混合運(yùn)算 1課時(shí)   3整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)3課時(shí)  （七）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（2課時(shí)）  （八）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí) ） 1平均數(shù) 1課時(shí)

8、0;  2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 1課時(shí)    3營(yíng)養(yǎng)午餐1課時(shí)（九）數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠（2課時(shí)） 1“雞兔同籠”問題 1課時(shí)   2練習(xí)二十四 1課時(shí) （十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 1“四則運(yùn)算、運(yùn)算定律”復(fù)習(xí)課1課時(shí)  2“小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法”復(fù)習(xí)課 1課時(shí)3“空間及圖形”復(fù)習(xí)課 1課時(shí)   4“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)課 1課時(shí)  第一單元  四則運(yùn)算一、【教學(xué)內(nèi)容

9、】四則運(yùn)算二、【教材分析】這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。 2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難

10、點(diǎn)】 重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。五、【教學(xué)措施】 本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫?。視學(xué)生情況，各有側(cè)重。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。教學(xué)課

11、題加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法及減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、談話導(dǎo)入二、理解加減法的意義三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。四、總結(jié)1、理解加法的意義。出示例1（1） 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的

12、鐵路長(zhǎng)814 km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示) （2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。81411421956 或 11428141956師：為什么用加法呢？ 那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道

13、減法算式，并說說這樣列式的理由。19568141142 或 19561142814(2)問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和及其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示) 說明減法各部分名稱1問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差3師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4加法各部分之間的關(guān)系。出示：81411421956814195

14、6114211421956814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？ 和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù) 5減法各部分之間的關(guān)系。出示：800350450 800450350 350800450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差6. 練習(xí)“做一做” 師：誰(shuí)來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)一教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加、減法的意義及加、減法之間的關(guān)系。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：加、減法各部分間

15、關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、鞏固舊知，引入練習(xí)。二、師生互動(dòng)，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)舊知。（1）出示算式，讓學(xué)生說出算式各部分的名稱。 25 + 16 = 41（ ） （ ） （ ） 321 100 = 221（ ） （ ） （ ）（2） 根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，在下列算式的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 105 + 56 = 161 400 175 = 225 161 = 56 225 + = 400 - 56 = 105 225 = 1752、 揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。板書課

16、題：練習(xí)一。1、 完成教材第4頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計(jì)算，然后獨(dú)立完成，集體訂正。2、 完成教材第4頁(yè)第2題。出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式。匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。3、 完成教材第4頁(yè)第3題。出示題目后讓學(xué)生小組內(nèi)交流。反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。4、 完成教材第4頁(yè)第4題。出示題目后，讓學(xué)生填表。反饋時(shí)重點(diǎn)說說自己是如何列式的。1、 師：我們學(xué)過了加、減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題呢?小結(jié)后說明

17、：應(yīng)用這些關(guān)系，可以對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。出示教材第4頁(yè)“練習(xí)一”第5題。2、 加法的驗(yàn)算。出示前兩道算式，讓學(xué)生計(jì)算，并思考可以如何驗(yàn)算。3、 減法的驗(yàn)算。出示后兩道題算式，讓學(xué)生計(jì)算，并用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書出驗(yàn)算的豎式，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么驗(yàn)算方法。1、 鞏固知識(shí)。（1）加、減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？（2）運(yùn)用加、減法各部分的關(guān)系，可以解決哪些問題？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)后記教學(xué)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用2.使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、

18、除法的驗(yàn)算3.在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算2.難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、理解乘除法的意義三、總結(jié)我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題（板書課題：乘除法的意義）1、乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×&

19、#160;4=12師：為什么用乘法呢？ 那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：及第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12÷3=4 12÷4=3(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積及其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫

20、做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生觀察：第、及的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法及此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系教師概括： 積因數(shù)×因數(shù)一個(gè)因數(shù)積÷另一個(gè)因數(shù)（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。商被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)被除數(shù)÷商 被除數(shù)商×除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)及商、除

21、數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？4、做一做這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記教學(xué)課題0的運(yùn)算教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。  2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、探究新知三、0為什么不能做除數(shù)（討論）四、課堂測(cè)評(píng)五、歸納反思口算引入( 快速口算)出示： 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=128-128= 0÷76=&#

22、160; 235+0= 99-0= 49-49=    0+319=    0×29=1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。 2、一個(gè)數(shù)及0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)及0相乘的結(jié)果分別是多少。  3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0？0不能作除數(shù)。例如，5÷ 0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0

23、。小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。 1.計(jì)算（1）36+0=  （2）0+68=   （3）0×68=  （4）54-0= （5）0÷28=  （6）128-0=  （7）0÷36=   （8）25+0= （9）99-0=  （10）49-49= （11）0+39=  （12）0×9= 這

24、節(jié)課我們有什么收獲？還有什么疑問？關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意什么？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)二教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入練習(xí)2、 師生互動(dòng)解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：誰(shuí)來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？師生交流后明確：學(xué)習(xí)了乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。師：今天，我們將通過“練習(xí)二”的習(xí)題來檢驗(yàn)同

