動能定理之子彈打木塊模型WORD

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 龍文教育一對一個性化輔導教案學生董威宏學校廣外附中年級高二次數(shù)第 次科目物理教師呂陳翔日期2015-07-27時段8:00-10:00課題動能定理之子彈打木塊模型，機械能守恒的兩個模型，傳送帶的能量守恒教學重點動能定理之子彈打木塊模型，機械能守恒的兩個模型，傳送帶的能量守恒教學難點靈活使用動能定理，機械能守恒，能量守恒定律建立方程，理解有摩擦生熱時系統(tǒng)能量的分配教學目標（1） 理解動能定理與做功的關系（2）會用動能定理，機械能守恒，能量守恒定律列出物體運動方程并求解，理解本課的幾個模型教學步驟及教學內(nèi)容一 課前熱身：（1）準確了解 同學的興趣愛好，上次課學

2、習情況等。（2）了解 同學對知識的掌握和理解程度。二、內(nèi)容講解： 考點一 子彈打木塊模型 考點二 連接體的機械能守恒 考點三 機械能守恒之水柱模型 雜例 傳送帶與摩擦生熱三、課堂小結：四、作業(yè)布置：管理人員簽字： 日期： 年 月 日8 / 8作業(yè)布置1、學生上次作業(yè)評價： 好 較好 一般 差 備注：2、本次課后作業(yè)：課堂小結 家長簽字： 日期： 年 月 日 動能定理之一1、 教學銜接（1）了解 同學的興趣愛好，上次課學習情況等。（2）了解 同學對知識的掌握和理解程度。（3）本次課內(nèi)容是功和功率知識點復習及習題鞏固，二、教學內(nèi)容考點一 動能定理之子彈打木塊模型掌握一個模型：子彈打木塊這是一個重要

3、的模型，在沒學動量守恒之前我們先從動能定理和能量守恒角度認識此模型。主要是弄清楚相對摩擦力做功和產(chǎn)生熱量的關系例1質(zhì)量為M的木塊放在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的子彈以速度v0沿水平方向射中木塊并最終留在木塊中與木塊一起以速度v運動當子彈進入木塊的深度為s時相對木塊靜止，這時木塊前進的距離為L.若木塊對子彈的阻力大小F視為恒定，下列關系正確的是()AFLMv2/2BFsmv2/2CFsmv/2(mM)v2/2DF(Ls)mv/2mv2/23飛行的子彈質(zhì)量為m，速度為v0打入放在光滑水平面上質(zhì)量為M的木塊中深入d，未穿出，同時木塊滑動了s，已知動摩擦因數(shù)為，則子彈動能的變化、木塊獲得的動能、由于摩擦

4、增加的內(nèi)能的比是多少。4. 質(zhì)量為M、厚度為d的方木塊，靜置在光滑的水平面上，如圖所示，一子彈以初速度水平射穿木塊，子彈的質(zhì)量為m，木塊對子彈的阻力為且始終不變，在子彈射穿木塊的過程中，木塊發(fā)生的位移為L。求子彈射穿木塊后，子彈和木塊的速度各為多少？產(chǎn)生的熱量是多少？考點二：連接體的機械能守恒連接體能量守恒書本沒有多講，在此做一個補充。所謂連接體，就是用一根繩子或者硬桿連接起來，運動狀態(tài)完全一樣的幾個物體例1如圖，可視為質(zhì)點的小球A、B用不可伸長的細軟輕線連接，跨過固定在地面上半徑為R有光滑圓柱，A的質(zhì)量為B的兩倍當B位于地面時，A恰與圓柱軸心等高將A由靜止釋放，B上升的最大高度是（）例2如圖

5、所示，在水平力F=12N的作用下，放在光滑水平面上的，運動的位移x與時間t滿足關系式：，該物體運動的初速度，物體的質(zhì)量=。若改用下圖裝置拉動，使的運動狀態(tài)與前面相同，則的質(zhì)量應為。（不計摩擦）類似題1如圖所示,通過定滑輪懸拌兩個質(zhì)量為m1、m2的物體(m1>m2),不計繩子質(zhì)量、繩子與滑輪的摩擦,在m1向下運動一段距離的過程中,下列說法中正確的是().(A)m1勢能的減少量等于m2動能的增加量(B)m1勢能的減少量等于m2勢能的增加量(C)m1機械能的減少量等于m2機械能的增加量(D)m1機械能的減少量大于m2機械能的增加量2如圖所示，一輕繩通過一光滑定滑輪，兩端各系一質(zhì)量分別為m1和m

