四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作六記一次游戲人教(部編版)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作六 記一次游戲人教（部編版）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 習(xí)作六記一次游戲人教（部編版）習(xí)作記一次游戲第一課時(shí)作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1. 以“老鷹捉小雞”為例，知道可以抓住幾個(gè)主要步驟分步說(shuō)清活動(dòng)過(guò)程。2. 將活動(dòng)有序、完整地介紹清楚。3. 分享活動(dòng)，傳遞快樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)：有序、清楚地介紹活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造輕松氛圍，激發(fā)表達(dá)動(dòng)機(jī)1. 同學(xué)們，在過(guò)去的日子里，我們參加過(guò)很多次活動(dòng)吧。比如說(shuō)：六一兒童節(jié)演出、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、看望孤寡老人、課間游戲等等。現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一組畫(huà)面來(lái)重溫一下。 （媒體播放同學(xué)們玩搶凳子、老鷹捉小雞、斗雞等游戲活動(dòng)的圖片）2從大家燦爛的笑容中，

2、老師似乎看到大家穿越時(shí)空，又回到了快樂(lè)的活動(dòng)時(shí)光中。不過(guò)今天老師有個(gè)要求，你能把自己玩過(guò)的游戲介紹給其他小伙伴嗎？我們以一起玩過(guò)的 “老鷹捉小雞” 為例， 誰(shuí)來(lái)回憶一下這個(gè)游戲是怎么玩的呢？指名說(shuō)。從學(xué)生介紹中提取跟“過(guò)程”有關(guān)的詞，形成板書(shū)：3教師小結(jié)，點(diǎn)明方法：這位同學(xué)抓住我們活動(dòng)時(shí)的幾個(gè)主要步驟，一步一步地把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚了。真能干！二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，說(shuō)清活動(dòng)過(guò)程2. 回憶活動(dòng)經(jīng)歷。你和小伙伴肯定還參加過(guò)別的活動(dòng)， 下面請(qǐng)你們選擇一個(gè)， 想想?yún)⒓舆@個(gè)活 動(dòng)的經(jīng)歷。哪些人參加了活動(dòng)？活動(dòng)是在什么時(shí)候、什么地方開(kāi)展的？活動(dòng)前，你做過(guò)哪些準(zhǔn)備？活動(dòng)過(guò)程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？活

3、動(dòng)結(jié)束后，你有什么想法和感受？3. 同桌交流。將自己參加活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意對(duì)方說(shuō)的過(guò)程是否完整。4. 學(xué)生反饋。如：一個(gè)學(xué)生介紹的是“貼鼻子”游戲活動(dòng)，他是按照“貼畫(huà)像戴眼罩轉(zhuǎn)圈找畫(huà)像貼鼻子”的過(guò)程介紹的。他是這樣介紹的：貼鼻子游戲開(kāi)始了。老師在黑板貼好畫(huà)像，讓小松來(lái)玩。老師給小松戴好眼罩， 又讓他原地轉(zhuǎn)了五圈。 他拿好鼻子搖搖晃晃地向黑板走去，好不容易找到畫(huà)像。他把整個(gè)黑板摸了個(gè)遍，還是沒(méi)辦法確定位置，最后憑感覺(jué)把鼻子往上一貼， 同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。 原來(lái)他把鼻子貼到額頭人教部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作六 記一次游戲人教（部編版）上，他拿下眼罩一看，自己也

4、笑了。貼鼻子游戲真好玩。5. 學(xué)生交流、辨析：(1) 你覺(jué)得他把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚了沒(méi)有？是否完整？(2) 活動(dòng)主要步驟是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？三、抓住主要步驟，寫(xiě)清活動(dòng)過(guò)程選擇自己參加過(guò)的活動(dòng)，自擬題目，自由習(xí)作。1、起草作文，教師巡視。2、分享草稿，3、謄寫(xiě)習(xí)作。第二課時(shí)作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合講評(píng)，認(rèn)真修改習(xí)作。教學(xué)方法：小組交流教學(xué)準(zhǔn)備：1. 多媒體課件。2. 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的、-7 .文章。2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議

5、：a. 活動(dòng)的過(guò)程具體。b. 寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。c. 運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通順。d. 正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。二、小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表1、各自修改自己的習(xí)作。 （用修改符號(hào)修改錯(cuò)別字或是不通順的句子）2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿?！痉段摹恳淮斡腥さ幕顒?dòng)盼了又盼，終于迎來(lái)了豐富多彩的華美夏令營(yíng)。 7 月 18 日早上，我們舉行了一次有趣的活動(dòng)抓魚(yú)比賽。第一節(jié)課下課后， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)就排著整齊的隊(duì)伍向娃娃池前進(jìn)了。 來(lái)到池邊， 首先看到的就是娃娃池里面有許多鱔魚(yú)、 泥鰍和金黃色的小金魚(yú)在游

6、動(dòng)。 開(kāi) 始抓魚(yú)了，我毫不猶豫地跳下了水，準(zhǔn)備去抓眼前的那條小金魚(yú)。突然，我感覺(jué)到我的腳癢癢的，低頭一看， “啊，是一條泥鰍圈在我的腳上了。 ”我驚訝地說(shuō)。說(shuō)完，我立刻把泥鰍給抓起來(lái)，沒(méi)想到我居然把泥鰍給抓住了，然后，我迅速地把泥鰍放進(jìn)桶子里去了。我們班里有一位抓魚(yú)高手， 你猜猜他是誰(shuí)？他就是我們班的陳同學(xué)。 陳同學(xué) 五秒就能抓一條，而我呢，有時(shí)候半天連一條也抓不到。后來(lái)，陳同學(xué)走過(guò)來(lái)神秘地對(duì)我說(shuō)： “你應(yīng)該身手快一點(diǎn)，一見(jiàn)到它就沖過(guò)去，把它抓住。如果它太滑了，就左手抓住它的頭，右手抓住它的尾巴，這樣它就逃不走了。 ”聽(tīng)了這番話，我就對(duì)自己充滿自信， 我見(jiàn)到有兩條泥鰍卷在一起， 就沖過(guò)去， 把兩條泥鰍一起抓住了， 然后迅速地把泥鰍放在盆子里。 我就這