25、學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書課題：練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第17題。1、 完成教材第7頁(yè)第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何列式的，分別用什么方法計(jì)算的。2、 完成教材第7頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說出解答的思路和過程，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、 完成教材第7頁(yè)第3題。創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有什么辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說一說自己是如何計(jì)算的。4、 完成教材第7頁(yè)第4題。出示題目后，由學(xué)生獨(dú)立填寫。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何根據(jù)被除數(shù)及除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系來填的。5、 完成教

26、材第7頁(yè)第5題。課件出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。6、 完成教材第8頁(yè)第6題。出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答。師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，為什么這樣列式。出示“練習(xí)二”第79題。1、完成教材第8頁(yè)第7題。題目出示后，學(xué)生直接口算，交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是如何想的。2、完成教材第8頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成教材第8頁(yè)第9題。出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤

27、判斷。組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說說思考過程和依據(jù)。1、今天我們完成了很多乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系的相應(yīng)練習(xí)。通過這節(jié)練習(xí)課，大家有哪些收獲？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)后記教學(xué)課題有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 。2難點(diǎn)：計(jì)算正確率的提高。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、復(fù)習(xí)引入二、新知探究三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)1、一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例2、一個(gè)算式里

28、有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例3、一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？ 概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。出示例4：96÷12+4×21、說說運(yùn)算順序。2、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷（12+4）×2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=123、如果在96÷（12+4）×

29、;2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“   ”，變成另一個(gè)算式96÷（12+4）×2，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=96÷32=34、閱讀“你知道嗎？”5、總結(jié)：運(yùn)算順序： （1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、 除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 （2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。1、

30、做一做2、選擇題： （1）47及33的和，除以36及16的差，商是多少？正確列式是（    ） A、47+33÷36-16      B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33） （2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（    ）A、（750-25）×（20+13）   B、（20+13）×（750-25

31、）C、750-25×20+13教學(xué)后記教學(xué)課題租船問題教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會(huì)成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 2難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授課二、主動(dòng)探索，解決問題三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)師:小朋友們，大家好！聽著動(dòng)聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃

32、船，你們說好嗎？1、出示例5： （1）師:我們來到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？   (2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑?#160;（出示問題）  2、解決問題分析：如果都租小船30÷  4=7（只）2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？把這2人

33、和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20× 6=120（元）1條大船：35元。共花：120+35=155（元）回顧及反思：我們是怎么解決這個(gè)問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）P10第5題這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)三教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的發(fā)法，提高解決問題的能力。3、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型

34、練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入復(fù)習(xí)二、師生互動(dòng)，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：練習(xí)三。1、 梳理知識(shí)。（1） 提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（2） 小組交流。（3） 全班交流，教師板書。2、 指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)三”第13題。（1） 完成教材第11頁(yè)第1題。課件出示題目，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算，最后集體訂正。反饋時(shí)，師生共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。（2） 完成教材第11頁(yè)第2題。出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。集體訂正時(shí)，讓學(xué)

35、生分別說說自己是如何列出綜合算式的。（3） 完成教材第11頁(yè)第3題。題目出示后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上下三道題目有什么不同后，再進(jìn)行計(jì)算。反饋時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)括號(hào)的意義及含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。出示“練習(xí)三”第46題。1、 完成教材第11頁(yè)第4題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。獨(dú)立解決，引導(dǎo)學(xué)生說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。2、 完成教材第12頁(yè)第5題。指名板演，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、 完成教材第12頁(yè)第6題。交流時(shí)，讓學(xué)生寫出三四個(gè)不同的算式后，組織交流、評(píng)價(jià)。最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運(yùn)用8×3、4×6、12×2等基本算式。師：通

36、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲及感受？師生共同小結(jié)。教學(xué)后記第二單元  觀察物體（二）一、【教學(xué)內(nèi)容】觀察物體（2）二、【教材分析】本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 三、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的

37、習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。 3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及解決問題的能力。教學(xué)課題觀察物體教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。  過程及方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間及圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。   情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力

38、。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。 2難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、自主學(xué)習(xí)  質(zhì)疑釋疑三、合作探究  突出重點(diǎn) 四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān) 五、課堂總結(jié)同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面） 

39、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體  1.觀察投票箱。 （1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指） （2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。） （3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀 學(xué)習(xí)例1。 1出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作） 分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？&

40、#160;交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說） （2）P13做一做。教學(xué)后記教學(xué)課題觀察物體教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能： 通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及學(xué)習(xí)。  過程及方法 ：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。  情感態(tài)度及 價(jià)值觀: 使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看

41、到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、情境導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新授課。三、鞏固練習(xí)。四、課堂總結(jié) 出示例2視圖。 提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？ 1、出示學(xué)習(xí)提示：（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？ （2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？ （3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？2、畫一畫，比

42、一比。 （1）學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。 （2）比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？3、完成P14做一做 補(bǔ)教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)四教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過練習(xí)，在操作及交流等過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察到物體的形狀有可能是不相同的。2.難點(diǎn)：在實(shí)物及相應(yīng)視圖之間建立正確的聯(lián)系，體會(huì)一組物體的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型