6、2的物體，m1放在地面上，當m2的質(zhì)量發(fā)生變化時，m1的加速度a的大小與m2的關系大體如圖中的（）ABCD3如圖所示的裝置叫做阿特伍德機，是阿特伍德（GAtwood1746-1807）創(chuàng)制的一種著名力學實驗裝置，用來研究勻變速直線運動的規(guī)律繩子兩端的物體下落（上升）的加速度總是小于自由落體的加速度g，同自由落體相比，下落相同的高度，所花費的時間要長，這使得實驗者有足夠的時間從容的觀測、研究已知物體A、B的質(zhì)量相等均為M，物體C的質(zhì)量為m，輕繩與輕滑輪間的摩擦不計，繩子不可伸長，如果m= 23 M，求（1）物體B從靜止開始下落一段距離的時間是自由落體下落同樣的距離所用時間的幾倍？（2）物體C對B

7、的拉力等于多少？4如圖所示，光滑圓柱被固定在水平平臺上，質(zhì)量為m1的小球用輕繩跨過圓柱與質(zhì)量為m2的小球相連，開始時讓m1放在平臺上，兩邊繩子豎直兩球從靜止開始m1上升，m2下降，當m1上升到圓柱的最高點時，繩子突然斷了，發(fā)現(xiàn)m1恰能做平拋運動，求m2：m1.5如圖在傾角30度的光滑斜面上,通過定滑輪連接著質(zhì)量均為10千克的兩個物體,開始使用手托住B其離地高度為5米,A位于斜面底端撤去手后,求：一.B即將著地時,B的動能；二.物體A將離開底端的最遠距離.（斜面足夠長）考點三：機械能守恒之水柱模型例1將橫截面積為S的玻璃管彎成如圖3所示的連通器，放在水平桌面上，左、右管處在豎直狀態(tài)，先關閉閥門K

8、，往左、右管中分別注入高度為h1和h2，密度為的液體，然后打開閥門，直到液體靜止， 在上述過程中，重力對液體做的功為。 類似題1（2000廣東高考試題)如圖所示,面積很大的水池,水深為H,水面上浮著一正方體木塊,木塊邊長為a,密度為水的1/2,質(zhì)量為m.開始時,木塊靜止,有一半沒入水中,現(xiàn)用力F將木塊緩慢地壓到池底,不計摩擦,求:(1)從木塊剛好完全沒入水中到停在池底的過程中,池水勢能的改變量.2(1993全國，原題為選擇題）如圖所示，容器A、B各有一個自由移動的輕活塞，活塞下面是水，上面是大氣，大氣壓恒定，A、B的底部由帶著閥門K的管道相連，整個裝置與外界絕熱，開始時，A中的水面比B中的高，

9、打開閥門，使A中的水逐漸向B中流，最后達到平衡，在這個過程中，大氣壓對水_（填“做功”或“不做功”）水的內(nèi)能_（填“增加”或“減小低”或“不變”）雜例 傳送帶與摩擦生熱傳送帶作為一種運輸工具，其能量的轉化主要考慮兩個方面：、增加物體的機械能（動能和勢能）、增加系統(tǒng)的內(nèi)能（即由于物體和皮帶之間發(fā)生相對運動因摩擦而產(chǎn)生的熱量）例如果物塊由靜止放到傳送帶上，其產(chǎn)生的熱量與最終動能有什么關系？請計算分析類似題1如圖，電機帶動傳送帶以速度v勻速傳動，一質(zhì)量為m的小木塊由靜止放在傳送帶上（傳送帶足夠長）若小木塊與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為µ，當小木塊與傳送帶相對靜止時，求：、小木塊的位移。、傳送帶經(jīng)過的路程。、小木塊獲得的動能。、摩擦過程產(chǎn)生的熱量。電機帶動傳送帶勻速轉動輸出的總能量。2（2012廣東高考）如圖20所示，以A、B和C、D為端點的兩半圓形光滑軌道固定于豎直平面內(nèi)，一滑板靜止在光滑水平地面上，左端緊靠B點，上表面所在平面與兩半圓分別相切于B、C，一物塊被輕放在水平勻速運動的傳送帶上E點，運動到A時剛好與傳送帶速度相同，然后經(jīng)A沿半圓軌道滑下，再經(jīng)B滑上滑板，滑板運動到C時被牢固粘連，物塊可視為質(zhì)點，質(zhì)量為m，滑板質(zhì)量M=2m，兩半圓半徑均為R，板長，板右端到C的距離L在R