四年數學期末考試質量分析

1、四年數學期末考試質量分析四年數學期末考試質量分析一、測試情況簡述我們四年 ? 參加撫順市教研協作體數學學科質量檢測，在這次質量檢測中，我校教導處對考試進行周密的安排，考試過程嚴肅、有序、真實地考察了學生的學習情況。本次考試，從試卷命題來看，落實了新課標精神，難易程度適中，內容全面，注重能力培養(yǎng)，較好地體現了人文性?？己肆藢W生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，并且關注了系統分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性，同時也是對教師平日教學的一次檢驗和鞭策?？荚嚽闆r如下：總人數參考人數平均 分 及格人數及 格率第7頁共7頁優(yōu)秀 數優(yōu)秀率100分999

2、089858475746059 以下49349195.4分 49099.8%47396.33%58 人383 人32人13人4人1人二、取得成績及原因：1、學校重視平時的教研工作，講究實效。本學期學校組織數學老師開展了豐富的教研活動，專家親臨，名師指導，讓我們獲得了豐富的一線教學資源。此外我們年組教研落到了實處，每周周一下午集中備課，周四集中教研時我們重點關注必要統一的內容，重點研究教學策略和學習方法，并對可能出現的問題提前預設，做到心中有數地走進課堂。2、實實在在抓課堂教學，因為課堂教學是提高教學質量的一個重要環(huán)節(jié)，課堂上我們不輕易放過任何一個課堂上不注意聽講和不認真做練習的孩子。考題一題中

3、的第 3 小題：過一點可以畫（ ）條直線，過兩點可以畫（ ）條直線，此題的正確率達到 99.8? ；二題中的第 5 小題：兩個數相除商是80 ，被除數、除數同時擴大2 被，商還是80。（ ），此題的正確率達到 99? ，這是對我們學生平日聽課的一次檢測。3、重視對知識過程的教學。本學期教材中空間與圖形知識占一定的篇幅。這部分內容對今后的學習起著至關的作用。為此教學中設計開放課堂，提供學生動手的機會，讓學生在做中學，結合生活素材，組織學生到生活中去實踐。：如：講垂直與平行時，引導學生親自到生活中尋找互相垂直和平行的線段，學生領會透徹、運用自如。如試卷中操作題的第 1 小題：根據直線外一點做已知直

4、線的平行線和垂線，此題的正確率可達到 94? 。4、常規(guī)教學中要求學生把活頁作業(yè)、考試卷上的錯題改到位，老師批到位，有時有的學生需要反復改幾次，一直改對為止，考題一題中的第 12 小題：統計某班同學參加各種興趣小組人數的多少，用（ ）統計圖比較合適。此題的正確達到99% ；判斷第7 小題： 0 既不是正數，也不是負數（）。此題的正確率可達到100%。5、平日里沒有忽視對教材中數學閱讀及了解知識的教學。如判斷1 題十萬步大約在400 米的跑道上走130 圈。年級中有86% 的學生答案準確。6、教會學生怎樣學習。在數學學習活動中，學生不單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流已成為學生學

5、習數學地主要方式。體現在卷面上的比較靈活的題目，學生相比以前解題方法有了很大的提高。如第六大題的第 3 小題：每箱水果76 元， 7000元夠嗎？寫出計算過程。雖然這道題型比較開放，解題方法不唯一，但大多數學生能夠運用已有的知識合理解答。三、存在的問題：1、基礎知識的訓練應繼續(xù)堅持住，訓練到位。每一種題型都是由基礎知識延伸出去的，復習期間如果我們過于強調題型的變換而往往更容易忽視學生基礎知識和基本技能的訓練。如第六題解決問題中，學生對于解決問題的方法和對策了如指掌，而偏偏在最后的計算上扣分嚴重，有33% 的學生在此處失分，很是可惜。2、有一部分學生能按要求完成各項學習任務，但缺乏的是持之以恒的

6、精神和舉一反三的能力，對標準形式或見過面的題目會解答，沒有見過面的變式題就有困難，還有的孩子思維混亂，只會生搬硬套，盲目猜測，錯誤百由。如選擇題3小題，1940攵90的余數是（）。近21% 的學生只是死記硬背了商不變的規(guī)律，而忽視了在被除數和除數同時變化時，商雖然不變但余數 是有變化的。3、審題能力，有待提高。考題第一大題的第7小題：估算301X29的積時，可以把 301看作（），把 29 看作（ ），積是多（ ），全年部有42 名學生已經明確估算的方法，前兩個空填充完整，而最后一個空誤看 作求商，因此而失分。4、學生空間觀念有待提高。在操作 3 題中，對于圖形的平移學生掌握比較好，但讓學生畫

7、旋轉90 度以后的圖形時，由于部分學生空間觀念較差，位置掌握 不準確。5、部分學生的卷面書寫不夠規(guī)范，勾抹處較多，影響了卷面的整潔干凈。四、改進措施：1、針對教材容量大，知識點多的特點，教師應工夫在課前，繼續(xù)發(fā)揮教研組集體教研作用，教學中還要認真學習，落實新課標，把新課標精神實實在在落實到課堂教學中去，再靈活運用教材上下功夫，加強課外 實踐。2、在知識的理解上，要追根溯源，讓學生真正理解了知識原型的基礎上理解知識原理。在理解的基礎上在加以廣泛深刻的靈活應用，上升學生理解的理論高度。教給學生學習方法，讓學生感受知識的形成過程，充分利用好課堂有限的時間，向 40 分鐘要質量。3、平日注意加強基礎知

8、識和基本技能的訓練，對每一類知識學習都要做到及時系統地整理和復習，注意加強區(qū)別新舊知識間的內在聯系，多設計一些對比練習，幫助學生克服粗枝大葉的毛病，形成嚴謹的好習慣。加強一題多解，一題多變的練習，訓練學生考慮問題要全面，解答問題要嚴謹，學會根據不同題型選擇合適的思考方法來解答。4、加大計算題的練習力度及技巧的訓練，不但要讓學生算得準，還要訓練他們算得靈活、便捷。5、加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導。要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心。關注薄弱學生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講

9、解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量。6、加強學生平日的作業(yè)，卷面的書寫質量，力求整潔、干凈、美觀。養(yǎng)成書寫規(guī)范，作圖用鉛筆，不用涂改液的良好書寫習慣。以上，是我們四年數學組老師對這次檢測的粗淺分析， 在今后的教學工作中，我們將會更加細致，更加認真，使學生的成績更理想。理解了知識原型的基礎上理解知識原理。在理解的基礎上在加以廣泛深刻的靈活應用，上升學生理解的理論高度。教給學生學習方法，讓學生感受知識的形成過程，充分利用好課堂有限的時間，向 40 分鐘要質量。3、平日注意加強基礎知識和基本技能的訓練，對每一類知識學習都要做到及時系統地整理和復習，注意加強區(qū)別新舊知識間的內在聯系，多設計一些對比練習，幫助學生克服粗枝大葉的毛病，形成嚴謹的好習慣。加強一題多解，一題多變的練習，訓練學生考慮問題要全面，解答問題要嚴謹，學會根據不同題型選擇合適的思考方法來解答。4、加大計算題的練習力度及技巧的訓練，不但要讓學生算得準，還要訓練他們算得靈活、便捷。5、加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導。要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心。關注薄弱學生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技