43、練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入練習(xí)二、師生互動(dòng)，指導(dǎo)練習(xí)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你知道如何觀察物體嗎？今天，我們將通過練習(xí)來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書課題：練習(xí)四。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第1516頁(yè)第15題。1、 完成教材第15頁(yè)第1題。讓學(xué)生先理解題意，然后用小正方形搭一搭并連一連。2、完成教材第15頁(yè)第2題。用一個(gè)小正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形擺成教材所示的圖形，讓3名學(xué)生從不同位置觀察，并讓學(xué)生描述所看到的圖形的形狀，然后連一連。1、 完成教材第15頁(yè)第3題。組織學(xué)生在小組內(nèi)用小正方形按教材的圖形擺一擺，搭一搭。讓學(xué)生把觀察到的形狀畫下了。全班觀察，

44、想一想是從什么位置看到的，并說明理由。2、 完成教材第1516頁(yè)第4、5題。（1） 課件出示第4題的3組立體圖形，要求學(xué)生分小組分別擺出這3組立體圖形。擺好后，讓每個(gè)學(xué)生從不同的位置觀察，把看到的形狀記錄下來。師：從左面看3個(gè)物體，形狀相同嗎？從上面和前面看呢？小組交流后，指名匯報(bào)。小結(jié)：從左面看3物體，形狀相同，但從上面、前面看形狀不同。（2） 出示第5題，讓學(xué)生自主練習(xí)后，集體訂正。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第16頁(yè)第67題。1、 完成教材第16頁(yè)第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，組織學(xué)生在小組內(nèi)完成圖形的拼擺。小組交流后反饋。2、 完成教材第16頁(yè)第7題。要求學(xué)生動(dòng)腦想一想，然后數(shù)一數(shù)。小組交流后，可以讓

45、學(xué)生用小正方體擺一擺，進(jìn)行驗(yàn)證。1、 本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？2、 關(guān)于觀察物體，你還發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)后記第三單元  運(yùn)算定律一、【教學(xué)內(nèi)容】運(yùn)算定律二、【教材分析】1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。3、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、 引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)及能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的

46、聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。難點(diǎn)：探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。五、【教學(xué)策略】1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解及應(yīng)用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。教學(xué)課題加法交換律和結(jié)合律教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)及技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2、過程及方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，

47、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境二、探索規(guī)律 三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)  1.引入談話。 在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？ 騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！

48、0;（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。） 2.獲得信息。 問：從中你可以得到哪些信息？ （學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。） 問題是什么？3.解決問題。 問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？ （學(xué)生自己列式并口答。）1.加法交換律。 （1）解決例1的問題。 根據(jù)學(xué)生回答板書： 405696（千米） 564096（千米） 問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號(hào)？ 405656+40，（2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？ （3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括

49、出來。 （4）反饋交流。 兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 （5）揭示定律。 問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？   把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？   怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。根據(jù)加法交換律對(duì)口令。 師：2565_     7864_ 完成課本第18頁(yè)下面的“做一做”12.加法結(jié)合律。 多媒體展示：李

50、叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。 （1）找出信息解決問題。 問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。） 我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比較8810496 8810496   19296 88200288 288 為什么要先算10496呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）出示（88+104）+9688+（104+96），怎么填？（2）你能再舉幾個(gè)

51、這樣的例子嗎？ 問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。） （3）揭示規(guī)律。 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。） （）_（_） （ab）c_（_） （4）問：用語(yǔ)言表達(dá)及用字母表示，哪一種更一目了然？ 這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？ （5）完成P18做一做2 1.指出下面哪幾道題運(yùn)用了加法運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。 （1）  驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律

52、） （2）用“湊十法”796（19）（運(yùn)用了加法結(jié)合律） （3）教材練習(xí)五1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？ 2.這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？ 3.對(duì)于加法的交換律、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？教學(xué)后記教學(xué)課題加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)及技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、過程及方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)及能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)

53、備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練五、全課總結(jié)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說說嗎？ 2、導(dǎo)入新授課（師板書課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3。）（一）自學(xué)提綱 1、例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？2、你能列出算式嗎? 3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？及同桌交流。4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？ （二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。 （三）自學(xué)檢測(cè)

54、60; 計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算 425+14+186     75+168+251、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）3、在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 46+（ ）=75+（ ）  （ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（

55、0;）+（ ） 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。 2下面各式那些符合加法交換律。 140+250=260+130    20+70+30=70+30+20 260+450=460+250    a+400=400+a3、P20做一做1、2教學(xué)后記教學(xué)課題減法的性質(zhì)教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程。 2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。 3、使學(xué)生

56、感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。2難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、激趣生疑二、自主探索，探究新知 三、鞏固練習(xí)四、小結(jié) 1、競(jìng)賽 出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快？（幻燈） 第一組 第二組72-6-4  72-（6+4）85-8-2  85-（8+2）126-70-30            126-（70+30） 根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們